小学英语北师大版 (一年级起点)二年级上册Unit 5 Welcome教学设计

Unit 5 Welcome

教学目标：

Structures (Review): Who’s that?  He’s my father. That’s his boat. She’s my mother. That’s her car.

Core: a car; a boat; a computer; a bike; a bag

教学重、难点：

1、正确朗读新单词。

2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。

3、表演the rhyme and the song.

教具准备：

第一课学生画的两幅画。学生家庭成员的画像。

教学过程：

1．复习

（1）在黑板的左边写上Ken,Tommy和Uncle Booky;在右边写上Ann,Cathy和Kate。

（2）指着左边的三个名字问学生：“这些人物有什么相似之处？”引导学生回答：“他们都是男的。”然后,把He写在这三个名字的上面。

（3）用同样的步骤处理右边的三个名字，引导学生回答：“她们都是女的。” 然后,把She写在这三个名字的上面。

（4）教师举起自己家人的画像，指着画像中的妈妈说：“She’s my mother.”然后指着画像中姐妹重复这一步骤。

（5）然后教师指着每个人物让学生跟着练习。用同样的步骤介绍自己的父亲和兄弟。

2．练习He和She。

（1）让学生两人面对面站着，举起自己家庭的家人画像。

（2）让一名学生指着另一名学生画像中的某位家庭成员问：“Who’s that?”。那位学生答：“She’s/He’s my (sister)”注意学生的回答是否适当。

（3）学生交换角色继续练习。

3.学一学，说一说（学生用书第52页）

（1）对全班说：“Open your books.”让学生看该页上半部的图。  

（2）放录音，学生边听边用手指向相应的图。                       

（3）再放录音，让学生看教师手中的书。教师边放录音，边指上面的句子。

（4）停放录音，领着学生一起读句子，边读边指出对应的图。连续放录音，让学生跟着录音说。

4．听一听

（1）让学生看第52页下部的两行图。

（2）先放前两句话的录音，要求学生指出正确的图。

（3）让学生看教师手中的书，指着第一幅图问：“Who’s that?”引导学生回答：“She’s Kate.”然后指着小船说：“That’s her boat.”引导学生表示不同意。

（4）教师指着计算机说：“That’s her computer.”学生们表示同意。

（5）用同样的方法处理后面4组句子。注意使所有的学生都能指出正确的插图。

（6）再放录音，每句之后停顿。让学生用线把人物与他们的物品连起来。

5.唱一唱。

（1）让学生打开书翻到第53页，教师说：“我们将学生一首家人的歌。”

（2）指着每个词，给学生读歌词。

（3）把两行歌词放几遍，然后鼓励学生边拍手边跟着哼唱。

（4）播放歌曲余下的部分，每次放两行，鼓励学生边指着图边跟着唱。

6．Homework

让学生将第一课的故事讲给家人听。