人教部编版六年级上册语文园地四优质ppt课件

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小说，是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。
回顾三篇小说中的主要人物。
我们该如何理解小说中的人物形象呢？
[片段一] 桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
[片段二] “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 桑娜一次又一次的敲门，仍旧没有人答应。
这两个片段中用了哪些人物描写的方法呢？
这些描写刻画了桑娜怎样的形象呢？
关注桑娜的语言、动作、心理活动，可以感受到他对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
◎留意人物的语言、动作、心理活动等描写
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”。
这个片段是《穷人》一文中的哪个情节呢？
这个情节中展现了桑娜怎样的形象呢？
从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
◎通过小说的情节感受人物形象。
[片段一] 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
[片段二] 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
环境描写中感受桑娜怎样的形象呢？
环境描写表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。
◎借助环境描写，刻画人物形象，反映人物品质。
①留意人物的语言、动作、心理活动等描写。②通过小说的情节感受人物形象。③借助环境描写，刻画人物形象，反映人物品质。
阅读小说时，深入理解人物形象
古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起来很好的作用。如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。
朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
（曹）操 教 酾 热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
文学作品中的人物形象复杂的内心世界，也是我们阅读小说时最要慢下来细细品味的。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜的心理变化过程：体恤丈夫——又害怕丈夫突然回来——责问自己——下定决心
文中密集使用省略号和问号，将桑娜内心的矛盾与不安，心理活动的时断时，人物复杂的内心世界展现的淋漓尽致。
阅读《我的战友邱少云》片段，感受“我”复杂心理活动，结合内容说说自己的体会。
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
“我”的心理变化过程：为战友心痛——担心暴露——不忍心看——忍不住看——盼望奇迹——心如刀绞
侧重于“我”的第一视角，真实地刻画内心痛苦的变化过程。
◎密集使用省略号和问号，表现人物心理活动变化。◎侧重于“我”的第一视角，真实地刻画内心痛苦的变化过程。
小试牛刀，写心理活动。
写一写自己生活中忐忑不安或是犹豫不决的心理变化过程。
①自己做错了一件事，想要跟妈妈主动认错却又不敢；②考试卷发下来了，想要知道自己的分数，却又迟迟不敢翻开试卷；③学习中遇到困难，是坚持下去？还是选择放弃？
◎先选择有感触的场景；◎再说说经历事情时的心理变化过程；◎最后模仿前面片段的表达方法，写出心理活动。
语言、动作、心理活动等描写。情节推进环境描写
语言、动作、场面描写等。标点符号妙用选择写作视角