数学一年级下册六、 整理与提高百数表教案及反思

百数表

教学内容：九年义务教育一年级数学第二学期课本

教学目标：

 1、认识百数表，能根据百数表写出给定数上下左右的数，能根据行和列写出百数表中的数。

2、通过观察、对比、游戏等方法探究百数表上的各种规律，提升数学思维能力。

3、在合作、探究中学习中体验数学学习的乐趣。

教学重点：在百数表上复习100以内的数，探究各种简单的规律。

教学难点：根据行数、列数确定百数表中的数。

教学准备：白板课件、学习单

教材分析: 《百数表》安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。百数表一课目的正是如此。

学情分析: 一年级学生注意力时间集中较短，作为老师首先必须设计有吸引力的教学情景，因此我在突破教学难点时设计为小动物的家找回门牌号的情景，学生兴致盎然。

设计意图：

(一)复习引入，建构知识网络

    知识不是独立的,知识之间是有关联的,所以我利用旧知----百数图引入新知----百数表,新旧知识的联系有利于帮助学生建构知识网络。

   （二）放手观察，发现浅显规律

    本课中的教学重点是发现百数表中每行、每列数的变化规律。学生对于其中的规律其实都有所感觉，但是不一定能用准确的语言表达得出，所以我放手让学生们自己观察，然后同桌互相交流，充分表达自己的意见，给学生“说”的机会。

   （三）巧设情境，激发学习兴趣

孔子说：“不愤不启，不悱不发”，只有当学生对于知识的学习有了需求，学习才具有了意义，因此我用给小动物在百数表中寻找门牌号的情境，诱使学生对于“根据行数列数确定百数表中的数”进行主动学习。

（四）探究学习，突破知识难点

“根据行数和列数确定数”是本课的难点，我选择领着学生慢慢探究，让学生们自己发现规律的方式。两个表格，一张展示行数与十位上数字的关系，一张展示列数与个位上的关系。

教学过程：

一、复习引入

   1、复习百数图。

    百数图上有什么？100个圆点。这100个圆点是怎样排列的？一行有10个，有这样的10行；一列10个，有这样的10列。

2、引出百数表

百数图上的每个点都代表了一个数。如果我们把这100个数全都写出来就是我们今天要研究的百数表。（板书：百数表）

3、理解行数和列数的含义。

二、新知探究

    （一）探究百数表中每行、每列数变化的规律

1、观察百数表，同桌互说发现的规律

    2、小结：同一行，相邻两数相差1 ；同一列相邻两数相差10

3、小练习：将百数表补充完整。

   十字形（利用百数表）

       阶梯形（脱离百数表）

    4、其他规律：

（二）探究数与行数、列数之间的关系

1、在故事中提出疑问

出示空表和两个小动物（小老虎和小熊）

师：这两个小动物太淘气了，弄丢了自己家的门牌号，我们一起帮忙找找吧。

我们能不能直接通过行数和列数就确定小老虎的家呢？

2、带着疑问进行探究（前九列）

（1）填写左边表格，观察十位上的数与行数之间的关系，同桌互相说一说。

小结：行数-1就是百数表中数的十位。

（2）填写下边表格，观察个位上的数与列数之间的关系，同桌互相说一说。           

小结：列数就是百数表中数的个位。

3、利用结论解决问题

小老虎在第几行第几列？你能用我们刚刚发现的秘密很快说出他家的门牌号吗？

    4、开展练习巩固新知

     各图形所在的位置是几？

5、探究第十列的规律

小熊的家在几号？

小结：整十都在第十列，几十就在第几行。

6、小练习 ：口答

总结：小朋友们，今天一起探究了百数表里的小秘密，现在就让我们来挑战吧。有没有信心？

三、     闯关游戏

淘气的小动物们已经跑到了你们的练习纸上，帮他们也找找门牌号吧。

1、找回门牌号  （找对一个得一个大拇指）

2、动物要搬家（填对一个可以得一个大拇指）

 3、你想我来猜（猜中一次得一个大拇指）

要求: （1）心中想一个数

      （2）用今天学过的语言说给同桌听

      （3）同桌猜一猜

      （4）猜对了得一个大拇指。

      （5）一局结束，角色互换

四、课堂总结。

今天我们学习了百数表，百数表上有 100个数，百数表里有很多小秘密。