沪教版 (五四制)一年级上册比较教案设计

   教学准备

1.   教学目标

1、知识目标：使学生掌握100以内数的顺序；学会比较100以内两个数的大小的方法。

2、能力目标：培养学生比较能力。

3、创新目标：培养学生探索规律的能力。

4、德育目标：使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。

2.   教学重点/难点

教学重点： 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。

教学难点： 掌握比较大小的方法

3.   教学用具

4.   标签

   教学过程

一、谈话导入，揭示课题  

1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说） 

2、刚才黎明小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？  

3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较） 

二、合作学习，探索新知 

 层次一：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小 

（1）将数按数位分类  多媒体展示：学生口答，教师课件展示    

（2）比大小 多媒体显示：  一位数和两位数比大小，学生口答，教师多媒体展示多媒体显示：

（3）练习并小结： 

 课件出示题目，指明学生口答， 你发现了什么？ 

 小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。  

层次二：例题，两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。          1、出示多媒体主题图  

教师讲述故事： 

 在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。大白兔说，我们去拾贝壳吧。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮子贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？ 

2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。 

3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。

 4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。（板书：46○38）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？

 5、指名板书后读一读。 

 6、小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。

 层次三：比较 53○56

两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。        1、多媒体显示  21○26：

21＜26

   小结：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就

   大。  

 2、试一试（出示计数器）  

（1）看着计数器把数写出来。（100、98）  

（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成） 

（3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大小的方法。

比较大小时，先看位数，位数多的数肯定大；都是两位数时，先比十位上的数，十位相同时，再比个位上的数。

 三、组织练习，深化提高

 1、“想想做做”第1、2、3题 

 2、“想想做做”第4题  

（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？  

（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？

 3、“想想做做”第5题  

（1）兔妈妈给小兔照了3张照片：  猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同，看了温度计的温度，老师写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。 

（2）你能用符号表示3个数的大小关系吗？

 4、写数游戏：学生随意写一个数。

（1）以小组为单位从小到大排一排。 

（2）比30大比60小的数站起来排队。 

（3）个位是7的数站起来排队。 

（4）大于60的数站起来排队。

 四、全课总结 

 今天的数学课你学得开心吗？

你有什么收获？