2021学年望洞庭示范课ppt课件

课题名

古诗三首 望洞庭

教学目标

1.认识“庭、未、盘”3个生字，读准多音字“磨”，会写“镜、未、磨、遥、银、盘”6个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人的思想感情。

教学重点

在诵读中想象画面，理解古诗的意思。

教学难点

想象诗中描绘的景色，体会诗人的思想感情。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：收集的资料来介绍洞庭湖。

教学过程

一、复习导入

1.通过前两节课的学习，我们学到了哪些古诗呢？你还记得吗？（学生背诵复习）

2.师：同学们，我们跟随作者“欣赏”了雄伟的天门山，“游览”了妩媚的西湖，现在我们一起去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。

3.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖，指名说。

生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。

生：八百里洞庭，烟波浩渺。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多景点。

生：著名文学家范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。

师：介绍得真不错，咱们一起去看看。

3.课件出示洞庭湖的画面。

师：你看到了什么景象？

生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……

师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？

生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……

4.过渡：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭湖的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！（教师板书课题：望洞庭）

二、初读古诗

1．知诗人

作者简介。

课件出示：

刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。

2.解诗题

题目是什么意思呢？（遥望洞庭湖看见的景象）

3.读古诗

1.自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表或者查字典，读通诗句。

2.指导生字的读音。

（1）注意“庭”是后鼻音的字，课件出示“廷”“蜓”等同音字，帮助学生认读。

（2）教学多音字“磨”时，通过组词的方式，让学生在词语中分辨其读音。

（3）聆听教师范读，体会本诗的停顿之处。

望洞庭

[唐] 刘禹锡

湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。

遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。

（4）同桌合作读，个人汇报读，齐读。在朗读中感受古诗的节奏。

三、品读古诗。

1.明诗意

自读古诗，结合课文插图，借助书上的注释和工具书，理解诗句的意思。

（1）学习前两句

课件出示：

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

①根据注释，大概了解诗句意思。

②引导学生交流：

课件出示：

这首诗描写的是什么时候？（从“秋月”可以看出是秋天的夜晚。）

说说你眼前见到了哪些景物，这里藏着一个比喻句，找一找，再说说把什么比作了什么。（诗中作者把潭面比喻成未磨的镜子，这样的比喻突出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。）

“两相和”的“两”是指谁与谁？“和”是什么意思？

（“两相和”的“两”指的是湖光与秋月。“和”的意思是“和谐”。）

③你能想象月光下的湖面是怎样的景象吗？

（夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、平静。洞庭湖上没有一丝风，湖面平静得就像没有打磨的镜子。）

④再读这句诗，说说你眼前见到了哪些景物，这里藏着一个比喻句，找一找，再说说把什么比作了什么。

湖光、秋月相互映照，潭面平静优美。

作者把潭面比喻成未磨的镜子，这样的比喻突出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。

（2）学习后两句

课件出示：

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

①引导学生图文对照，体会古诗的意境。

②结合注释，理解诗句意思。

③这两句诗运用了什么修辞？结合图示理解。

将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。

④想象画面,感受色彩美，理解诗句含义。

2.悟诗情

看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？

生1：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登上岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水，水如天，朦胧中那君山就像是白银盘里的一只青螺，十分惹人喜爱。

生2：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一只放在白银盘里的青螺，我深深地陶醉在这迷人的景色中。

师小结：这首诗是诗人遥望洞庭湖所作，从水光秋月交融不分写起，写出了湖面的开阔辽远，水平如镜；然后把洞庭湖中的君山比喻成白银盘中的青螺，新颖别致，趣味盎然。表达了诗人对洞庭山水的热爱之情。

3.指导朗读与背诵。

课堂小结：《望洞庭》通过丰富的想象、巧妙的描写，以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图，把色调和谐、淡雅无比的洞庭美景再现于纸上，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。

四、拓展延伸

积累描写山水的古诗诗句。

布置作业

1.试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。

2.默写《望洞庭》。

板书设计

望洞庭

           湖月相和  潭面如镜——和平宁静

望洞庭                                           景色迷人

            湖水如银盘 君山似青螺 ——山水相融

教学反思