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人教版四年级下册欣赏 西湖春晓教学演示ppt课件
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欣赏《西湖春晓》《西湖春晓》教学设计教学内容 : 1、欣赏童声合唱《西湖春晓》； 2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。 教学目标 :1、感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。 2、“走进”西湖，了解西湖。 教学重点: 感受童声合唱的声音效果。 教学难点: 感受合唱所营造的意境和它的艺术魅力。 教学准备 :教师准备：《西湖春晓》音乐、西湖风景课件、《平湖秋月》的音乐。学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说西湖春晓\西湖春晓.ppt 教学设想 ： 《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。因为我所教的学生学习生活在北方，所以对江南的生活、文化、音乐并不了解、熟悉，但这也是他们比较感兴趣的地方。欣赏《西湖春晓》目的是让学生感受合唱的声音效果，并运用到今后歌曲的演唱中；让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。《西湖春晓》教学设计 教学方法: 聆听法、讨论法、创编法 创设情境 师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风 景，经常用“大漠黄 沙”来形容戈壁，用“银装素裹” 来形容北国的千里冰封。其实江南的 美景也是数不 胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？ （生答：秀美、灵气、俏丽等） 师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？ （生：是西湖。） 师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。 用生动、形象的语言，创设情境，激发学生学习的兴趣。新课教学《西湖春晓》教学设计欣赏 《西湖春晓》 师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听 一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲） 师：歌中唱到了什么？（生答） 师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲） 教师出示歌词。 师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。（教师向学生详解词意。） 师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。 学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。 《西湖春晓》教学设计教师出示歌词。 师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。（教师向学生详解词意。） 师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。 学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。 师：这首歌曲带给你怎样的感受？ 生：优美、抒情。 师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。（学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。） 《西湖春晓》教学设计拓展活动 ——走进西湖 师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。 学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。 师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？（生交流。） 师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？ 生：朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼） 《晓出净慈寺送林子方》（杨万里） 《西湖春晓》教学设计教师播放背景音乐《平湖秋月》。 师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？ 生：将查找的资料进行交流。教师播放背景音乐《平湖秋月》。 师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。 《西湖春晓》教学设计学生介绍有关西湖的故事。如“许仙与白娘子”。 师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。（教师播放西湖风景课件）。 生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。 通过交流、讨论各自掌握的西湖资料，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。 《西湖春晓》教学设计 课堂小结 师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。 《西湖春晓》教学设计南屏晚钟云栖竹径苏堤春晓皓皓朝阳上柳梢玉皇飞云淡淡青烟漫山腰柳浪闻莺听！柳浪莺声报晓美丽的西子醒了九溪烟树看！清波随风荡漾明媚的西子笑了 阮墩环碧画舫轻棹荡进西子的怀抱双峰插云青山啊绿水啊船在画里摇曲院风荷摇啊摇努力把船摇平湖秋月人在镜中喧船在画里摇饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。花港观鱼皓皓朝阳上柳梢断桥残雪淡淡青烟漫山腰宝石流霞听！柳浪莺声报晓美丽的西子醒了黄龙吐翠看！清波随风荡漾明媚的西子笑了三潭印月画舫轻棹荡进西子的怀抱吴山天风青山啊绿水啊船在画里摇龙井问茶摇啊摇努力把船摇雷锋夕照人在镜中喧船在画里摇晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷毕，映日荷花别样红。课间活动请同学们注意安全安全小贴士
欣赏《西湖春晓》《西湖春晓》教学设计教学内容 : 1、欣赏童声合唱《西湖春晓》； 2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。 教学目标 :1、感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。 2、“走进”西湖，了解西湖。 教学重点: 感受童声合唱的声音效果。 教学难点: 感受合唱所营造的意境和它的艺术魅力。 教学准备 :教师准备：《西湖春晓》音乐、西湖风景课件、《平湖秋月》的音乐。学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说西湖春晓\西湖春晓.ppt 教学设想 ： 《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。因为我所教的学生学习生活在北方，所以对江南的生活、文化、音乐并不了解、熟悉，但这也是他们比较感兴趣的地方。欣赏《西湖春晓》目的是让学生感受合唱的声音效果，并运用到今后歌曲的演唱中；让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。《西湖春晓》教学设计 教学方法: 聆听法、讨论法、创编法 创设情境 师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风 景，经常用“大漠黄 沙”来形容戈壁，用“银装素裹” 来形容北国的千里冰封。其实江南的 美景也是数不 胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？ （生答：秀美、灵气、俏丽等） 师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？ （生：是西湖。） 师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。 用生动、形象的语言，创设情境，激发学生学习的兴趣。新课教学《西湖春晓》教学设计欣赏 《西湖春晓》 师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听 一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲） 师：歌中唱到了什么？（生答） 师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲） 教师出示歌词。 师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。（教师向学生详解词意。） 师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。 学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。 《西湖春晓》教学设计教师出示歌词。 师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。（教师向学生详解词意。） 师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。 学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。 师：这首歌曲带给你怎样的感受？ 生：优美、抒情。 师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。（学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。） 《西湖春晓》教学设计拓展活动 ——走进西湖 师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。 学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。 师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？（生交流。） 师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？ 生：朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼） 《晓出净慈寺送林子方》（杨万里） 《西湖春晓》教学设计教师播放背景音乐《平湖秋月》。 师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？ 生：将查找的资料进行交流。教师播放背景音乐《平湖秋月》。 师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。 《西湖春晓》教学设计学生介绍有关西湖的故事。如“许仙与白娘子”。 师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。（教师播放西湖风景课件）。 生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。 通过交流、讨论各自掌握的西湖资料，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。 《西湖春晓》教学设计 课堂小结 师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。 《西湖春晓》教学设计南屏晚钟云栖竹径苏堤春晓皓皓朝阳上柳梢玉皇飞云淡淡青烟漫山腰柳浪闻莺听！柳浪莺声报晓美丽的西子醒了九溪烟树看！清波随风荡漾明媚的西子笑了 阮墩环碧画舫轻棹荡进西子的怀抱双峰插云青山啊绿水啊船在画里摇曲院风荷摇啊摇努力把船摇平湖秋月人在镜中喧船在画里摇饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。花港观鱼皓皓朝阳上柳梢断桥残雪淡淡青烟漫山腰宝石流霞听！柳浪莺声报晓美丽的西子醒了黄龙吐翠看！清波随风荡漾明媚的西子笑了三潭印月画舫轻棹荡进西子的怀抱吴山天风青山啊绿水啊船在画里摇龙井问茶摇啊摇努力把船摇雷锋夕照人在镜中喧船在画里摇晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷毕，映日荷花别样红。课间活动请同学们注意安全安全小贴士
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