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人教版 (2019)必修 第二册第二章 乡村和城镇第二节 城镇化教案
展开这是一份人教版 (2019)必修 第二册第二章 乡村和城镇第二节 城镇化教案,共5页。教案主要包含了图片展示,学以致用,问题探究等内容,欢迎下载使用。
人教版地理必修第二册2.2城镇化教学设计
课题 | 城镇化 | 单元 | 二 | 学科 | 地理 | 年级 | 高一 |
教材分析 | 教材首先“搭桥”,选取了1985年和2015年长江三角洲的城市发展图,以读图思考的形式让学生明确什么是城市化;然后教材简单介绍城市化的意义,分析了城市化进程,提供了有关曲线图,分析不同类型的国家城市化水平的差异。同时,教材提供了英国城市化进程的案例,最后介绍了城镇化过程中出现的问题,以及地理信息技术在城市管理当中的应用。 | ||||||
教学目标与核心素养 | 1.人地协调观:增强热爱家乡、建设家乡的情感。 2.综合思维:指导学生初步体验区域调查的主要方法。比较发达国家和发展中国家城市化发展的差异。 3.区域认知:说出城市化的概念和主要表现。.说出城市化的过程及阶段特征;了解城市化的意义、城市化出现的问题,地理信息技术在城市管理中的应用。 4.地理实践力:运用有关资料概括城市化的进程和特点。 | ||||||
重点 | 1.城市化的含义以及重要标志 2.不同类型国家城市化进程特点 | ||||||
难点 | 运用资料概况世界城市化的进程,明白城市化各阶段的特点 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||
导入新课 | 【图片展示】展示光明广场、电视台及原址图片。 提问:同学们从照片中看出枣庄近50年土地利用方式都发生了什么变化呢? 发生这些变化的原因是什么呢? 有同学说看到农田变成了高楼大厦,这是图中体现的变化。从土地利用方式来的变化来看,照片反映出农业用地被城市住宅用地、商业用地、城市绿地等替代。 【过渡】随着城市的发展,城市用地发生了很大变化。50年辉煌巨变,展现了该地城镇化的进程,今天我们就学习城镇化。 | 看图片思考并讨论问题。 | 通过两组图片由荒芜到繁华的鲜明对比,引出城市化的概念。 | ||||
讲授新课 | 城镇化 1.城镇化及其标志 [引导学生结合枣庄实例进行归纳] (1)概念: 人口向城市集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。 (2)城镇化的主要表现:城市人口在总人口中比重上升,城市人口数量增加,城市用地规模扩大,劳动力从第一产业转向第二、三产业。其中城市人口占总人口的比重上升是城市化的主要标志。 【学以致用】 给出长江三角洲地区的城市发展 图,引导学生思考并回答问题。 (1)读图,说出长江三角洲地区城市化的主要表现。 (2)简析改革开放以来,长江三角洲地区城市化水平迅速提高的主要原因。 答案:(1)城市人口增加,城市范围扩大,乡村变为城市。 (2)工业化(主因) 2.城镇化的意义 【问题探究】 结合深圳市变化,分析城市化为城市带来了什么积极意义? 城市化是社会经济发展的必然趋势,城市化水平反映经济发展水平。城市化水平与经济发展水平相适应。超前城市化与滞后城市化都不正常。 最后师生共同归纳城市化意义:.促进区域经济增长、提高资源利用效率、改善城乡居住环境、增强区域社会和谐。 二、世界城镇化的进程 【问题探究】分组讨论 阅读教材P34-35页文字及插图,思考下列问题: (1)近现代世界城市化的总体趋势? (2)城市化可以划分为几个阶段?各阶段具有什么样的特征? (3)不同国家和地区城市化状况如何?世界城市化进程在区域间有何差异? 然后分组展示成果: a世界城市化水平不断提高,进程加快。 b城市化进程一般表现: 城市化水平不断提高,随时间的变化可以表示为一条稍被拉平的“S”形曲线。 c世界城市化进程规律 (1)初期阶段:城市化水平较低,发展较慢。 (2)中期阶段:城市化推进很快,出现了许多城市化问题。 (3)后期阶段:城市化水平较高,城市人口比重的增长趋缓甚至停滞。 d.世界城市化进程的差异
【学以致用】 案例分析:英国的城市化进程 阅读教材P36页案例:英国的城市化进程,归纳: (1)不同城市化阶段,英国城市化水平及特点? (2)在不同城市化阶段,英国城市发展中常见的问题? 【过渡】城市化快速发展的过程中,可能出现哪些突出的城市问题? 在展示图片的过程中,总结城镇化过程当中出现的环境问题和社会问题。 三、城镇化的问题 环境问题主要是大气污染,水污染,垃圾污染和噪声污染等环境污染;社会问题有交通拥堵,住房紧张,就业困难等。 【过渡】如何进行合理调控和合理规划,以避免和解决这些问题? 地理信息技术在城市管理中有比较好很好的应用: 四、地理信息技术在城市管理中的应用 应用:城市规划、市政建设、公共服务。 为市民衣食住行等日常生活搭建信息平台提供便利; 为公共服务设施布局提供优化方案。 |
学生做好相关笔记或者提出疑问。
学生思考并回答问题
学生思考问题,讨论作答。参照课本归纳意义。
学生自学书中有关世界城镇化的进程的内容,小组讨论问题,由小组进行展示。
学生思考问题,填表。
听课并思考
听课并做相应的笔记
| 采用教师引导、与学生一起总结的方式,这样的学习方法有利于发挥学生的思考能力。 让学生更进一步的理解城市化的表现以及城市化的动力原因。
有图片和实例,学生容易理解和归纳。
世界城镇化的进程是本节内容的重点部分,因此采用学生自主学习以及小组讨论、教师引导、总结的方式。这样的学习方法有利于发挥学生的思考能力以及动手能力。
学以致用,让学生体会到所学地理知识和实际案例结合,解决实际问题的能力。
培养学生的辩证思维能力,城镇化既有有利的一面也有不利的一面。 学习地理信息技术的应用在城市管理中的应用 | ||||
课堂小结 |
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板书 |
城市人口数量和比重 主要表现 城市数量和规模 产业结构
城镇化 主要动力——社会经济的发展(主因)
时间演化:初期阶段、中期阶段与后期阶段 进程和特点 地区差异:发达国家与发展中国家
环境污染 城镇化问题 社会问题 地理信息技术在城市管理中的应用
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