人教部编版一年级上册语文园地六优秀教学设计

语文园地六

　　同学们,进入语文园地六要掌握:(课件)

1.认清字的结构:左右结构、上下结构。

2.通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。

3.学习在生活中认字。

4.正确、流利、有感情地朗读,背诵古诗。

5.通过阅读短文,懂得一些动物的特点。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

连一连(课件)

1.先看一看花篮里的字有什么特点,然后再看一看周围的字,把结构相同的字连一连。

读一读,背一背。(课件)

2.先看一看表示方位的词语,然后读一读这首儿歌,看一看能从中体会到什么。

展示台(课件)

3.看一看,这些指示牌中有哪些认识的字。你在上学、放学的路上还见过哪些认识的字?请说一说。

日积月累(课件)

4.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

和大人一起读(课件)

5.读一读,你知道这些动物是怎样运动的吗?想一想,你还知道哪些动物的运动方式?请在课堂上说一说。

【教学目标】

1.认清字的结构:左右结构、上下结构。

2.通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。

3.学习在生活中认字。

4.正确、流利、有感情地朗读,背诵古诗。

5.通过阅读短文,懂得一些动物的特点。

【教学重难点】

1.认清字的结构:左右结构、上下结构。

2.通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。

3.正确、流利、有感情地朗读,背诵古诗。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会认清字的结构。

2.通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。

【教学过程】

一、谈话激趣。

同学们,每个单元的语文园地就像一个知识的大花园,里面不仅有鲜艳的花朵,还隐藏着香甜可口的果子呢!如果你们认真学习、仔细观察,就会有所收获,就会品尝到成功的快乐。

二、连一连。

1.出示课件。

仔细读一读,这些字有怎样的特点?(课件)

2.在观察的基础上,老师归纳:有一些字是由两部分构成的,有的是上下结构,有的是左右结构。因此,我们可以把这样的字分为上下结构和左右结构。

3.在老师的提示下,学生试着连一连。

上下结构:花—星—只—色—尘

左右结构:清—地—明—叶—把

三、我会读。

前后左右　东西南北

1.自读,指学生读,评议。

2.同桌互读,教师巡视,个别指导。

3.指导学生认清方向。

①早晨太阳从什么地方升起?

②说说当我们面向太阳时,推断出其余三个方向。

4.朗读、背诵。(配上动作)

5.扩展活动。

思考:下午的时候,面向太阳,方向该怎么说呢?

四、小结。

今天同学们真能干,老师没有告诉你们答案,你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了。

五、作业布置。

回家认方向。

【板书设计】

语文园地六

前　后　左　右

东　西　南　北

第二课时

【课时目标】

1.学会从身边的事物中认字。

2.正确、流利、有感情地朗读,背诵古诗。

3.养成阅读的好习惯,并从阅读中有所发现,有所收获。

【教学过程】

一、展示台。

(课件)出示:

1.同学们,你一定在路边发现过这些门牌吧?你认识里面的字吗?

2.同学回答。

3.老师讲解认字方法:同学们,学习汉字的途径很多,在课堂上学习是其中的一项,我们还要学会在生活中认字,这是一件很快乐的事。如果发现不认识的字,可以先记下来,回家查字典或问一问大人,弄明白了字的读音后,我们的知识就更加丰富了。希望同学们以后要养成这样的好习惯。

4.延伸:在小组内,让学生说一说在生活中还认识了哪些字。

二、日积月累。

1.展示古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗,比比谁读得好,背得多。

2.学习新诗。

①(课件)出示,教师范读。

②学生跟读,领会诗的节奏与韵脚。

③学生自由读,要求借助拼音读通。

④同桌互读。

⑤教师抽查,纠正错音。

3.感悟诗意。

①学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据图和个人感悟设计动作。

②学生边做动作边读。

③指导朗读。

4.课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写月亮的,读一读,背一背。

三、和大人一起读。

读一读,在读熟的基础上,想一想:你从中懂得了什么?

【教学反思】

　　示例:本课采用自主、合作、探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思考和学习,取得了较好的效果。

　　本课设计努力激发学生学习兴趣和欲望,使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程,体现自主、合作、探究的学习方式,成为充满激情和挑战的生命历程。本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣,这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣,而且培养了学生的创新意识,提高了创新能力。

【教学随笔】

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