高考语文古代诗歌阅读专项训练

这是一份高考语文古代诗歌阅读专项训练，共11页。试卷主要包含了阅读下面这首宋词，完成下面小题，阅读下面的宋诗，完成下列小题，八两句用边鸾，阅读下面这首宋诗，完成下列小题，阅读下面这首唐诗，完成小题，阅读下面这首宋诗，完成下面小题等内容，欢迎下载使用。
古代诗歌阅读一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。夜游宫·独夜寒侵翠被陆游独夜寒侵翠被。奈幽梦、不成还起。欲写新愁泪溅纸。忆承恩，叹余生，今至此。蔌蔌灯花坠。问此际、报人何事。咫尺长门【注】过万里。恨君心，似危栏，难久倚。【注】长门，长门宫。汉武帝的皇后陈阿娇失宠后被幽闭在长门宫。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(     )A．起笔的“独”字让人有落寞之感，“寒”“侵”“幽”等词又营造出一种凄清的氛围。B．“欲写新愁泪溅纸”中的“新愁”二字，暗示着词中的女主人公内心早已郁积着愁苦。C．“忆承恩，叹余生，今至此”一句，通过今昔对比，写出了词中女主人公的境遇变化。D．下阕“恨君心，似危栏，难久倚”运用“长门”典故含蓄地表达了“伴君如伴虎”的担忧与怨恨。2．有人认为此词是词人在借宫人被废的遭遇来慨叹自身的命运，你同意吗？请具体谈谈你的理解。 二、阅读下面的宋诗，完成下列小题。书鄢陵王主薄所画折枝①二首（其一）苏轼论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。诗画本一律，天工与清新。边鸾②雀写生，赵昌③花传神。何如此两幅，疏澹含精匀。谁言一点红，解寄无边春。【注】①折枝：花卉画的一种表现手法，花卉不画全株，只画连枝折下来的部分，故名折枝。②边鸾：唐朝著名花鸟画家。③赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．从诗题可知，本诗是苏轼为鄢陵王主薄所画折枝图而作的题画诗。B．前四句阐释论画、赋诗的标准，求形似的画有邻家儿童般的纯真。C．七、八两句用边鸾、赵昌的画作衬托，突出了王主簿画作的精妙。D．本诗先由大处入笔，然后层层推进，最终归结到王主簿的折枝画。2．请简要概括苏轼推崇的“画法”的内涵，并分析王主簿的画是怎样体现此“画法”的。 三、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。题渊明像艾可翁漉酒不孤头上巾①，醉来万事等浮尘。谁家三径无松竹，肯说昨非能几人。仕晋何心更仕刘，知几闻早去来休。多君不肯腰轻折，非为区区县督邮。【注】①头上巾：这里特指陶渊明自己所戴的漉（lù，过滤）酒巾。《宋书·隐逸传》载，渊明“值其酒熟，取头上葛巾漉酒。毕，还复着之”。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．诗歌首句采用白描手法，抓住画像的主要特征刻画人物形象，照应题目。B．第二句中“万事等浮尘”，表现了陶渊明视“万事”如“浮尘”的潇洒达观。C．第五句的“何心”表达的是陶渊明既不“仕晋”也不“仕刘”的归隐决心。D．尾联感慨不止陶渊明不向督邮低头，还有许多君子也不肯向权势折腰。2．陶渊明在《归去来兮辞》中写到“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，这与本诗相比，两者在表达上有何不同？请简要分析。 四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。感皇恩朱敦儒一个小园儿，两三亩地。花竹随宜旋装缀。槿篱茅舍，便有山家风味。等闲池上饮，林间醉。都为自家，胸中无事。风景争来趁游戏。称心如意，剩活人间几岁。洞天谁道在，尘寰外。1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．词作开篇“一个小园儿，两三亩地”，散文式的语言平易浅白，就像随口哼出的一支山歌小曲儿，余韵悠长。B．上阕在塑造主人公形象上，先由景物入笔，以田居小景写人，“池上饮”“林间醉”则从正面着笔，技巧高超。C．下阕“风景争来趁游戏”表面写自然风景，实则写人，有程颢诗“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”之意。D．“剩活人间几岁”点出词人余日无多的暮景，正因如此，才要称心如意而活。潇洒之中流露出衰飒悲惋之感。2．结句“洞天谁道在，尘寰外”有何含意？请简要分析。 五、阅读下面这首唐诗，完成小题。自京赴奉先县咏怀五百字（节选）杜甫穷年忧黎元，叹息肠内热。取笑同学翁，浩歌弥激烈。非无江海志，潇洒送日月。生逢尧舜君，不忍便永诀。当今廊庙具①，构厦岂云缺？葵藿②倾太阳，物性固难夺。顾惟蝼蚁辈，但自求其穴。胡为慕大鲸，辄拟偃溟渤？【注】①廊庙具：指栋梁之材。②葵藿：此处指向日葵。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．开篇通过“热”字，传达出了诗人关切、忧虑、焦急等多种情感，形象立现。B．面对同辈们的冷嘲热讽，诗人以激烈的“浩歌”回应，表明自己更加振奋激昂。C．“非无”一词双重否定，强调了诗人心忧天下，有远大的志向，渴望为国效力。D．“当今廊庙具”二句表达如今生逢尧舜之世，朝廷上有的是栋梁之材，要建造大厦难道还少我一人吗？2．本诗擅长用比喻手法抒发情怀，请结合诗歌最后六句加以分析。 六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。访村老陆游强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉。大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归。骨肉团栾无远别，比邻假贷不相违。人间可羡惟农亩，又见秋灯照捣衣。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）A．首联点题，写村老之强健，他至夜深仍精神矍铄，可与诗人款谈。B．颔联叙所见之事：村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。C．颈联上句承上，写村老一家骨肉团聚，无须远别；下句转写其与邻里的关系。D．全诗语言典雅有韵味，感情深挚，情韵悠然，描绘了一幅温馨的乡村野老生活画卷。2．“村老”的生活有哪些可羡之处？请结合诗歌简要分析。 七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。闲说①王建桃花百叶②不成春，鹤寿千年也未神。秦陇州缘鹦鹉贵，王侯家为牡丹贫。歌头③舞遍回回别，鬓样眉心④日日新。鼓动六街⑤骑马出，相逢总是学狂人。【注】①唐代，尤其是中唐后，统治阶级自上而下，互竞豪奢，逸乐成风。②桃花百叶：重瓣桃花。③歌头：歌舞。④鬓样眉心：发式和眉妆。⑤六街：指唐长安城中左右的六条街，此指代整个长安。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ）A．首联起笔突兀，写桃花百叶而不成春，寿鹤千岁而未成神，引发读者的兴趣。B．颔联以鹦鹉、牡丹二事写出了唐代豪门贵族奢靡生活、违背常理的社会现象。C．第五句描写的状况可与白居易“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”相印证。D．最后一句批判了当时某些模仿狂人的人，因为他们屡教不改，一相遇就模仿。2．诗歌题为“闲说”，实则不“闲”，颇具匠心。请结合全诗加以分析。 八、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。池口风雨留三日黄庭坚〔宋代〕孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。水远山长双属玉①，身闲心苦一舂锄②。翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。俯仰之间已陈迹，莫③窗归了读残书。【注】黄庭坚于1080年（元丰三年）秋入京改官，授知吉州太和县（今江西泰和），秋天从汴京出发赴江南。这首诗就写在他赴任途中因风雨而留滞池口（今安徽贵池）的时候。①双属玉：诗中指远山像属玉鸟。属玉鸟：似鸭而大，长颈赤目，紫绀色。②舂锄：指白鹭。③莫：通“暮”。1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项（     ）A．首联照应题目，描绘了一幅孤城风雨图，小市人们避雨在家，以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情。B．颔联远近结合，远眺山水，近观白鹭，这些景物又触动了他的情怀，于是触景生情，于闲适宁静中见出内心的波澜。C．颈联以人起兴。渔翁刚从屋舍来水边收网，这一偶然的景象却触动了诗人对于世事的感慨，于寻常事物中获得妙悟。D．本诗类似随感录，触物兴怀，涉笔成趣，在寻常事物的形象中颇具理趣，写景淡雅有致，抒情含蓄委婉。2．《水龙吟・登建康赏心亭》中“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”一句是词人辛弃疾对“莼鲈之思”的一种反用巧思，也称“翻案法”。本诗中也有类似的用法，请指出并简要分析。 参考答案一、1．D2．同意。整首词表面上是在描写宫人被废后孤独凄苦的处境，抒发君心难以久倚的感慨。词人其实是在以宫人自况，表达了词人得不到皇上的重用、壮志难酬的悲愤之情。解析：1．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容及艺术特色的能力。D.“蓄地表达了‘伴君如伴虎’的担忧与怨恨”错误，词人站在宫女的角度来写作，表达了对君王的不满和怨恨之情。故选D。2．本题考查学生鉴赏诗人情感的能力。考生首先要肯定这种观点，然后可以从以下角度加以分析：角度一结合题目分析，“夜游宫”，是在写宫女的生活。上阕起笔的“独”字让人有落寞之感，“寒”“侵”“幽”等词又营造出一种凄清的氛围，天寒被薄、孤独寂寞难眠。“欲写新愁泪溅纸”中的“新愁”二字，暗示着词中的女主人公内心早已郁积着愁苦无数，但提起笔泪流不止。“忆承恩，叹余生，今至此”一句，通过今昔对比，写出了词中女主人公的境遇变化，曾经深受宠爱，结果一朝失宠，往后余生必将是孤苦伶仃无人理；词的下阕用用典、比喻等修辞手法，表现出词人对女子的同情并借写宫女对君王的失望、不满来暗示自身经历。角度二由注释“长门，长门宫。汉武帝的免后陈阿娇失宠后被幽闭在长门宫”可见使用了典故，题材为后宫失宠宫女之事。“恨君心，似危栏，难久倚”使用了比喻修辞，生动形象具体，突出了君王的不可倚靠和信任，表达了宫女的怅恨，更融入了词人的万般遗憾和愤愤之情。可见整首词表面上是在描写宫人被废后孤独凄苦的处境，抒发君心难以久倚的感慨。所谓知人论世，结合陆游一生的坎坷经历思考，词人其实是在以宫人自况，表达了得不到皇上的重用、壮志难酬的悲愤之情，由下阕“蔌蔌灯花坠。问此际、报人何事。咫尺长门过万里。恨君心，似危栏，难久倚”可见，词人站在宫女的身份上说事，明写宫女借灯花引出的追问，宫女与君王咫尺天涯的距离，实（暗）写陆游不被君王赏识，报国之志难以实现，保家卫国的心愿难以达成，有才之人不得君王赏识和理解，这君臣间的隔阂犹如幽闭于长门宫的宫女不被君王厚待般，委婉含蓄、耐人寻味。 二、1．B2．（1）画法：不能片面追求形似，而要注重神韵，追求清新自然、浑然天成的意境。（2）①用笔方面：着墨不多，注重神韵。“疏淡”指用笔不多，着色清淡；“精匀”指精巧匀称。王主簿的折枝画不求形似，善于捕捉事物的神韵，构图精巧，自然传神。②意境方面：以少胜多，意在画外。“谁言一点红，解寄无边春”，即王主簿的画作虽然表面呈现的内容很少，但却能让人感受到春色的丰盈无边，做到了以少胜多，意在画外。解析：1．本题考查学生理解文章内容和赏析艺术特色的能力。 B .“求形似的画有邻家儿童般的纯真”错，“论画以形似，见与儿童邻”是说以形似作为论画的标准，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。故选B。2．本题考查学生筛选整合思想内涵的能力。第一问：前四句“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人”阐释论画、赋诗的标准，以形似作为论画的标准，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。写诗如果仅仅停留在事物的外象特征上，就一定不是个好的、优秀的诗人。苏轼认为，“以形似”作为论画的标准，和以为写诗只有写得形似才算好诗，都是错误的。他主张在“天工与清新”中赋咏事物的神韵，也就是追求清新自然、浑然天成的意境。第二问：用笔方面：前面的“边鸾”两句意为互文，谓边、赵二人的绘画既能刻画工致，写物如生，又能揣摩意态，用笔传神，此类画已属形神兼备。这里，诗人用“疏淡含精匀”进一步置王画于边、赵二家之上。“疏淡”指用笔不多，着色清淡。“精匀”指精巧匀称。他认为王主簿的折枝画不求形似，善于捕捉事物的神韵，构图精巧，自然传神。意境方面：王主簿的画能用“一点红”“寄无边春”，虽然着墨不多，没有在纤毫毕肖上下功夫，但画家善于捕捉事物的精神韵态，所以更深刻地反映了事物的本质，做到了以少胜多。 三、1．D2．①《题渊明像》一诗，刻画人物形象以议论为主，描写与叙事为辅，赞美了陶渊明甘愿清贫、不肯向权势低头的气节。②《归去来兮辞》刻画人物以对动作和心理的描写为主。通过“引壶觞”“眄庭柯”“倚南窗”等动作描写，以及“怡颜”“寄傲”“易安”等心理刻画，表现了陶渊明返归田园之后的怡然自得的心情。解析：1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“还有许多君子也不肯向权势折腰”错，“多”为“赞美”之意，不是选项说的“许多君子”。故选D。2．本题考查学生对诗歌人物塑造手法及情感的理解能力。本诗是给陶渊明画像题的诗句。首联采用白描手法，写了陶渊明头上戴着用来漉酒的葛巾，一幅完事不关心的潇洒醉态；颔联是议论，歌颂陶渊明高于一般隐者的地方在于“肯说昨非”，又有“能几人”直接表达对陶渊明的赞美；颈联是记叙和议论，写出陶渊明归隐的决心；尾联是议论，直接表达对陶渊明不肯为了生活而向督邮折腰的高尚气节。由此可见，本诗刻画人物形象以议论为主，描写与叙事为辅，赞美了陶渊明甘愿清贫、不肯向权势低头的气节。而《归去来兮辞》这几句描写陶渊明归家之后的怡然自乐，主要通过人物的动作和心理描写刻画人物。如动作描写，“引壶觞”“自酌”，描写他自斟自饮；“眄庭柯”，描写他欣赏院子里的树；“倚南窗”，描写他靠着窗子眺望，从中可以感受到他内心的安宁和满足；而心理描写如“怡颜”“寄傲”“易安”等，写出他内心的愉快和满足。这些描写表现了陶渊明返归田园之后的怡然自得的心情。 四、1．D2．①“洞天谁道在，尘寰外”意为：谁说神仙所居之处，远在尘世之外？②词人以反问的语气，表达了自己营造的田居之所，亦不逊于神仙居所的肯定之意。③体现了词人欣于所得的情致，以及闲适、旷达的襟怀。1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“流露出衰飒悲惋之感”错误。“称心如意，剩活人间几岁”，道出人生在世，屈指可数，莫要虚度光阴，要及时行乐做自己想做的事、过想过的生活。“剩活人间几岁”无“衰飒悲惋之感”。故选D。2．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。“洞天谁道在，尘寰外”，意思是：在这个人间洞天里度此余年，就好像尘世之外。词人以本句为如何度过余生作出了回答，人生过半，剩下的每寸光阴，词人都打算在这至真、至善、至美的人间“洞天”度过，怡然自得、自娱自乐的满足感跃然纸上，表达了自己营造的田居之所，亦不逊于神仙居所的肯定之意。此句原本的语序应是“谁道洞天在尘寰外”，词人以反问的语气，表达了对山水的眷恋，词中的一字一句淡雅温馨，洋溢着超然和闲适。 五、1．C2．①用葵藿本性向日来比喻自己要追随明君，形象地表达了忠君爱国的本性无法改变。②用蝼蚁只求自己的巢穴比喻一些人只为个人利益着想，形象地表达了对这类人的批判，表明自己奔走不是为了热衷功名。③用大鲸想要到大海中去比喻自己有远大志向，形象的表达了自己为国为民的远大志向。解析：1．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌炼字炼句的能力。C. “强调了诗人心忧天下，有远大的志向，渴望为国效力”错，“江海志”指隐逸之志，强调诗人想过“潇洒送日月”的隐居生活。故选C。2．本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价诗歌中作者的思想情感的能力。“葵藿倾太阳，物性固难夺”可是连葵藿的叶子都朝着太阳，我这忠诚的天性，又怎能轻易改掉！这里把自己忠君爱国的天性比喻成向日葵老跟着太阳转，生动形象地表达了作者忠君爱国的本性无法改变；“顾惟蝼蚁辈，但自求其穴”回头一想，那些蚂蚁般的小人，只为谋求舒适的小窝，整天钻营。这里把为个人利益着想的人比喻成像蚂蚁似的经营自己的巢穴，生动形象地写出了只为个人利益着想的人的特点，表达了作者对这类人的批判，表明自己奔走不是为了热衷功名；“胡为慕大鲸，辄拟偃溟渤”我为什么要羡慕百丈长鲸，常想在大海里纵横驰骋？这里把自己有远大志向比喻成巨鲸想要到大海中去，生动形象地写出了自己志向的远大，表达了自己为国为民的远大志向。 六、1．D2．①“村老”年高体健，举世稀少，夜深而精神不衰，令人羡慕。②“村老”儿子勤劳，骨肉团聚，可共享天伦之乐，令人羡慕。③“村老”乐于助人，不吝借贷，邻里关系非常融洽，令人羡慕。解析：1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“语言典雅有韵味”分析错误，通过阅读诗歌，从“强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉”等诗句可以体会出，本诗的语言风格应是平易质朴。故选D。2．本题考查学生理解概括诗歌内容的能力。由首联“强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉”可知，村老在深夜仍欢迎访客，可以与诗人交谈，可见虽然年龄很大，但身体强健，精神头很好，没有疾病的痛苦，这是可羡之一。由“大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归”“骨肉团栾无远别”可知，村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。一家骨肉团聚，无须远别，这是可羡之二。由“比邻假贷不相违”可知，村邻相借，村老不推诿，乐于助人，邻里关系很好，这是可羡之三。 七、1．D2．（1）“闲”：①内容的“闲”，以鹦鹉、牡丹、歌舞、梳妆四事写豪门贵族的奢靡生活；②语言的“闲”，语言通俗、轻松、活泼，似褒而实贬，似谀而实讽。（2）“不闲”：主旨上，讽刺、批判了中唐时期上层社会夸豪斗富、追逐享乐的风气。解析：1．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“因为他们屡教不改，一相遇就模仿”错误。诗人是借“总是学狂人”，批判富贵人家以“狂”为美、肆意夸豪斗富的社会风气。故选D。2．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。从内容的角度看，颔联“秦陇州缘鹦鹉贵，王侯家为牡丹贫”是说“秦州陇州一带盛产鹦鹉名贵一时，豪门显贵竞相购买牡丹不惜倾家荡产”，颈联“歌头舞遍回回别，鬓样眉心日日新”是说“歌舞相随一遍又一遍每回都不重样，梳妆打扮修鬓描眉模样天天翻新”。作者以鹦鹉、牡丹、歌舞、梳妆这类生活琐事，表现了当时豪门贵族的奢靡生活。这体现了内容的“闲”。从语言表达角度看，作者用带有调侃意味的“闲说”来命题，又用诙谐活泼的语言，如“秦陇州缘鹦鹉贵，王侯家为牡丹贫”“歌头舞遍回回别，鬓样眉心日日新”，调侃当时豪门贵族竞逐豪奢生活的现状；尾联“鼓动六街骑马出，相逢总是学狂人”是说“京都天街鼓声响动只见骑马出游，人们相逢眉飞色舞总是学着狂人一般”，进一步表现出当时的世风浮躁。本诗的语言通俗、轻松、活泼，似褒而实贬，这体现了语言的“闲”。从表现主旨的角度看，这首诗最大的特点是含蓄。诗的内容严肃而重大，是批判富贵人家骄奢淫逸，追逐无限度无止境的享乐，但在表现时却含而不露，如同诗题所云，似乎是在“闲说”，一切都好象是不经意地说了出来，字里行间似乎还带有夸赞的意味，但又绵里藏针，似褒而实贬，讽刺、批判了当时上层社会骄奢淫逸、追逐享乐的风气。可见，本诗的主旨实在是“不闲”。 八、1．A2．①颈联反用“临渊羨鱼，不如退而结网”的成语，表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。②尾联化用名句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”但原意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。作者反其意用之：面对无常的人生，我们要到书中去寻找乐处。解析：1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A．“以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情”分析错误。小市人家以淡饭素度日，实际是一种质朴恬静的小城生活，诗人流露出的是对这种生活的喜爱。故选A。2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。反用典故成语，古人称为翻案法，如杨万里说：“翻尽古人公案，最为妙法。”在本诗的颈联“翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼”反用“临渊羨鱼，不如退而结网”的成语，也是对唐朝孟浩然的“徒有羡鱼情”诗句的反用。作者此处明写不羡慕渔人所捕获的鱼，其实是表达自己不求仕进、追求自然生活的愿望，表现了作者自甘淡泊的心境。尾联“俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书”也是反用典故成语，此处是化用王羲之《兰亭集序》的成句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”但王羲之的本意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。黄庭坚虽用其字面，其意却相反：世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐处吧。全诗也抒发了作者的归隐情怀。