西师大版三年级上册唱歌 鹰教案

鹰

一、教学目标

1、通过学唱歌曲《鹰》，学习雄鹰勇敢无畏、不屈不挠的拼搏精神。

2、人之力度记号，并初步感知力度变化在音乐中的作用。

3、能进行二声部合唱，运用力度记号，提高学生的演唱能力。

二、教学重难点

1、力度记号的认知与运用；感受旋律线在音乐表现中的作用。

2、二声部演唱，提高演唱的表现力。

三、教学准备

录音机、音像资料、课件。

四、教学时间

一课时

五、教学过程

1、欣赏《飞机先生》（创设情境、感受认知）

教学设想：通过模仿、感受，认知并运用力度记号；营造氛围，用欢快的旋律感染学生，提升学生的学习情绪。

(1)设疑引入。（初步感知，模仿体验）

教师播放由远到近的飞机引擎声，引导学生初步感受渐强、渐弱的力度变化。

师：同学们，老师给大家带来了一段声音，你们猜猜是什么发出的声音？

（飞机）

师：声音有变化吗？给你带来了怎样的感受？能用简单的图形或记号表达出来吗？

再听

（2）认知力度记号。（引导认知，模仿运用）

A、出示力度记号，观察外形，教师讲解，引导学生认知。

师：老师用这样的记号把它表现出来。

mf 

mp 

渐强

渐弱

中强

中弱

B、学生进行力度变化的练习。

模仿飞机引擎的声音，运用力度记号表现出飞机由远及近的音响效果。

师：那我们一起来模仿飞机引擎的声音。

2、教学重、难点（引导感受，模仿体会）

教学设想：本环节是歌曲演唱中重难点的教学，在教师的引导下，通过感受、模仿、体会，让学生由浅到深地学习。在熟悉旋律的同事，初步感知力度及旋律起伏对音乐表现所起的作用。在潜移默化中获得美的感受及认知。

师：蔚蓝的天空多么美丽！听！风轻轻地在我们耳边唱起了动听的歌！（教师轻声范唱，学生静听，感受旋律的起伏及力度的变化）

4/4

1. 2 3 5 6 5 1 - 6 - 5. 3 6 5 3 1 2 - - - 

呜呜呜呜呜呜

师：在风的歌声中，你感受到了什么？它运用了什么表现手法来 歌唱的？（学生答略）渐强渐弱

（学生模仿范唱，用“呜”轻声听唱旋律。注意音准、节奏及力度的变化）

师：风的歌声有强有弱！听！远处又传来了美妙的歌声！（教师范唱，学生感受旋律）

（学生模仿，用“呜”轻声唱，加深对力度变化及旋律线条的感受）

合唱练习。

师：风变换了演唱的形式让我们一起来听听，又会是怎样的感受？（老师播放范唱录音。学生静听二声部范唱，感受二声部的和声效果，并用语言表述对二声部的感受。在老师的帮助下，进行二声部的合唱练习。演唱时，注意音准、节奏及二声部的和谐、统一）

3、学唱歌曲《鹰》（合作学习，深入体验）

教学设想：在歌曲演唱中，提倡学生以自学为主，教师加以辅助、引导，让学生通过自己的感受、认知，自学演唱歌曲，病能运用力度变化，提高自己演唱的表现能力。

（1）创设情境，展开想象。

师：在广阔的天空中遨游，你会看到了什么，还能听到了什么？你能用声音或是动作模范出来吗？（引导学生展开想象，自由表达自己的情感）

（2）初听歌曲，感受情绪。

师：同学们，让我们和雄鹰一起，乘着音乐的翅膀飞向高空！

师：在听了这首歌曲之后，音乐的情绪是什么？或者说音乐给你的感受是什么？

（舒展优美地）

（学生初听歌曲《鹰》，感受其音乐风格及情绪特点，并用语言描述对歌曲《鹰》的感受）

（3）复听歌曲，对比感知。

师：我们带着这样的情绪再去感受音乐。

（引导学生复听范唱，加深对歌曲的感受，并思考《鹰》与《飞机先生》两首歌曲在音乐风格、情绪上有什么不同？同时完成课后相关练习）

（4）引导分析，加深体会。

A、师：我们来看看歌谱，再听歌曲，同学们观察并思考一下，歌曲运用了哪些音乐手法来表现音乐形象？

（合唱的方式）

B、合唱部分

师：其实在刚才我们模仿飞机引擎声时，就感受到了合唱部分，我们加上词来感受一下。（分声部感受）

师：我们看到音符上有些什么符号，就是我们刚才学的mf、mp、渐强、渐弱。我们把它运用进来。（分声部感受）

（5）合作自学，轻声演唱。

师：我们两个声部合作一下吧！轻声地演唱。

师：合唱能给我们带来一种声音的和谐美，我们在回到音乐中 去体会他们的和谐美吧！

再听

师：同学们都知道了我们后部分师合唱，那前部分师”齐唱“，我们一起齐唱吧！

师：齐唱部分也出现了渐强渐弱，可同学们没唱出来，再来唱一次。

师：我们完整地演唱第一段，再唱第二段，最后完整地演唱。

师：我们带着情绪来演唱。

4、小结

在美妙的音乐声中，我们和雄鹰一起在天空中自由飞翔，我们要学习雄鹰那勇敢无畏、不屈不挠的拼搏精神！愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，像雄鹰一样，搏击长空，昂首飞翔未来，去实现自己的远大理想！

（学生们在《鹰》的歌声中“飞”出教室）