小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册识字（二）10 升国旗教学设计

10  升国旗 教学设计

【教学目标】

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

【教学重点】

通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。

【教学难点】

1.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。

2.背诵课文。

【课前准备】

课件、词语卡片、国旗图片、国徽图片。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”2个字。

2.正确朗读课文。

【教学过程】

一、歌曲导入，揭题识字

1.教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。

2.教师过渡：鲜艳的国旗是多么美丽啊，国旗是我们祖国的象征。看到它们，让我们知道——我们是中国人！这节课我们就一起来学习第10课《升国旗》。教师板书课题，师生齐读课题。（板书：10  升国旗）

3.揭题识字。

（1）识记“升”字。

①教师范读“升”，学生跟读，教师强调：“升”后鼻音，也是翘舌音。

②对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。

③给“升”组词：上升、升起、升高。

（2）识记“国”字。

①教师范读“国”，学生跟读。

②学生观察“国”字甲骨文，发现甲骨文与现代汉字的相似之处。

③教师引导学生发现“国”的偏旁是国字框，理解国字框表示一个国家的疆土地域的界线和范围。

④出示国徽图、国旗图，课件展示国歌，引导学生组词识字：国徽、国旗、国歌。

（3）识记“旗”字。

①教师范读“旗”，学生跟读。

②学生观察“旗”字字形演变，再次认读“旗”。

③借助图片给“旗”组词：红旗、彩旗。

（设计意图：一年级的入学不久的小朋友，“国”字的意义对于他们而言略显抽象，但生活中，孩子们的身边有很多体现其意义的具体事物，如国旗、国徽等等，都能帮助思维非常活跃、好奇心强的孩子们，进入学习，建立认识，增强感受。因此，教学环节的设置和安排要契合学生的认知和生活已有的体验，才能取得事半功倍的效果。）

二、整体感知，认读生字

1.教师提出要求，学生初读课文：借助拼音读课文，读准字音，读通句子，看看本课分为几个部分。

预设：本课可以分为2个部分，第1部分是词语，第2部分是儿歌。

2.学习字词。

（1）认读生字。

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导易错音：“旗”和“起”声母和韵母完全相同，声调不同。

②去掉拼音齐读，开火车读。

（2）认读词语。

①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师强调重点词语读音：“多么”中的“么”是轻声。

②去掉拼音齐读。

（3）师生交流识字方法。

学生交流识字方法，教师相机指导，补充。

①起立：学生看图做“飞”的动作。（动作演示）

②美：羊儿没尾巴，“大”字来代替。（猜字谜）

③么：“么”和“公”第一笔都是撇，“么”的第二笔是撇折，“公”的第三笔是撇折，“么”和“公”的最后一笔都是点。它们的区别在于“么”的撇折中的撇比“公”的撇略短，“么”比“公”少一笔捺。 （熟字对比）。

④中：教师引导学生联系生活想一想在哪里见过“中”字。（联系生活）

预设：路口指示牌“中山路”、中医馆、“中国梦”宣传墙画、天气预报“中雨”等。

⑤红：（板书：红）教师引导学生观察“红”字，发现“红”的偏旁是绞丝旁，了解早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这偏旁是绞丝旁。引导学生用加一加的方法识记“红”。

引导学生说一说什么是红色的。

预设：红花、红领巾、红包、红绿灯等。

（4）熟字组词，巩固识字。

升：上升、升旗    国：国旗、国歌、国家

旗：旗子、红旗    红：火红、红日、红叶

歌：歌声、歌词    起：起立、起来、升起

美：美丽、美人    立：立正、站立、坐立

（5）识字游戏——砸金蛋。

三、学习第一部分

1.学生借助拼音正确认读本课第一部分的词语。

（1）自由认读——指名读。

（2）教师范读。

（3）去掉拼音自由读——全班齐读。

2.借助视频、图片等了解词语意思。

（1）了解“中国”。（板书：中国）

①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。

②播放《这就是中国》视频，学生观看视频谈感受。

③教师范读“中国”，全班齐读。

（2）了解“国旗”“五星红旗”。

①教师范读——学生齐读。（板书：国旗  五星红旗）

②教师出示五星红旗图片，引导学生仔细观察图片，认识中国的国旗，知道五星红旗就是中国的国旗。

③教师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗。

预设：天安门广场升旗、奥运赛场、国庆节大街小巷等。

④同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。

⑤将三个词语连成一句话说一说。

（3）小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。

四、指导书写

1.指导书写“中”。

（1）老师带读“中”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“中”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。

★“口”要写得宽扁。

★竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。

（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。

（4）教师反馈评价。

2.指导书写“五”。

（1）老师带读“五”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“五”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。

★笔顺依次是横、竖、横折、横。

★竖向笔画要微微左斜。斜度基本相同。

★所有横向笔画之间等距。

（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

（4）教师反馈评价。

五、巩固练习

亲爱的同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。下面这些字，你知道哪个才是正确的吗？快来点击正确答案吧！

第二课时

【课时目标】

1.会写“立、正”2个生字。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

【教学过程】

一、创设情境，复习闯关

创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。

1.第一关：第一关：生字卡片翻翻翻。

（1）教师指名学生认读生字卡片，相机正音。

（2）全班齐读生字卡片上的词语。

2.第二关：词语大转盘。

（1）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语，教师相机正音。

（2）全班齐读转盘上的词语。

3.第三关：分组课文朗读赛。

男女生对读课文，教师评价。

二、学习第二部分

    教师导入：让我们一起走进第二部分的儿歌，感受升国旗的情景吧。

1.学习前三句。

（1）自由读前3句话，说说你仿佛看到了什么。

预设：我看到了国旗在缓缓升起。

（2）理解重点词语“徐徐”“迎风飘扬”。

教师播放升旗视频，学生结合视频理解“徐徐”是“慢慢”的意思，感受“迎风飘扬”就是指“国旗迎着风飘动废飞舞”。

2.学习后两句。

（1）齐读后两句话，说说“我们”在做什么。

预设：立正、敬礼。

（2）理解重点词语“立正、敬礼”。

①引导学生认读词语，联系生活说一说在什么情况下见过别人“立正、敬礼”。

②学校举行升国旗仪式时，你是怎么做的？请你观察课本插图中小朋友的动作、神态，模仿做一做“立正、敬礼”。

3.拍手齐读课文，读出对国旗的尊敬和热爱。

4.背诵儿歌。

（1）填空背一背。

①五星红旗  ②立正  ③升起  ④美丽  ⑤国歌  ⑥敬礼

（    ），我们的国旗。

（    ）声中，徐徐（    ）。

迎风飘扬，多么(    )。

向着国旗，我们（    ）。

望着国旗，我们（    ）。

（答案：①  ⑤  ③  ④   ②  ⑥）

（2）同桌合作，接读背诵。

（3）师生齐声背诵儿歌。

三、指导示范，扎实书写

1.指导书写“立”。

（1）老师带读“立”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“立”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。

★注意笔画之间的呼应。

★最后一笔横要拉长。

（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。

（4）教师反馈评价。

2.指导书写“正”。

（1）老师带读“正”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“正”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。

★三个横向笔画之间等距。

★前面两个是短横，最后一笔是长横。

（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

（4）教师反馈评价。

四、巩固练习

1.国旗如此美丽，国旗是我们国家的象征，我们在国旗下茁壮成长，希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《向国旗敬礼》，来表达我们对祖国的热爱！

2.巩固练习。

【板书设计】

                                    10  升国旗

中国  国旗  五星红旗

【教学反思】

成功之处：

不足之处与改进措施：