小学数学苏教版五年级上册五 小数乘法和除法优质ppt课件

导入新课

一、情景导入。

1、出示课题：运用运算律简便计算小数

讨论：由课题你想到要研究什么？

2、复习旧知：整数的运算顺序、整数运算的运算律。（学生说后进行板书运算律）

学生独立完成。

通过唤起生活经验，揭示课题，为新知识的学习做铺垫。

讲授新课

二、新知教学。

1、例题学习：展示例题情境。

讨论：看图说说求菜地的面积有哪些方案？（茄子地面积+辣椒地面积、直接算大长方形的面积）依学生作答问：两种方案分别先算什么？后算什么？

2、解答并计算：

要求：依据思路列出求菜地面积的算式并计算。

式子：6.5×3.8+3.5×3.8

（6.5 +3.5）×3.8

3、讨论交流：

问：你是按怎样的顺序计算的？为什么可以这样计算？

讨论：在计算中你发现小数的混合运算顺序是怎样的？（小组交流后汇报）

明确：小数四则混合运算的顺序与整数运算顺序相同。

观察过程，哪一种解法比较简便？

两个式子有什么联系？

6.5×3.8+3.5×3.8茄子地与辣椒地的宽是相同的。可转化（6.5 +3.5）×3.8求整个大长方形的面积。得到：

6.5×3.8+3.5×3.8 =（6.5 +3.5）×3.8

这里转化过程运用了什么规律？

猜想：整数的乘法分配律对小数运算是适用的，那么其它的整数运算律对小数适用吗？

交流：算式之间有什么联系？

（计算后）从结果上看，算式你想到了什么运算律？

明确：整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。

三、课堂练习：

组织学生完成76页练一练。

要求：1、先让学生画出运算顺序、说出简便的方法。

2、独立计算。

3、展示并集体订正。

学生独立思考。

学生动手计算。

学生认真观察。

教师讲解，学生认真听讲。

学生独立解决。

学生小组讨论，展示汇报。

学生独立完成。

帮助学生理解题意，使学生勤于思考。

提出质疑，引起学生学习的兴趣。

培养学生知识迁移的能力。

培养学生独立解决问题的能力。

通过讨论，总结方法，同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。

培养学生计算的意识。

对本课内容加以巩固。

课堂小结

小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序相同。无括号的，先算乘除法，后算加减法；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。

板书

小数四则混合运算

例：6.5×3.8+3.5×3.8 =（6.5 +3.5）×3.8

1、小数……

2、整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。