沪教版 (五四制)一年级下册度量教案设计

这是一份沪教版 (五四制)一年级下册度量教案设计，共4页。教案主要包含了新课导入，新课探索，本课小结，课后作业，课内练习等内容，欢迎下载使用。
课题度量 教学目标1、认识米（m）和厘米（㎝），建立“1米”和“1厘米”的长度概念。2、能用米尺上的长度单位“米”和“厘米”去正确测量实物,培养动手能力。3、能用数量来表达生活中物体的长度,培养喜爱数学的情感。教学重难点重点：指导学生亲身实践体验测量的过程。难点：米和厘米的认识。相关链接 课件内容教学过程一、新课导入      2、出示记录表      3、    二、新课探索探究一  1、   出示表格 2、出示     3、    4、姓名拃小胖6小丁丁5李红7小亚8小巧9老师3     探究二1、      3、          练习二             练习三       练习四      四、本课小结    五、课后作业 一、新课导入1、师：老师想知道你们课桌的长度，怎么办呢？师：以小组为单位合作:1.选用工具盒中的一种工具2.量课桌这一条短的边有多长？3.将结果记录表中。 2、师：度量工具数量铅笔3支铅笔少一点扑克牌4张扑克牌的宽多一点橡皮7块橡皮的长多一点垫板3块垫板的长少一点数学书2本数学书的长多一点…………………………3、师：小朋友，我们用了５种方法，你有什么发现？小结：度量一个物体的长度可以选用工具来测量。师：不同的工具，测出的结果各不相同那怎么办呢？ 师：今天我们就来学习——度量 二、新课探索探究一1、师：如果我们要度量学校内的一些物体的长度，可是既没有尺也没有其他辅助工具，用什么方法度量物体的长度呢？师：有时身体就是一把尺。以下的东西可以用身体的哪一部分来度量？物品度量工具教室、校舍、足球场、走廊宽步长课桌、黑板、讲台、饭桌拃 2、师：他们在教室里干嘛呢？       用身体的哪个部位去测量的呢？ 3、师：用拃来测量课桌的宽       请小朋友也一起来测量       学生操作，并记录   师：都是用拃来量的，结果为什么还不一样？       要使量出来的结果一样有好办法吗？ 5、师：课桌的长度并没有变，想一想，要使量出来的结果一样有好办法吗？师：聪明的人类发明了一种公正的度量长度的工具，方便人们用统一的标准去测量。它就是“尺”。小朋友已经和尺交上了好朋友，说说尺的用途是什么？今天我们请米尺来帮助我们测量，它很柔软便于度量。介绍测量有两个常用的长度单位：米和厘米。可以用尺来进行测量。 探究二师：我们来认识一下工具——尺    上面有些什么？学生讨论、交流师：上面有刻度、统一的大小格、数字、单位等 2、师：怎么表示1厘米长呢？   学生讨论 3、师：猜一猜教室中的门大约有多高呢？师：小朋友，用你们的尺要量多次，我这里就有这么一把长尺，这把尺正好是１米，所以这把尺也叫米尺。师：1米=100厘米    1m=100cm  三、课内练习练习一师：用尺量一量：你的数学书每条边大约有多厘米长呢？一拃有多少厘米长？     学生操作，交流 练习二师：现在我们再用尺来量一量课桌的长度，是否一样呢？姓名柞厘米小胖660小丁丁560李红760小亚860小巧960老师360    练习三师：用尺量一量：你的拃、脚底长、步长学生合作操作、记录汇总、交流 师：用尺量时，要注意些什么呢？下面的量法是否正确？说说为什么？ 师小结：物体的一边一般应与尺的0刻度线重叠开始量，量到几就是几；   尺上的1大格就是1厘米的长度，分为了10 小格   1厘米=10毫米      1cm=10mm 练习四师：用尺量一量：并记录下它们的长度同桌共同操作    四、本课小结师：1.量同一条边:用不同的工具量结果不一样；不同的人都用拃去量结果也不一样; 用尺去量一量就一样了。   2.身体上的许多器官可当作尺.   3.长度单位有米、厘米、毫米.1米=100厘米   1厘米=10毫米 五、课后作业⑴ 用柞来测量教室中黑板的长度⑵ 用尺量一量一支新铅笔的长度。⑶ 练习册P42 教后记：