2021学年4 三位数乘两位数教学ppt课件

课题

四《积的变化规律》

教学目标

1. 知识目标：探索发现积的变化规律，并能理解和应用其解决问题。
2. 能力目标：使学生经历发现积的变化规律的过程，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。
3. 情感目标：初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

教学重点

理解两数相乘时，积的变化随其中一个因数或两个因数的变化而变化。

教学难点

自主思考探究，归纳出积的变化规律。

教学准备

1.          教师准备：教学课件
2.          学生准备：课本

教学过程

1. 新课导入

口算

2. 新课讲解

师：观察这两组算式，你发现了什么？

（1）观察比较第一组

课件出示：

学生小组交流，教师巡视（教师引导学生从上往下看，从下往上看去发现规律。

）。

学生汇报

生：从上往下看，这三个算式的第一个因数不变，都是6，第二个因数，由2乘10变到20，20乘10变到200，三个算式的积，由12乘10变到120,120乘10变到1200,。

师：你能用自己的话总结一下吗？

生：一个因数不变，另一个因数乘10，积就乘10。

课件演示变化过程

师总结：一个因数不变，另一个因数乘几，积就乘几。

生：我是从下往上看的，第一个因数6不变，第二个因数由200除以10变到20，再由20除以10变到2，积由1200除以10变到120,120除以10变到12。也就是一个因数不变，另一个因数除以10，积就除以10。

课件演示变化过程

师总结：一个因数不变，另一个因数除以几，积就除以几。

（2）观察比较第二组

课件出示：

学生小组交流，教师巡视。

学生汇报

生：从上往下看，第一个因数依次除以2，第二个因数不变，积也依次除以2，

也就是一个因数除以几，另一个因数不变，积就除以几。

课件演示变化过程

生：从下往上看，一个因数乘2，另一个因数不变，积就乘2。也就是一个因数乘几，另一个因数不变，积就乘几。

师生共同总结：一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也乘（或除以）几。

3.课堂练习

（1）先算出每组题中第1题的积，再写出下面两题的得数。

（2）

（3）

（4）算一算，想一想，你有什么新的发现？

    16 × 34＝ 544

4.课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也乘（或除以）几。

板书设计

积的变化规律

 一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也乘（或除以）几。

课后作业

教材练习九第6题。