北师大初中英语七上《Unit 4 Interests and Skills 》word教案 (1)
展开Unit4 Communication Workshop教学设计
教材分析
本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材（第十一册）第四单元的Communication Workshop部分。本单元话题为兴趣爱好和技能。在第1-3课，学生通过听力和阅读活动，进行了语言学习和初步运用，即对兴趣爱好和技能进行简单描述。本课是单元学习内容的综合运用与输出，侧重语言的体验与应用，结合话题，培养写作和口语表达能力。在本课学生要以书面的形式描述自己和朋友，（包括个人信息，兴趣爱好和技能），并就此话题与同伴进行口语交流。
本课的教学设计分为两个课时。第一课时是在理解范文的基础上，引导学生发现介绍自己和朋友的文章的文体结构、介绍角度、语言运用。构思写作内容，列出写作提纲，完成关于介绍自己和朋友的写作准备。家庭作业为使用课文中的目标语言完成写作任务。[来源:学_科_网Z_X_X_K]
在第二课时，教师根据评价反馈表，在范文点评示范的基础上，引导学生进行写作自评及互评，学会欣赏他人写作的优点。学生根据评价，自己修改文章，完成写作作品。最后，学生和同伴在写作的基础上，展开关于介绍自己和朋友的讨论和交流。
教学内容
话题：介绍自己和朋友；
学习内容：根据一篇介绍“我和我的朋友”的文章，以介绍自己和朋友的个人信息、兴趣爱好和技能为主题进行文章的仿写和口头表达；
阅读：通过不同形式的阅读活动，理解文本主要信息，分析和归纳范文结构、主题内容和重点的语言形式和意义；
写作：模仿范文结构，列出提纲，进行写作、评价和修改。
口语表达：同学间相互交流，介绍自己和朋友。
第一课时
First Period
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1 通过阅读范文，找出有关介绍自己和朋友的几个方面的内容，包括个人信息、兴趣爱好和技能等。
2 在阅读中关注并归纳介绍自己和朋友个人信息、兴趣爱好和技能的语言be good at, My favorite sport is, I can;
3 分析和归纳范文结构；
4 列出写作提纲，口头描述如何介绍自己和朋友，包括个人信息、兴趣爱好和技能。
教学过程
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教学活动 |
设计意图 | 互动模式&时间 |
Warm-up | |||
Step1 | ·T shows two pictures & talks with Ss about the following questions: Q1:What does Gao Haiming like? Q2What does Rachel like? | 通过图片引出文章的主人翁，激发学生进一步了解他们的兴趣。 | CW 4’ |
Reading | |||
Step2 | Ss read the passage: · Ss skim the passage to find the answers to the following questions: Q1:What is the title of the passage? Q2:How many paragraphs are there? Q3:Whom does Paragraph1 talk about? Q4: How about Paragraph2? ·Ss read the passage again & complete the information cards. ·Ss read the passage the third time & talk the information cards in pairs.
| 1引导学生运用略读策略获取主要信息。 2 再读课文，从自己和朋友的个人信息、兴趣爱好和技能等方面获取整理相关信息，从文本结构、语言等方面为后面的写作铺垫。 | IW, CW 8’ |
Preparing for writing | |||
Step 3 | ·T leads the Ss to find out the structure of the passage. | 引导学生发现文本结构（两段论结构），分别从个人信息、兴趣爱好和技能介绍自己和朋友，两段结构、内容相同。 | IW, CW 1’ |
Step 4 | ·CHALLENGE YOUR MEMORY—— T asks Ss questions: E.g. What is Gao Haiming good at? What is his favorite sport? What can he do? ·T writes down the words and sentences on the Bb to help Ss summarize the language they can use in their writing. | 1通过记忆挑战任务，鼓励学生关注描述兴趣爱好和技能的语言。 2 通过重点突出句子中的目标语言，引导学生观察并归纳描述兴趣爱好好技能等语言。 | CW 3’ |
Step 5 | ·Ss describe the pictures given on the screen as well as their classmates. | 在新的语境中，运用目标语言。 | CW 3’ |
Step6 | ·T gives Ss the writing assignment to write a passage about “Me and my friend”. | 布置写作任务。 | IW 1’ |
| ·T shows Ss two information cards & lead the Ss to think about yourself & a friend. ·T shows Ss a table sample. ·Ss complete the information cards about yourself & a friend. | 1 在写作前，通过呈现信息卡，引导学生思考从哪几个方面介绍自己和朋友。 2 通过展示范例，引导学生填写自己和朋友的信息卡。 3 通过填写信息卡，列出写作提纲。 | IW, CW, 7’ |
Step7 | ·Ss talk about “Me and my friend” according to the information cards. | 引导学生根据信息卡和文中的 目标语言，口头描述“我和我的朋友”，为完成写作做准备。 | IW, 13’ |
Homework | |||
1完成写作任务； 2 为自己的写作准备几张照片，（最好能展现兴趣爱好和技能的照片）； 3 听录音朗读课文。
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第二课时
Second Period
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1 在教师引导下，就写作的结构、内容、语言等几个方面进行自评和互评。
2 根据评价的反馈，修改写作内容。
3 与同伴互相交流，分享照片，介绍自己和朋友。
教学过程
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教学活动 |
设计意图 | 互动模式&时间 |
Self-editing and Peer editing | |||
Step1 | · T talks about the passage & reviews the structure of it with Ss · T shows Ss how to assess their partners’ writing with the help of the Assessment Chart. · T assesses a sample writing according to the Assessment Chart. | 1通过谈论文章内容，引导学生回忆、复习范文的文本结构。 2借助反馈评价表（自我评价），引导学生说出写作评价的几个方面。 3示范评价过程。 | CW， 5’ |
Step2 | · Ss check their own writings with the help of the Assessment Chart (self-assessment) · Ss peer-edit their partner’s writing with the help of the Assessment Chart. | 1学生根据评价反馈表，检查自己写作。 2 同伴互评，提出修改建议，并引导学生从不同角度去欣赏同学写作。 | IW, CW, 6’ |
Step3 | · Ss talk about the writings with each other. ( what they like about the writing &give their partners advice).
| 通过讨论写作中出现的问题，加强写作技能的培养，同时学会欣赏并谈论对方写作中的优点。
| PW, CW, 6’ |
Editing | |||
Step4 | ·Ss rewrite their writings. ·Ss stick their photos. | 通过修改并重写自己的文章，引导学生关注修改过程与结果，进一步体会写作的后续过程（修改、定稿）
| IW 7’ |
Step5 | · choose two Ss to come to the front to show and read their writings.
| 学生展示作文，引导学生关注修改的过程与结果。 | CW 3’ |
Step6 | · Ss work in groups of 4 & talk about themselves & their friends according to the photos.
| 创设真实情境，在写作的基础上，以小组为单位，应用本课目标语言进行口语表达。 | CW 9’ |
Step7 | · T invites Ss to come to the front & talk about themselves & their friends. | 通过进行全班交流，观察学习效果，检测学习目标。 | CW 6’ |
Homework | |||
复习第四单元
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