数学五年级上册三 倍数与因数3 探索活动：3的倍数的特征示范课ppt课件

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1.通过观察、探究、交流等活动，让学生经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。 2.培养发展学生分析、观察、比较、操作、概括、猜测、验证、归纳的能力。 3.学生通过探索与亲身参与实践活动，并能在活动中获得成功情感的体验。
标记出3的倍数。
（想清）：想一想用什么方法找出3的倍数？（写清）：想好之后，标记出3的倍数。（说清）：自有练习说清你用的方法和结果。
找出3的倍数标记出来。
温馨提示：各个数位上的数字之和有什么特征？3,12,21,6,15,24,33,42,51……
（看清）：小组成员是怎么做的。（听清）：小组成员的汇报。（问清）：如果有不明白的地方一定要问清。
　　大于100的数还会有这个特征吗？写一个各个数位上数字之和是3的倍数的数验证；得出验证后的结论。
一个数各个数位上数字之和是3的倍数。
请将编号是3的倍数的气球涂上颜色，并与同伴交流你是怎么判断的。
分别在 里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。
选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。
（1）是3的倍数。 （ ）
（2）同时是2和3的倍数。 （ ）
（4）同时是2，3和5的倍数。（ ）
（3）同时是3和5的倍数。 （ ）
判断（1）个位上是3、6、9的一定是3的倍数。（ ）（2）是3的倍数的数一定是6的倍数。（ ）（3）3的倍数一定是奇数。（ ）（4）同时是2、3的倍数的数一定是6的倍数。（ ）
我们的发现：3的倍数的特征是各个数位上的数字之和是3的倍数
在百数表中找出9的倍数，并涂上颜色。
(1）观察9的倍数，它们有什么特征?(2）这些数的排列有什么特征?与同伴说说你的想法。(3）如果左表扩充到200 ，并找出99后面是9的倍数的数,它们将在表中的什么位置?做一做，检验你的答案。