初中化学人教版九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式教学设计

课题2 如何正确书写化学方程式

教学目标

【知识与技能】

1.通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。

2.了解书写化学方程式应遵守的原则。

3.能正确书写简单的化学方程式。

【过程与方法】

采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。

【情感态度与价值观】

通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，形成尊重客观事实的意识。

教学重难点

【教学重点】

正确书写化学方程式。

【教学难点】  

化学方程式的配平方法。

教学过程

导入新课

我们已经知道质量守恒定律和化学方程式的相关知识，那么，如何正确书写化学方程式呢？

新课讲解

一、化学方程式的意义

[复习提问]一个化学方程式能提供给我们哪些信息?(以C+O2CO2为例)

[回答]化学方程式提供的信息包括：

1.反应物是什么(上例中反应物为C和O2)；

2.反应条件是什么(上例中反应条件为点燃)；

3.生成物是什么(上例中生成物为CO2)；

4.参加化学反应的各物质的质量比(12∶32∶44=3∶8∶11)；

5.反应前后质量守恒。

[板书]磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）

[组织讨论]这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）

怎样才能把上式改为化学方程式呢？

二、化学方程式的书写方法

[提问]书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？

[阅读]让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。

以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。

[板书]1.根据实验事实写出反应物及生成物的化学式:

P+O2─P2O5

2.配平化学方程式

用最小公倍数法确定系数（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。

4P+5O2===2P2O5

3.注明反应发生的条件

4P+5O22P2O5

[介绍]“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围。

[讲解]反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。

三、化学方程式的读法

 [教师]请同学们读出下列化学方程式。

 1.2H2O2H2↑+O2↑

2.S+O2SO2

[答案]第一个化学方程式2H2O2H2↑+O2↑应读成：“水在通电的条件下生成氢气和氧

气”；第二个化学方程式S+O2SO2应读成“硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫”。

[总结并板书]

1.“+”不能读“加”，应读“和”“与”“跟”；

2.“====”不能读“等于”，应读“生成”；

3.化学式应读成物质的名称；

4.反应条件也应读出。

[课堂练习]读出下列化学方程式。

1.4P+5O22P2O5

2.C+O2CO2

3.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

[课堂总结]通过本节课学习，我们知道了书写化学方程式的原则和步骤，及书写化学方程式应该注意的事项，也能够写出正确的化学方程式了。化学方程式的书写要遵守实验事实，只有实际存在的反应我们才能去写，决不能凭空想象，随意臆造一些事实上不存在的反应，这也说明一个道理，我们无论做什么，都应该实事求是。

板书设计

课题2 如何正确书写化学方程式

一、化学方程式的书写原则

1.必须以客观事实为基础；

2.遵守质量守恒定律。

二、化学方程式的书写步骤

1.“写”。H2O——H2+O2

2.“配”。2H2O——2H2+O2

3．“注”。2H2O2H2↑+O2↑

4．“等”。2H2O2H2↑+O2↑

三、化学方程式的读法

1.“+”不能渎“加”，应读“和”“与”“跟”；

2.“====”不能读“等于”，应读“生成”；

3.化学式应读成物质的名称；

4.反应条件也应读出。