2021学年1 圆的认识教学设计及反思

这是一份2021学年1 圆的认识教学设计及反思，共5页。教案主要包含了自主探索，学习新知，练习反馈，巩固新知，总结，作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1、使学生了解圆是一种曲线图形。
2、使学生理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征。
3、会用圆规画圆。
4、培养学生的观察比较、分析推理，抽象概括等能力。
教学重点：圆的各部分名称及圆的特征。
教学难点：圆的特征。
教具准备：多媒体课件、圆规等。
学具准备：圆形物体、圆形纸片、圆规、尺子等。
教学过程：
设疑揭题，导入新课。
1、今天老师给同学们带来了一些图片，请大家帮老师找找生活中，我们身边的圆。（教师课件演示一图片，学生找一找，说一说，指一指。再小组竞赛找生活中或我们身边的圆）
2、设疑：在这么多圆形物体中，老师最想知道车轮为什么要做成圆形的？做成三角形、长方形、正方形、平行四边形行吗？
3、揭题：大家都说了一些原因，究竟为什么呢？学完了这节课，（板书课题：圆的认识），我们就会更清楚了。
二、自主探索，学习新知。
1、课件出示几种平面图形。
（1）讨论：要把下面的图形分成两大类，你会怎样分？为什么要这样分？
（2）学生回答后，提问：圆是由什么线围成的？
（3）师板书：圆是一种（曲线）图形。
（4）课件出示球体，问：这是圆吗？从而强调圆是（平面上）一种曲线图形。补充板书：平面上
2、用圆规画圆的步骤
1.把圆规的两脚分开，定好两脚间距离；
2.把有针尖的一只脚固定在一点上；
3.带有铅笔的那只脚绕点旋转一周。
... ... ...
3、讨论：
（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？
（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径的长度呢？
（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？
（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？
... ... ...
4判断
（1）在同一个圆内只可以画100条直径。 ( )
（2）所有的圆的直径都相等。( )
（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )
5、练习检测：A、课件习题 B、书第87页做一做。
6、接下来，我们来探究直径的长度与半径有什么关系？
A、观看课件演示，明白直径是半径的2倍，半径是直径的一半。
B、学生可以用手上的圆测量验证。
C、课件演示（或直接去拿学生手中两个不同的圆对比），从中明白要在同一个圆内或在相等的圆里的前提下，才有这样的关系。
（1）练习检测：A、操作课件中的游戏
B、做书第88页第3题。（时间不充足可以把这题改为课后作业）
（2）小结：同学们通过以上的学习，明白车轮为什么做成圆的吗？
车轴应装在哪里？结合课件，学生回答。
那么圆都是怎样画出来的呢？（学生说一说自己手上的圆是怎样画出
来的），教师点评这些画法的优缺点，指出用圆规画圆比较科学。
（3）教学用圆规画圆。
A、课件出示想一想，学生自读第87页找方法，指名回答。
B、学生试着用圆规画图，教师巡视。
C、指名学生介绍画圆步骤。（另一名学生在实物投影上画）
(师：老师的画法有点不同，在A3的白纸上示范画圆。师分步板书步骤：定点、定距、旋转（或课件出示）。
讨论：老师为什么这样画？比较过后让学生主动意识怎样画较好？
D、做一做书第87页。
E、思考：如果只给出圆的直径，你能画出这个圆吗？
三、练习反馈，巩固新知。（课件）
四、总结。
这节课你学到了哪些知识？
五、作业。
书第88页第4题，第5题。
六、板书设计
圆的认识
（圆是平面上的一种曲线图形）
名称 特征 关系 画圆
圆心O 定点
一个同圆 直径d 无数条，相等 d=2r 定距
或等圆中 半径r 无数条，相等 r= 旋转