新疆乌鲁木齐市第136中学2021-2022学年七年级上学期期末生物试卷 (word版含答案)

这是一份新疆乌鲁木齐市第136中学2021-2022学年七年级上学期期末生物试卷 (word版含答案)，共21页。试卷主要包含了选择题，简答题，五粒，则偶然性较大等内容，欢迎下载使用。
2021-2022学年新疆乌鲁木齐136中学七年级（上）期末生物试卷

一、选择题（本大题共35小题，共70.0分）
1. 小雨想了解大朗镇某中学生的近视情况最好采用以下哪种方法（　　）
A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 上网搜查
2. 下列各组动物，全部属于水生动物的是（　　）
A. 青蛙、乌贼、海豚 B. 珊瑚、章鱼、扇贝
C. 蚯蚓、蜗牛、水蛭 D. 企鹅、蝙蝠、沙蚕
3. 下列哪些是影响小麦生长的生物因素（　　）
A. 阳光 B. 害虫 C. 温度 D. 水
4. 对于生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指（　　）
A. 农田中的植物、蛇、昆虫等 B. 阳光、空气、水、土壤等
C. 上述A和B的总和 D. 青蛙的生存空间
5. 2020年由新型冠状病毒引起的新冠肺炎肆虐全球，新型冠状病毒与新冠肺炎患者的关系是（　　）
A. 合作 B. 寄生 C. 共生 D. 竞争
6. 众所周知骆驼被称为“沙漠之舟”，它特别耐饥耐渴，尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗，人们能骑着骆驼横穿沙漠，这种现象是（　　）
A. 生物能改变环境 B. 生物能适应环境 C. 生物能依赖环境 D. 生物能影响环境
7. 海底的比目鱼随环境改变的体色、黄蜂腹部鲜明的条纹、竹节虫与竹枝相似的形态，这三种适应现象依次属于（　　）
A. 保护色、保护色、拟态 B. 保护色、警戒色、拟态
C. 保护色、拟态、警戒色 D. 拟态、警戒色、保护色
8. 俗话说：“大树底下好乘凉。”下列解释不正确的是（　　）
A. 大树光合作用产生氧，更新空气 B. 大树的蒸腾作用，能增加大气湿度
C. 大树枝叶遮挡了阳光的照射 D. 大树贮存有机物多
9. 通过“探究不同植被对空气湿度的影响”的实验，你认为下列环境中相对湿度最大的是（　　）
A. 撒哈拉大沙漠 B. 内蒙古大草原
C. 西双版纳热带雨林 D. 华北平原的农田
10. 下列选项能看作生态系统的是（　　）
A. 一块农田 B. 农田中的青蛙 C. 农田里的水稻 D. 农田中的杂草
11. 下列对“草→食草昆虫→食虫鸟”这条食物链的叙述中，错误的是（　　）
A. 草是生产者 B. 这三种生物之间是吃与被吃的关系
C. 食草昆虫和食虫鸟都是消费者 D. 它们组成了一个生态系统
12. 在某草原生态系统中，能量可以沿着下列哪条食物链正常流动（　　）
A. 草→食草昆虫→青蛙→蛇 B. 草→食虫鸟→鼠→青蛙
C. 草→兔→食草昆虫→猫头鹰 D. 狐→兔→蜘蛛→草
13. 食物链和食物网中的各种生物之间的关系是（　　）
A. 相互依赖、相互制约 B. 各自独立、互不干涉
C. 相互促进、共同发展 D. 相互依赖、相互促进
14. 某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如下表所列，那么该生态系统中最可能的食物链构成是（　　）
生物体
A
B
C
D
E
有机汞浓度（ppm）
0.005
7
0.51
68
0.39
A. D→B→C→E→A B. D→C→B→E→A
C. A→X→E→B→D D. A→E→C→B→D
15. 在生态系统中，生物生长所需的营养物质和能量的最终来源是（　　）
A. 绿色植物 B. 植食性动物 C. 分解者 D. 肉食性动物
16. 诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了（　　）
A. 生物之间的合作关系 B. 生态系统的物质循环
C. 生物对环境的适应 D. 生态系统的能量流动
17. 下列诗句描写了各种自然景观，从诗中描述的情景来看，生态环境最差的是（　　）
A. 苔痕上阶绿，草色入帘青 B. 大漠孤烟直，长河落日圆
C. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
18. 制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，首先在干净的载玻片中央滴加的液体是（　　）
A. 清水 B. 酒精溶液 C. 碘液 D. 生理盐水
19. 下列生物材料，可直接放在载玻片上制作临时玻片标本的是（　　）
A. 一根头发 B. 洋葱鳞片叶内表皮
C. 洋葱的根 D. 绿豆种子
20. 植物细胞呈现不同的颜色，其原因最可能是（　　）
A. 叶绿体的颜色 B. 细胞液中含有的不同色素
C. 有色体的颜色 D. 细胞液中含有的不同味道的物质
21. 美国科学家已成功将萤火虫体内的控制发光的遗传物质转移到植物细胞内，制造出较小的发光植物。那么控制发光的遗传物质存在于（　　）
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核
22. 如果把一个植物细胞看成一个完整的现代化工厂，则相当于工厂门卫的结构是（　　）
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 线粒体
23. 在显微镜下观察经过染色的细胞结构，观察到的最清楚结构是（　　）
A. 细胞壁 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 细胞膜
24. 人体的肌肉细胞与洋葱的叶肉细胞中，都具有的能量转换器是（　　）
A. 细胞膜 B. 细胞核 C. 叶绿体 D. 线粒体
25. 植物的叶属于植物体的哪个层次（　　）
A. 系统 B. 器官 C. 组织 D. 细胞
26. 血液是一种流动的组织，它属于（　　）
A. 上皮组织 B. 保护组织 C. 神经组织 D. 结缔组织
27. 下列关于单细胞生物的叙述中，正确的是（　　）
A. 通过细胞分裂、分化等过程由小长大 B. 对人类没有任何影响
C. 能独立完成各项生命活动 D. 结构简单，不能对环境变化作出反应
28. 种子中的主要部分是（　　）
A. 胚乳 B. 胚芽和胚轴 C. 子叶 D. 胚
29. 我们食用大豆时，主要食用的是（　　）
A. 种皮 B. 胚乳 C. 子叶 D. 胚轴
30. 种子萌发的环境条件是（　　）
A. 水分 空气和土壤 B. 水分 空气和阳光
C. 水分 空气和温度 D. 水分 空气和适于的温度
31. 测种子的发芽率，我们可以采用下列哪种方法（　　）
A. 调查法 B. 观察法 C. 抽样检测法 D. 比较法
32. 如图为根尖结构模式图，下列说法正确的是（　　）
A. 根的生长主要与①②有关
B. ③是分生区，细胞体积较大，呈长方形
C. ④是分生区，具有保护作用
D. 根吸收水和无机盐的主要部位是①

33. 向日葵在开花季节遇到阴雨连绵的天气，导致葵瓜子减产，造成减产的主要原因是（　　）
A. 传粉不足 B. 气温过低 C. 肥料不足 D. 水分过多
34. 荔枝是深圳常见的水果（如图）。荔枝花的以下结构中，能发育形成荔枝种子的是（　　）


A. 花药 B. 胚珠 C. 花丝 D. 子房壁
35. 农民在温室大棚中种植蔬菜，会在里面充入适量的二氧化碳，其原因是（　　）
A. 促进呼吸作用 B. 促进光合作用 C. 促进蒸腾作用 D. 抑制蒸腾作用

二、简答题（本大题共3小题，共30.0分）
36. 如图是某树叶的外形示意图，图中的①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答问题：
（1）从叶的结构来看，物质①、③是通过叶的 ______进出叶的。
（2）若此图表示光合作用过程，光合作用的反应式是 ______+水→叶绿体光能 ______+______。
（3）在光合作用的过程中能量最终来自于 ______能。

37. 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常会发现鼠妇在爬行；当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．针对以上现象对“光是否影响鼠妇的生活”进行科学探究．
（1）提出问题：______会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：光会影响鼠妇的生活．
（2）在本探究过程中，实验变量应该有______个．
（3）在实验过程中，创设下表中A______和阴暗两种环境的目的是形成一组对照实验．
（4）若将10只鼠妇放入装有潮湿土壤的铁盘中央，进行对照实验，重复5次，每次都经过2分钟后，记录实验结果如下：
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
A
0只
1只
2只
0只
2只
阴暗
10只
9只
8只
10只
8只
为了使实验结论更准确，应计算五次数据的______值．
（5）实验完毕后将怎样处理鼠妇？______．
38. 甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长的季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见表：
平均温度
甲地
乙地
白天
33℃
33℃
晚上
12℃
22℃
根据以上科分析，甲乙两地白天温度相同，而甲地晚上要低一些，两地白天甜瓜光合作用制造的有机物基本一样多，而甲地瓜晚上呼吸作用分解的有机物______（填“较多”或“较少”），积累的有机物就______（填“较多”或“较少”），所以甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。由此可以推测，晚上适当______（填“升高”或“降低”）温度，可能会提高农作物产量。种植大棚蔬菜时，有些菜农在白天增加大棚中二氧化碳的浓度，目的也是为了提高蔬菜产量，这是利用了植物的______作用的原理。
答案和解析

1.【答案】C 
【解析】解：调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法．调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段．有计划地，广泛了解，掌握相关资料，在此基础上进行分析、综合、得出结论。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。要了解某地青少年的近视率，应采用调查法。
故选：C。
科学探究常用的方法：观察法、实验法、调查法和测量法等；要了解某地青少年的近视率，主要采用的科学探究方法是调查法。
调查法可分为全面调查和抽样调查，全面调查是指对研究对象的总体中每一个单位进行调查；抽样调查是指以对象总体中抽出部分作为样本进行考察，并由样本情况推断总体情况的调查方式。该方法根据需要，还可以区分为随机抽样调查与非随机抽样调查。

2.【答案】B 
【解析】解：A、青蛙幼体生活在水中，成体生活在潮湿的陆地上，A错误；
B、珊瑚属于腔肠动物，生活在水中，章鱼、扇贝属于软体动物生活在水中，B正确；
C、蚯蚓和水蛭为环节动物，身体由许多体节构成，蚯蚓生活在腐殖质丰富的潮湿土壤中，水蛭是生活在沙滩里的环节动物，C错误；
D、企鹅属于鸟类、蝙蝠会飞行的哺乳动物，D错误．
故选：B．
水生动物是生活在水里的各种动物，蚯蚓是生活在腐殖质丰富的潮湿土壤中的环节动物，不是水生动物．
排除法是做选择题常用的方法，做题要注意解题方法和技巧，灵活运用，做到事半功倍．

3.【答案】B 
【解析】解：选项ACD、阳光、温度、水等属于影响小麦生活的非生物因素，ACD错误。选项B、害虫是影响小麦生长的生物因素，故选B正确。
故选：B。
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。据此解答。
解答此类题目的关键是熟知环境因素分为非生物因素和生物因素。

4.【答案】C 
【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素（无机环境）和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。农田中的植物、蛇、昆虫等和阳光、空气、水、土壤等即为青蛙的生存环境，因此选项C正确。
故选：C。
由我们所学的知识可以知道：生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素，生物因素指的是影响生物生存的其他生物，非生物因素指的是阳光、空气、温度和水分等，据此可以解答本题。
解答此类题目的关键是理解环境的含义。

5.【答案】B 
【解析】解：病毒无细胞结构，只营寄生生活。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。故新型冠状病毒与新型冠状病毒肺炎患者的关系是寄生关系。
故选：B。
生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
理解生物之间的相互关系是解题的关键。

6.【答案】B 
【解析】解：炎热缺水的环境中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗，可以减少体内水分的消耗，适应干旱缺水的环境。
故选：B。
适者生存，生物必须适应环境才能生存，否则生物无法生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
掌握生物与环境的关系是解题的关键。

7.【答案】B 
【解析】解：比目鱼，能随周围环境颜色的改变而改变身体的颜色和图案，属于保护色，有利于保护自己，不被敌害发现，属于防御行为，还有利于逃避敌害，从而获得食物，更好的生存。黄蜂腹部鲜明的条纹目的是威慑、警告其它动物，不要靠近我；竹节虫与竹枝相似的形态，属于拟态。
故选：B。
此题考查的知识点是动物的行为。解答时可以从体色变化的意义方面来切入。
解答此类题目的关键是理解动物行为的意义。

8.【答案】D 
【解析】解：A、“大树光合作用产生氧，更新空气”描述是绿色植物光合作用制造了氧气，吸收了二氧化碳，维持了大气中的碳氧平衡，使空气更清新。符合题意；
B、植物进行蒸腾作用，把植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气当中，增加了大气湿度，使空气湿润，不符合题意；
C、大树枝叶遮挡了阳光的照射，使人在树下感觉凉爽，是指蒸腾作用降低了植物体的温度，是蒸腾作用的意义，不符合题意；
D、大树贮存有机物是植物体光合作用制造的，故符合题意。
故选：D。
此题主要考查的是蒸腾作用的意义，其次还涉及光合作用等知识，思考解答。
熟练掌握蒸腾作用、光合作用的相关知识，即可解答本题。

9.【答案】C 
【解析】解：裸地没有植物，空气湿度小（早晨、中午、晚上都是最小）；灌木丛植物比草地多，植物的蒸腾作用较大，而蒸腾作用可以增加空气的湿度，因此灌木丛的空气湿度比草地的大；草地植物比灌木丛的少、但比裸地的多较多，植物的蒸腾作用可以增加空气的湿度，因此草地的空气湿度比灌木丛的小比裸地的大。从以上选项可以得出西双版纳热带雨林相对湿度最大。
故选：C。
在“探究不同植被对空气湿度的影响”的实验，空气湿度最大的地点是灌丛，而湿度最小的是裸地，而引起这种差异的原因则是：在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，裸地最少、灌丛最多，植物多蒸腾作用大，空气湿度就大；而早、中、晚不同时间里，早晨温度低，夜间蒸腾作用释放的水多，空气含水量大，空气湿度最大的时间是早晨，中午温度高，气孔关闭，蒸腾作用小，空气含水量小，最小的时间是中午。结合选项逐一分析解答。
解答此类题目的关键是理解植物的蒸腾作用可以提高空气的湿度。

10.【答案】A 
【解析】解：A、一块农田既有生物成分，也有非生物成分，因此属于生态系统。
B、农田中的青蛙只有消费者没有其他生物，也没有非生物成分，不能构成生态系统。
CD、农田里的水稻、农田中的杂草只有生产者没有其他生物，也没有非生物成分，不能构成生态系统。
故选：A。
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，据此可以解答本题。
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。

11.【答案】D 
【解析】解：生态系统包括生物部分和非生物部分，多条食物链构不成生态系统，缺少生物部分的细菌和真菌，还缺少非生物部分。
A、在食物链“草→食草昆虫→食虫鸟”中，绿色植物能进行光合作用，制造有机物，属于生产者，故不符合题意。
B、食物链反映的是生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，故不符合题意。
C、食草昆虫和食虫鸟它们直接或间接以生产者为食，都是消费者，故不符合题意。
D、生态系统包括生物部分和非生物部分，单纯的食物链只有生产者和消费者，不可能构成生态系统，故符合题意。
故选：D。
根据所学知识，在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链，所以食物链的起点是生产者，终点是消费者，据此答题．
生态系统和食物链为中考的常考点，掌握基础即可解答，为基础题目。

12.【答案】A 
【解析】解：A、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；
B、鼠是植食性动物吃植物不吃食虫鸟；
C、狐是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；
D、食草昆虫吃草不吃兔。
   所以，能量可以沿着食物链草→食草昆虫→青蛙→蛇正常流动。
故选：A
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者
解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。

13.【答案】A 
【解析】解：食物链和食物网是生态系统的营养结构。食物链和食物网中的各生物由于食物关系而形成相互联系，它们相互依赖、相互制约。如食物链或食物网中任何一种生物的数量发生变化，都会影响其他生物的生存。因为其中某成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的变化，甚至引起整个生态系统的变化。
故选：A。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
解答此类题目的关键是理解掌握食物链和食物网中各种生物之间的关系。

14.【答案】D 
【解析】解：在生态系统中，有毒物质沿着食物链传递积累的，因此营养级越高，有毒物质越多，营养级越低，有毒物质越少。从表格中可以看出有毒物质有机汞从少到多依次是A 0.05、E 0.09、C 0.51、B 7、D 68．因此食物链是A→E→C→B→D。
故选：D。
在生态系统中，有毒物质有机汞沿着食物链传递逐级积累。
解答此类题目点关键是熟记有毒物质有机汞沿着食物链传递积累。

15.【答案】A 
【解析】解：一个生态系统中能量的最终来源是从绿色植物固定太阳能开始的。绿色植物能够通过光合作用制造有机物，同时把光能转变成化学能储存在有机物当中。绿色植物制造的有机物不仅满足自身的需求，同时还为生物圈里面的其他生物提供物质来源和能量来源。所以在生态系统中，生物生长所需的营养物质和能量的最终来源是绿色植物通过光合作用制造的有机物和固定的太阳能。可见A正确。
故选：A。
生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点。
理解掌握生态系统的物质能量的流动。

16.【答案】B 
【解析】解：细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环。所以“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了自然界的物质循环。
故选：B。
生态系统中的能量流动又伴随着物质循环。如图：

生态系统中的物质在不停的循环流动。

17.【答案】B 
【解析】解：A、苔痕上阶绿，草色入帘青，体现了苔藓植物、种子植物等绿色植物生机勃勃的田园风光，生活环境较好。A不符合题意；
B、“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是黄沙莽莽，无边无际。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，体现了生物种类和数量都较少，群落结构简单、自动调节能力差，因此生态环境最差。B符合题意；
C、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，描述了生态系统中的花、草、马等生机勃勃的生物景象，生活环境较好。C不符合题意；
D、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，体现了黄鹂、白鹭、柳树等生机勃勃的生物景，生物种类较多，生态环境较好。D不符合题意。
故选：B。
生态系统中，生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，生态环境越稳定。
理解掌握生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，生态环境就越稳定。

18.【答案】D 
【解析】解：在制作口腔上皮细胞的临时装片时，为了维持口腔上皮细胞的正常形态，在载玻片上必须滴加与体液浓度相同的0.9%的生理盐水。
故选：D。
在制作人的口腔上皮细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤：
1．擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
2．滴水：在载玻片中央滴一滴生理盐水；
3．取材：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中；
4．盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；
5．染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；
6．吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液，据此解答。
掌握这部分内容要用科学的方法，把繁琐的步骤简单化，用滴→刮→涂→盖→染来速记，效果很好。

19.【答案】B 
【解析】解：显微镜是利用光学原理成像的，观察的材料必须是薄而透明的；若不透明，光线就不能通过观察的材料经物镜、目镜进入眼内，在视网膜上形成物像成像。一片菜叶、一根头发、一个手指头都不透明，光线不能透过，因此将一片树叶或一个手指头或一粒大豆种子放在通光孔的中央，用显微镜观察，视野一片黑暗，导致不能看清，若要观察必需制成玻片标本才能观察。洋葱内表皮装片，是薄而透明的，可以直接在光学显微镜下观察。
故选：B。
用显微镜观察的材料必须薄而透明。
解答此类题目的关键是理解观察的材料必须薄而透明。

20.【答案】B 
【解析】解：植物的细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡和叶绿体。其中液泡的细胞液中含有各种不同味道的物质和不同的色素；而植物细胞呈现不同的颜色，其原因最可能是细胞液中含有的不同色素造成的。
故选：B。
植物细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多种物质．
本题考查了植物细胞各种结构分别具有的各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动．

21.【答案】D 
【解析】A、细胞壁不是动物细胞的结构，A不符合题意；
B、细胞膜是紧贴在细胞壁内表面的一层极薄的膜，能够控制物质的进出。B不符合题意；
C、细胞质不断地流动，它的流动，加快了细胞与外界进行物质交换，C不符合题意；
D、细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，控制发光的遗传物质存在于细胞核中，D符合题意。
故选：D。
动物细胞的基本结构是：细胞膜、细胞质、细胞核，解答即可。
掌握细胞的结构功能是解题的关键。

22.【答案】B 
【解析】解：细胞膜能控制物质的进出，如果把一个植物细胞看成是一个现代化的“工厂”，则这个工厂的门卫相当于植物细胞的细胞膜，正确。
故选：B。
动物细胞和植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构，而植物细胞还具有细胞壁、液泡和叶绿体等结构不同的结构功能不同，其中细胞膜能控制物质的进出，据此解答。
掌握植物细胞的结构和功能是解题的关键。

23.【答案】C 
【解析】解：细胞核是遗传信息库，细胞核中含有染色体，染色体是容易被碱性染料如碘液染成深色的物质，因此观察经过染色的细胞结构时，观察到的最清楚结构是细胞核。
故选：C。
此题考查细胞的结构和功能有关知识点．
染色体容易被碱性染料染成深色，因而观察细胞时，用染色的方法可以清楚的看到细胞核．

24.【答案】D 
【解析】解：A、洋葱表皮细胞和人体肌肉细胞虽然都有细胞膜，但细胞膜不是能量转换器。错误；
B、洋葱表皮细胞和人体肌肉细胞虽然都有细胞核，但细胞核不是能量转换器。错误；
C、洋葱表皮细胞是植物细胞，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体，但没有叶绿体；错误；
D、线粒体是动物细胞和植物细胞共有的能量转换器，所以洋葱表皮细胞和人体肌肉内的细胞中都有线粒体。正确；
故选：D。
植物细胞和动物细胞都含的能量转换器是线粒体．线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量．
叶绿体是绿色植物特有的能量转换器，叶绿体能够进行光合作用，将无机物合成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中．
回答此题的关键是要明确洋葱表皮细胞和人肌肉细胞的结构和能量转换器的类型．

25.【答案】B 
【解析】解：根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成绿色开花植物体，叶属于器官．
故选：B
细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位．组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成绿色开花植物体．据此答题．
本题考查了绿色开花植物体的结构层次，题目较易．

26.【答案】D 
【解析】解：A．上皮组织，由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液，A不符合题意。
B．保护组织是由植物体表面的表皮构成，具有保护功能，B不符合题意。
C．神经组织，主要由神经细胞构成，感受刺激，传导神经冲动，起调节和控制作用，C不符合题意。
D．结缔组织，种类很多，骨组织、血液等等属于结缔组织，具有支持、连接、保护、营养等功能，D符合题意。
故选：D。
血液是一种流动的组织，它属于结缔组织。
正确识记并理解人体四种基本组织的特点是解题的关键。

27.【答案】C 
【解析】解：A、草履虫是由一个细胞组成的单细胞生物，细胞能分裂，但是不能分化形成组织，A错误。
B、单细胞生物对人类既有益处，有有害处，如草履虫能净化污水，痢疾杆菌使人患病，B错误。
C、单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。能独立生活，C正确。
D、草履虫结构简单，能趋利避害，对外界的刺激做出灵敏的反应，D错误.
故选：C。
单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，解答即可。
注意理解掌握单细胞生物结构和生理活动，灵活答题。

28.【答案】D 
【解析】解：无论单子叶植物种子还是双子叶植物种子都包括种皮和胚，胚是主要部分，是新植物体的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分。
故选：D。
种子的结构都包括胚和种皮；胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
解答此类题目的关键是理解掌握种子的结构。

29.【答案】C 
【解析】解：大豆种子包括种皮和胚，胚包括胚芽（将来发育成茎和叶）、胚轴（将来发育成连接茎与根的部分）、胚根（将来发育成根）和两片子叶（储存营养物质）四部分，胚是种子的重要部分．属于双子叶植物，胚乳是单子叶植物具有的结构，由于大豆种子的营养物质储存在子叶中，比较肥厚，我们食用的是子叶．
故选：C
此题考查双子叶植物种子的结构．由种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、和子叶）组成，子叶贮存营养物质，据此答题．
大多数双子叶植物的营养物质储存在子叶里，大多数单子叶植物的营养物质储存在胚乳中．

30.【答案】D 
【解析】解：种子萌发的外界环境条件有：一定的水分、充足的空气和适宜的温度，可见D正确。
故选：D。
种子萌发的条件分为自身条件和外界条件．自身条件是完整有活力的胚和供胚发育的营养物质；外界条件是适宜的温度、适量的水分和充足的空气．
知道种子萌发的外界条件和自身条件是关键，要理解掌握．

31.【答案】C 
【解析】解：抽样调查时根据随机的原则从总体中抽取部分实际数据进行调查，并运用概率估计方法，根据样本数据推算总体相应的数量指标的一种统计分析方法。在抽样中采取随机抽样的方式，尽量避免认为因素的影响，不能挑取种子。而为了具有说服力一般抽取种子的数目不宜过少（如100粒以上），如果数目较少如只选三、五粒，则偶然性较大。因此测种子的发芽率时，为保证结果正确，应从袋中随机抽取种子进行抽样检测。
故选：C。
科学探究常用的方法有：观察法、实验法、调查法和测量法等，观察法是科学探究的一种基本方法，实验法是生物研究的主要方法。
在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论。

32.【答案】D 
【解析】解：A、根的伸长主要与③分生区细胞的分裂和②伸长区的伸长有关，所以根的生长主要与②③有关，A错误。
B、②伸长区在分生区上部，细胞体积较大，呈长方形，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐，B错误。
C、④是根冠，具有保护作用，C错误。
D、根吸收水和无机盐的主要部位是①成熟区，D正确。
故选：D。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：④根冠、③分生区、②伸长区和①成熟区。
解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和功能。

33.【答案】A 
【解析】解：异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。向日葵属于异花传粉中的虫媒花，如果遇到阴雨连绵的天气，缺少足够昆虫飞出活动传粉，常会造成果树减产，主要原因是传粉不足。
故选：A。
一朵花必须经过传粉、受精过程完成后才能结出果实。风力不足或昆虫缺乏，作物得不到充足数量的花粉就会导致减产。
解答此类题目的关键是理解掌握形成果实必须经过传粉和受精两个过程。

34.【答案】B 
【解析】解：雄蕊的花药中含有许多花粉粒，花粉中含有精子；雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠中含有卵细胞。所以雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系。一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。
故选：B。
一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。
理解掌握果实和种子的形成过程是解题的关键。

35.【答案】B 
【解析】解：二氧化碳是光合作用的原料，在一定范围内二氧化碳浓度越大光合作用越强，制造的有机物越多，农作物的产量也就越大。因此“农民用温室种植蔬菜时，会往里面充入适量的二氧化碳”，这样做的目的是促进光合作用，从而提供农作物的产量。
故选：B。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．光合作用的反应式为：二氧化碳﹢水→叶绿体光有机物（能量）﹢氧．影响光合作用的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的原理以及在农业生产上的应用．

36.【答案】气孔  二氧化碳  有机物（储存能量）  氧气  太阳 
【解析】解：（1）叶片的上下表皮中有气孔，气孔是气体进出的门户，空气中的二氧化碳和氧气是通过叶片中的气孔进出植物体的。
（2）光合作用的公式：二氧化碳+水→叶绿体光能有机物（储存能量）+氧气。
（3）生态系统中，能量流动是从生产者固定太阳能开始的，所以在光合作用的过程中能量最终来自于太阳能。
故答案为：（1）气孔。
（2）二氧化碳；有机物（储存能量）；氧气。
（3）太阳。
（1）植物体进行光合作用的场所是叶绿体，叶绿体主要分布在植物的叶肉细胞里；
（2）光合作用的公式：二氧化碳+水→叶绿体光能有机物（储存能量）+氧气，可见进行光合作用需要二氧化碳和水，并释放出氧气；
（3）呼吸作用原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水并释放出能量。
把抽象的理论变成直观的图示来理解，对学生来说一开始会有一定的难度，但只好掌握好相关的生理知识，理解起来也不是很困难。

37.【答案】光照  1  明亮  平均值  将鼠妇放回大自然中 
【解析】解：（1）由于探究光照是否影响鼠妇生活的实验，所以提出的问题是：光照会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：光会影响鼠妇的生活．
（2）在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，因此在本探究过程中，实验变量应该有1个．
（3）由于探究的环境因素是光，所以在设计实验时，就要以光照为唯一变量，设置对照组，给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，就设置了以光为变量的对照组．因此A是明亮环境．
（4）统计并计算全班平均值，明亮处的平均值═（0+1+2+0+2）÷5═1（个）；阴暗处的平均值═（10+9+8+10+8）÷5═9（个）．明亮处少1个，阴暗处多9个．表明光对鼠妇的生活有影响（其他合理答案均可）．为了使实验结论更准确，减少误差，提高可信度．（其他合理答案均可）因此应计算五次数据的平均值．
（5）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．
故答案为：
（1）光照；
（2）1；
（3）明亮；
（4）平均值；
（5）将鼠妇放回大自然中．
此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法．在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光．因此在设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计．否则实验设计就会不科学合理．
在设计探究式，常用到对照实验的设计，要注意唯一变量即所要探究的条件．

38.【答案】较少  较多  降低  光合 
【解析】解：甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。夜间甜瓜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，但由于甲地夜间温度是12度比乙地22度低了10度，所以夜间甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有机物的量比乙地的较少，因而甲地甜瓜的有机物积累的较多，含糖量比乙地的高，因此甲地的甜瓜比乙地的含糖量高是因为甲地的昼夜温差较大形成的。在一定的温度范围内，温度越低，呼吸作用越弱，分解的有机物越少，更多的有机物得以剩余，利于农作物增产，因此，夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因就是低温使植物的呼吸作用减弱，减少了有机物的分解。二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，在一定范围内提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率，菜农常常要适当增加温室内的二氧化碳浓度，目的是增强光合作用。
故答案为：较少；  较多；降低；光合。
1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。反应式表示：二氧化碳+水→叶绿体光有机物（储存能量） +氧气。
2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。反应式表示：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
3、影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等。
解此题的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的概念及其影响因素。并掌握光合作用和呼吸作用的原理在农业生产上的应用。