政治 (道德与法治)五年级上册3 主动拒绝烟酒与毒品第1课时教学设计

这是一份政治 (道德与法治)五年级上册3 主动拒绝烟酒与毒品第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方式，教学资源，教学过程等内容，欢迎下载使用。

从学生已有生活经验出发，教材设计了分享展示烟酒危害资料、观点大碰撞活动、法治宣传、讲故事、阅读启示、法律链接等活动园，安排了阅读角和相关法律法规、知识链接，通过这些环节引导学生充分认识到烟酒毒品等的危害性，让学生懂得拒绝烟酒和毒品，从而促进学生健康成长。本课包括“烟酒有危害”、“毒品更危险”内容。
二、学情分析
五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步自我保护观念，但对烟酒毒品等危害的认识不多，自我扺制力较弱。学生面对危害时，如果不懂得处理，会影响他们的健康成长。
三、教学目标
情感与态度：知道烟酒毒品的危害，学会主动拒绝，培养健康发展的观念。
过程与方法：让学生参与分享展示烟酒危害资料、观点大碰撞活动、法治宣传、阅读启示和小组合作探究活动，培养学生实践创新能力和合作意识。
知识与技能：知道吸烟、喝酒等不良生活方式的危害，能采取各种形式宣传吸烟、喝酒的危害，用实际行动抵制不健康的生活方式。
四、教学重难点
重点：让学生能认识到烟酒毒品等不健康生活方式的危害性，从而主动拒绝、远离烟酒毒品等危害。
难点：让学生能认识到烟酒毒品等不健康生活方式的危害性，懂得拒绝烟酒毒品。
五、教学方式
启发式与讲授式相结合、小组合作探究法；
自主学习探究。
六、教学资源
教学平台、幻灯片、视频、资料
七、教学过程
（一）课前探究活动
1.小调查：
2.搜集资料
每个学习小组通过查阅资料，搜集关于毒品带来危害的图片或者数据，制作手抄报或幻灯片。
3.查阅资料，与同学讨论吸毒对个人、家庭和社会有哪些危害？关于吸毒的法律规定有哪些？
（二）课堂导入活动
课前我们每个同学都做了一个小调查（课件出示调查表），从统计数据中，你们发现了什么？（投影学生的相关表格）根据调查，我们发现，不少同学家里都有人吸烟、喝酒，而且人们并不太重视抽烟、喝酒的危害性。那么，吸烟和过度的饮酒到底会带给人们什么危害呢？（学生回答）除此之外，我们通过搜集资料，了解到毒品是人类共同的敌人，而且吸毒是违法行为。所以，我们要主动拒绝烟酒和毒品。通过今天的学习，我们要达到两个目标：（出示幻灯片））一是知道吸烟和喝酒等不良生活方式的危害以及毒品会让我们陷入危险。二是能采取各种形式宣传烟酒及毒品的危害，用实际行动抵制它们。
（三）课堂教学活动
活动一：烟酒危害知多少
1.师：同学们，烟酒的危害到底有多大？（出示幻灯片：活动一：烟酒危害知多少）下面，请大家阅读课本第18页活动园中的两组学习资料，然后说一说，你们对烟酒的危害有什么新的认识？
2.（学生回答后，）老师播放动画《smker》。师：看完动画，你们又发现了什么？（出示幻灯片：对烟酒的危害新认识）
3.（学生回答后，）师：吸烟损害人的呼吸功能，使大脑、心脏等器官产生损伤，所以，拒绝香烟的诱惑，才是明智的选择。
4.师：（播放视频《酗酒酿惨剧》）看完视频，你们又体会到什么？
5.（学生回答后，）师：酒精对人体组织和器官有直接毒害作用，危害人体健康，所以，我们也要拒绝饮酒。
6.师：请同学们读一读课本第18页的“相关链接”，加深对烟酒危害的认识。
7.（学生读后，）师：吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。（板书：烟酒有危害）请同学们阅读课本第19页活动园的内容，各学习小组结合生活中的事例，参考“说服的理由”，帮助同伴澄清一些“错误的认识”吧！（出示幻灯片：齐来澄清“错误的认识”）
8.学习小组发表意见，教师点拨并引导大家交流。
9.师：吸烟的害处说也说不完。请同学们读一读课本第19页《爷爷的悔恨》的内容，读完联系生活实际谈一谈感受。
10.（出示幻灯片：联系生活实际谈感受）学生谈感受，教师点拨。
11.师小结：吸烟、喝酒直接危害青少年的身心健康，可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。只有认清危害，主动拒绝，学会自我保护，我们才能健康地成长。
设计意图：
通过观看视频和阅读资料，学习小组进行讨论交流，明白烟酒危害大，学会主动拒绝，保护自我，从而健康成长。
活动二：毒品危害有多大
师：同学们，烟酒危害大，我们要学会主动拒绝。然而，在生活中，毒品的危害更大。毒品犹如毒蛇，是人类共同的敌人。（出示幻灯片：活动二：毒品危害有多大）请同学们一起来读一读课本第21页“相关链接”的内容，了解《中华人民共和国》规定的毒品指的是哪些。
（学生读后，）师：明白了毒品是指什么后，请同学们翻开课本第20页，读一读活动园中与毒品有关的三个资料。
（学生读后，）师：结合课前的搜集，说说关于禁毒的法律规定，你还知道哪些？
（学生谈后，）师：结合课前查阅资料，与同学分享吸毒对个人、家庭和社会带来哪些危害？（出示幻灯片：与同学分享吸毒对个人、家庭和社会带来哪些危害？）
学生分享，教师点拨。
师：是啊，吸毒会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人身和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来。（板书：毒品更危险）
然而，我们正处于“想独立”“渴望成熟”的心理发育时期，对新鲜充满好奇，凡事都想试一试。请同学们翻开课本第21页，阅读《危险的好奇》的内容，想一想：明明好奇心有助于我们探索未知的领域，可故事中的“我”为什么把自己的好奇称为“危险的好奇”呢？（出示幻灯片：危险的好奇）
学生先在小组内交流，各组推荐代表在全班交流与分享。教师引导。
师：如果你发现同学有类似行为，你会怎么做？（出示幻灯片：我会怎么做？）
学生讨论、交流。教师引导。
师：虽然我们对很多事物充满好奇，但一定要有自己的判断，绝对不能去尝试对我们有危害的行为。（板书：不当的好奇心）
师：我们年龄尚小，知识不足，自制力不强，生活经验欠缺，这些都会影响我们辨别是非的能力。（板书：辨别是非能力弱）请同学们阅读课本第22页活动园中的资料，说说你从中得到的启示。
学生交流，老师点拨。
师：如果有朋友“邀请”你去尝试烟酒或毒品，并用“胆小”等语言来刺激你，你会怎么做？（出示幻灯片：有朋友“邀请”尝试烟酒或毒品，你会怎么做？）
学生讨论、交流。教师引导。
师：我们处于“想独立”的心理发育时期，对很多事情充满好奇，但一定要有自己的判断和思考，不要盲目轻信他人的错误观点。（板书：不良同伴的影响）
师：生活中，新型毒品会伪装成我们熟悉的零食等，让我们防不胜防，请同学们阅读课本22页的阅读角，了解一下。
（学生阅读后，）师：所以，我们一定要识破它们“时尚”的伪装，同时坚决抵制“吸毒时尚”等错误观念。

设计意图：
通过阅读具体事例和相关资料，学生明白了毒品的危害之大，我们绝对不能因为好奇而去尝试对我们有危害的行为，并且应该积极抵制“吸毒时尚”等错误观念。
（四）课堂总结活动（出示幻灯片：1、2、3、4的内容）
1.烟酒有危害，我们要认清危害，主动拒绝，学会自我保护。
2.烟酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
3.毒品让我们陷入危险，吸毒是违法行为，吸毒危害个人、家庭、社会和国家。
4.不当的好奇心，知识与经验不足导致判断是非能力弱，以及受沾染不良嗜好的人的影响，是青少年受到诱惑的主要原因。
5.作业：（出示幻灯片）
6月26日是国际禁毒日，世界各国每年在这一天都举行一系列的活动来宣传禁毒，你能设计一份关于禁毒的宣传海报吗？
※板书设计

烟酒有危害
主动拒绝烟酒与毒品
不当的好奇心
毒品更危险 辨别是非能力弱
不良同伴的影响

调查内容
统计人数
你家里有人吸烟、喝酒吗？
你喜欢家人吸烟、喝酒吗？
你阻止过家人吸烟、喝酒吗？
家人成功戒烟、戒酒了吗？