大班数学《找座位》教学设计

这是一份大班数学《找座位》教学设计，共3页。

1.能仔细观察两维坐标，学习根据两维的坐标找到合适的位置。
2.会用“第X排第X个座位”表述自己找到的结果。
3.能用清楚的语言表述自己找到座位的理由。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有认识1—10序数的经验。
2.物质准备：
教具：座位图一张，小动物10个。
学具：第一组：找座位，操作底纸 ，小动物图像若干；
第二组：找找我坐哪儿，操作单若干，笔；
第三组：连线，操作单若干，笔。
第四组：给图形做标记
活动过程：
1.看座位图，引起幼儿的兴趣。
鼓励幼儿用正确的序数词讲述小动物所在的位置。
师：“今天森林里放电影，小动物们都来了，它们坐成一排。这里一共有多少只小动物？你是怎么知道的？”
师：“我们一起来数一数(总数)，大象坐在第几个座位上？你怎么知道的？”
师：“我来说一个第几个座位，你们来说一说是哪个小动物坐的，行吗？”
师：刚刚我们一个一个数速度有点慢，数字朋友可以帮我们说的又对又快，我们来试一试， 小猪坐在第几个座位？第9个座位上坐的是谁？这些小动物坐在电影院里的第一排，小狮子坐在第一排的第几个座位？第1排第10座坐的是谁？（幼儿完整重复）
2.引导幼儿观察、发现两维坐标，根据两维坐标找到相应的位置。
（1）出示两排小动物，引导幼儿理解排、座。
师：电影就要开场了，又有一些小动物陆陆续续的来了，他们坐在第二排，现在你们能告诉我这只小猫坐在第几个座位呢？第2排第7座坐的是谁？这是第几排？这个呢？
幼儿根据小动物的座位号，帮助他们找到相对应的位置。
师：这里还有一些空座位，小狗拿着票去找座位，票上写了第几排第几座？谁来帮它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好办法的？（先找排再找座）
3.小组操作，教师指导。
（1）介绍小组操作材料，了解游戏规则。
师:今天在你们的桌子上还有一些好玩的游戏，有帮小动物找座位，请你在帮的时候拿着小动物的票告诉它，它坐在第几排第几个座位，再帮它找一找；第二个游戏，找找我坐在哪儿，要用线把它连到它的座位上；还有一个游戏，连线，有的小动物可糊涂了，它找到自己的座位后就把自己的票扔了，可是它不知道一会儿检票员还要来检票的，这里有一些被扔掉的票，你们能帮它找到它的主人吗？找到的时候你要告诉他这个几排几座的票是你的，你要保管好哦！这两个游戏做完以后都要用抹布擦一擦，放在桌上，一会儿其他小朋友还可以继续玩，好吗？
（2）幼儿操作，教师指导。
重点指导幼儿掌握看两维坐标的方法。
鼓励幼儿正确的运用“第X排第X个座位”表述自己找到的结果。
4．交流、评价。
（1）交流操作单。
老师：这里有一张小朋友完成的作业单，我们来检查他送的对不对。
引导幼儿再次找座位。
老师：电影马上就要开始了，可是还有几个小动物没有找到座位呢，现在我要两个小朋友来比赛帮它们找到座位，同时开始要一边告诉它坐在几排几座，一边送它到座位上去。