小学数学北师大版一年级上册一 生活中的数文具教案及反思

第一单元《生活中的数》

第5课时 文具（1）

课题

文 具（1）（认识数字6～10）

课型

新授课

教材分析 

本节课是北师大版第一单元的教学内容，教材以文具的数量为情境，学生在数文具的时候，认识6～10这几个数，并且学会正确书写。

学情分析

本节课是学生在认识5以内数的基础上进行的，主要借助“玩具”一课的学习经验继续认识6～10各数，学生学习起来较容易，兴趣较高。

教学策略

指导学生书写数的过程，结合图形的个数书写6～10各数，把抽象的数与具体的实物和形象的图形结合起来。帮助学生建立数字符号与图形的联系，理解数的实际意义。

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第  11  页

教学目标

1.经历从熟悉的事物中抽象出6～10各数的过程。

2.能认、读、写6～10各数，会用6～10的数表示物体的个数。

3.培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。

教学重点

能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；

教学难点

学会6～10各数的读、写方法

教学准备

多媒体课件，数字卡片，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

创设实景活动——数文具（建议小组合作完成）

开学了，每位小朋友也准备了自己喜欢的文具，请打开你们的文具，由小组长组织把相同的文具放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?

    生：…（小组代表回答。）

    师：今天我们学习的这节课就与“文具”有关。（板书：标题“文具”）

二、探究体验经历过程

1、认识数字6～10

师：今天，小熊文具店也开张了，瞧！商店里都准备了哪些文具？我们一起来看看吧!

(老师出示课本第11页的主情景图）

师：同学们，请打开课本第11页，认真的数一数，看谁数的最认真。

师：哪位同学来说一说他数的结果？

生：…（学生回答时如果出错，不用着急，可以让其他学生补充。）

师：（及时的表扬）现在数完的同学开始用直尺连线，给文具找到它的数字朋友吧！（注意：如何用直尺划线呢？）（教师巡视，如果划线不对，及时在全班纠正。）

生：…（学生独立完成）

2、说一说（过渡环节）

你在生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢？或者你还在哪些地方见过这些数呢？可以和你的小伙伴们说一说。

师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。

3、想一想,做一做。

师:图中有6个文具盒,数字“6”我们可以摆6根小棒表示,也可以画6个三角形表示,还可以伸出6个手指头表示。那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢?

摆7根小棒。

画7个圆形。(其他图形都可以)

伸出7个手指。

……

师:照这样在小组里说一说8、9、10分别可以怎样表示呢?

学生在小组里交流,教师巡视指导。

师：同学们，大家数得很好，画得也对。如果拿出一张数字卡片,你能认出是几吗?出示数字卡片,让学生认读。(如果学生遇到困难教师要适当提醒,教学生认读。)

师:看一看刚学的这几个数的样子和什么物品很像。（可以发挥学生的想象力，说的不一定准确，尽量鼓励学生。）

生:6像哨子；7像镰刀；8像葫芦；9像勺子……

师:同学们的想象力真丰富！现在老师把大家说的改编成一个数字顺口溜:

6像哨子阵阵响,

7像镰刀割青草,

8像麻花拧一遭,

9像小勺来盛饭,

10像面条加鸡蛋。

怎么样，你们喜欢吗？好，跟老师一起说一遍。

4、学习写数。

教师边示范边讲解，老师每写一个数,就给学生一定的时间,让学生在教材第11页的田字格中先描相应的数字,再练习写几个。

6是一笔写成的,写在田字格的左半格,起笔在上线中间靠右一点,向左下方弯着写,下面是一个圆圈。

7占左半格的全部格子,横折一笔写成,横短而且平,折长且略斜。

8是一笔写成的,从田字格的左半格的右上方起笔,自上而下,先写“S”形,接着自下而上过“S”腰间与起笔处连接,一笔写成。

9是一笔写成的,它的上部像个圆圈,竖像个1,上半部分的圆圈要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角。从右上角开始写,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖。

10的书写就是1和0合起来,只不过1占田字格的左半格,0占田字格的右半格,由两部分组合而成。注意1和0不要离得太远。

　　小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字了吗？注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。

三、课堂小结

想想我们学到了哪些知识？

四、教学板书

文  具

六、教学反思

一年级学生活泼好动，所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动内容，又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性，非常容易转移，在教学中，可采用做游戏的方式，吸引学生的注意力，同时启发学生想象数字像生活中的什么，培养学生的想象能力和创新能力。