河北高考语文古代诗歌阅读模拟训练（附解析）

这是一份河北高考语文古代诗歌阅读模拟训练（附解析），共11页。试卷主要包含了阅读下面这首诗，完成下面小题，阅读下面这首唐诗，完成各题，阅读下面这首宋诗，完成下面小题，阅读下面这首唐诗，完成下面小题，阅读下面这首宋诗，完成下列小题等内容，欢迎下载使用。

读放翁先生剑南诗草①
戴复古
茶山②衣钵放翁诗，南渡百年无此奇。
入妙文章本平澹，等闲言语变瑰琦。
三春花柳天裁剪，历代兴衰世转移。
李杜陈黄③题不尽，先生模写一无遗。
【注】①“放翁”是陆游（1125年—1210年）的号，曾在川、陕一代为官生活，其间的诗歌创作结果为《剑南诗稿》。②茶山：指南宋大诗人曾几（1084-1166），字吉甫、志甫，自号茶山居士。陆游曾替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工”。③李杜陈黄，指李白、杜甫、陈师道、黄庭坚，前二位是唐朝大诗人，后两位是北宋大诗人。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌题目交代了写诗的墙由，“先生”理解为“老师”或是“尊称”，饱含对陆游的崇敬之情。
B．“衣钵”一词交代了曾几师承陆游，暗示了陆游诗文水平很高。
C．“三春花柳天裁剪”化用贺知章《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”诗句
D．诗歌运用了对比的手法，第二句暗含对比，尾联明确对比，两处角度不同。
2．本诗对放翁诗文作了哪些方面的高度评价？试作简要分析。
二、阅读下面这首唐诗，完成各题。
重题郑氏东亭①
杜甫
华亭入翠微，秋日乱清晖。
崩石欹山树，清涟曳水衣②。
紫鳞冲岸跃，苍隼护巢归。
向晚寻征路，残云傍马飞。
[注]①此诗咏洛阳郑驸马园亭，作于天宝三年（744年）。杜甫身处洛阳，刚刚成家，诗才渐为人知。②水衣：此处指水生苔藻。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从全诗可知，东亭建于山水之间，景美野旷，规模很大，衬托出主人身份不凡。
B．首联写亭子周围景色，融情入景，以“秋日乱”三字，写出了诗人内心的烦忧。
C．颈联写动景，一“跃”一“归”，勾勒点染出鱼的跳脱活泼和苍鹰回巢的急切。
D．尾联写诗人游罢山亭后，于黄昏策马奔驰，写意般描绘出马逐云飞的意境。
2．清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评论此诗时说“此诗得力，全在诗腰数实字”。对这一说法你怎样理解？请联系诗歌的颔联作简要分析。
三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
仲兄来为母氏寿言归有作
孙应时
潇潇雨作对床声，小语灯前睡不成。
诗礼一庭真自乐，江山千里若为情。
远来正觉亲颜喜，别去其如心事惊。
孟氏小园①能辨否，径须归共白鸥盟②。
【注】①孟氏小园：杜甫《孟氏》诗中有“孟氏好兄弟，养亲唯小园”句。②鸥盟：与鸥鸟为友。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．由标题可知，诗人的兄长远道而来为母亲祝寿，在将要离开时诗人写下了本诗。
B．首联描绘了兄弟久别相聚，在潇潇夜雨中难以入睡，倾心交谈的温馨画面。
C．“诗礼”一句写家族中以诗礼传承，寿宴上亲人欢聚吟诗作赋，其乐融融。
D．颈联紧承“若为情”，采用互文的手法，在“远来”“别去”，“喜”“惊”的对照中展现出亲情。
2．本诗以“情真”而著称，请就此从虚实的角度对尾联进行简要分析。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
中年
唐·郑谷①
漠漠秦云淡淡天，新年景象入中年。
情多最恨花无语，愁破方知酒有权。
苔色满墙寻故第，雨声一夜忆春田。
衰迟自喜添诗学，更把前题改数联。
【注】①郑谷，江西宜春人，唐僖宗光启三年考中进士，长期在京城做官。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句用两个叠词分别描绘“云”和“天”，表现了西北春天辽阔暗淡的特征。
B．对花花无语、借酒浇愁两个细节，笔墨经济而含蓄，烘托了诗人复杂的心境。
C．“苔色”和“雨声”一静一动，“寻”和“忆”一行一思，体现诗人心事重重。
D．虽然年老体衰，人生迟暮，好在还可以研究作诗的技巧，这让诗人备感欣喜。
2．这首诗抒发了人到中年的复杂情感，请结合诗歌简要分析。
五、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
喜雨
曾巩
偶徇一官偷禄计，便怀千里长人①忧。
桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋。
更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫。
从今菽粟非虚祷，会见瓯窭②果满篝。
【注】①长人：指居上位者，做百姓官长。②瓯窭（ōu jù）：狭小的高地。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人说自己偶然处置了一个窃取朝廷俸禄的官员，便生出对官场的忧虑之情。
B．农人有的编织竹匾供蚕结茧，有的挥镰收麦，字里行间透出作者的喜悦之情。
C．颈联的“更”字表明诗人对农人忙于农活是喜悦的，对响雷下雨更觉喜上加喜。
D．尾联“祷”字透出诗人对农业丰收的渴盼，“非虚”二字是说他的愿望终将实现。
2．清初文学家褚人获评此诗曰：“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗的内容对此作简要分析。
六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
泰州杂诗①（其五）
杜甫
西使宜天马，由来万匹强。
浮云②连阵没，秋草遍山长。
闻说真龙种，仍残老啸骦③。
哀鸣思战斗，迥立向苍苍。
【注释】：①公元759年，即唐肃宗乾元二年秋天，杜甫因受牵连被贬华州，因躲避战乱到达秦州，用诗书的形式记录下他的所见所感，即《秦州杂诗二十首》。②浮云：良马名，这里代指一切良马。③骕骦（sù shuāng）：良马的名称。
1．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇两句写自从西域引入“天马”以来，数以万计的良马被带到中原。
B．诗歌通过写“阵没”“秋草”从正面勾勒出战马惨败于阵的情形。
C．诗歌勾勒出老马独立于广漠之上，昂首于苍茫天际，萧萧长鸣的形象。
D．本诗表面写马，实则写人，诗人将深沉的情感寓于诗中，意蕴丰富。
2．请结合三、四两联分析作者的思想情感。
七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送崔判官使太原①
武元衡
劳君车马此逡巡，我与刘君②本世亲。
两地山河分节制，十年京洛共风尘。
笙歌几处胡天月，罗绮长留蜀国春。
报主由来须尽敌③，相期万里宝刀新。
【注】①崔判官，武元衡任到南节度使时的蜀中幕僚，共事多年，辞职欲回大原。武元衡写此诗一方面是为其遇别，一方面是为其举荐。②刘君：太原节度使。③尽敌：全歼敌军。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．武元衡称属下崔判官为“君”，且用一“劳”字，尽显其礼贤下士的谦恭态度。
B．“两地”句写作者与刘君一在剑南，一在河东，相距遥远，分别节制着两地山河。
C．“十年”表现共事之久，“共风尘”则传达出风雨同舟之情，颇有动人的力量。
D．颈联分写作者和崔判官的别后生活，出句推测对方情况，对句叙述自己的生活。
2．前人认为尾联是作者与刘君、崔判官二人的共勉，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
八、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
春晚
左纬
池上柳依依，柳边人掩扉。
蝶随花片落，燕拂水纹飞。
试数交游[注]看，方惊笑语稀。
一年春又尽，倚杖对斜晖。
[注]交游：朋友。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一联选取了古典诗词中常见的意象——杨柳，写水池边的柳枝依依，柳树旁的人靠着门欣赏春天的美景。
B．第二联写飞舞的蝴蝶，飘落的花瓣、掠水而过的燕子，与第一联一起描绘出一幅富有特色的晚春图。
C．第四联“倚杖对斜晖”，写诗人伫立在夕阳下，看着落日的余晖，以景语作结，言有尽，意无穷。
D．全诗前四句侧重写景，后四句侧重抒情；前面的风格明快，后四句风格有所改变，略显伤感。
2．第三联写“方惊笑语稀”，诗人为什么“惊”？
参考答案：
一、1．B
2．①语言风格方面：看似平淡，实则精工。颔联的“平澹，等闲”说的是平淡，“入妙，瑰琦”说的是精工。②题材内容方面。极为全面，自然景色、历史兴衰等，都进入了写作范围。”模写一无遗”就是这个意思。⑧历史地位方面：宋室南渡后百余年间，陆游是最优秀的诗人，能与李白杜甫等大诗人比肩。首联和尾联都能体现这一内容。
解析：1．本题考查学生对这首诗思想内容和艺术特色的赏析能力。
B.“曾几师承陆游”错，曾几，是陆游的老师。
故选B。
2．本题考查学生理解分析诗歌思想内容并概括要点的能力。
首联“茶山衣钵放翁诗，南渡百年无此奇”意思是说号茶山居士的曾几的弟子陆游的诗作，是南宋百年来绝无仅有的出神入化的文学极品。“奇”“百年无此”突出成就至高，这是总体评价。
颔联“入妙文章本平澹，等闲言语变瑰琦”意思是说高妙的文章原本就是质朴自然的，貌似平常的词语组合起来就显得奇伟超拔。这是语言风格方面的评价，照应首联，交待“奇”的原因，突出“入妙”“瑰琦”。
颈联“三春花柳天裁剪，历代兴衰世转移”化用贺知章《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”诗句写阳春三月花枝柳叶的抽条生长本是天造地设，历史朝代的兴衰更迭推陈出新，使用比喻修辞突出题材内容方面的全面、细致、独出心裁。
尾联“李杜陈黄题不尽，先生模写一无遗”写李白、杜甫、陈师道、黄庭坚这些著名的大诗人尚不能把天地万物、事态人情书写详尽，陆游先生却能描写得惟妙惟肖、情真意切、包罗无遗。运用了对比的手法，鲜明地突出放翁诗文与众不同。这是从历史地位方面评价陆游和诗歌的优秀。
二、1．B
2．①前人诗评的意思是说诗句练字精工，尤其是动词使用贴切，颔联化静为动，点染激活，境界全出。②“欹”是斜倚之意，写巉岩参错，山树掩映，衬托出华亭的气势；③“曳”是拖拉牵引之意，写出水波微漾，仿佛可见藻荇交横，反衬环境的幽静。
解析：
1．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
B.“内心的烦忧”错误，“内心烦忧”在诗歌中没有根据，且明显与全诗风格不符。此联“翠微”“清晖”可见周围环境之美，“入”“乱”二兵字化静为动，更显一片生机。可见诗人此时应该是愉悦的心情。该诗写于天宝三年，属于杜甫的早期作品，也是盛唐之音。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
由题干可知，考生首先要理解仇兆鳌评价语的意思，然后结合颔联具体分析。
“此诗得力，全在诗腰数实字”是说这首诗歌中间两联用词极为精妙，所以考生需要从炼字的角度来赏析颔联，而炼字一般炼动词、形容词、副词等。
“崩石欹山树，清涟曳水衣”意思是“崩裂的巨石斜倚着山树，清清的涟漪荡漾着水面的'苔藻”，诗句中主要写到“崩石”“山树”“清涟”“水衣”几种景物，其中动词为“欹”“曳”；“欹”意为“斜靠”“斜倚”，巨石斜靠山树实际是说山树掩映巨石，结合首联“华亭入翠微”以及诗歌标题可知，这是描写华亭周围之景，山树掩映，巨石参差，烘托出华亭的巍然气势；“曳”意思是“拖拉”“牵引”，清澈的涟漪中依稀可见水中的苔藻，以一“曳”字化静为动，凸显出周围环境的清幽静谧。
三、1．D
2．①实写仲兄将要离家远行，诗人对其殷切叮咛。
②想象仲兄他日归来，自己和仲兄也像孟氏兄弟一样一起养亲尽孝，共享田园乐趣，这是虚写。
③虚实结合，饱含着对离别的不舍、别后的牵挂和对重逢欢聚的期盼，感情真挚。
解析：
1．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。
D．“互文的手法”理解有误，“互文”是上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事，而这首诗歌颈联中“亲颜喜”是因“远来”，写欢聚之乐；“心事惊”是因“别去”，写离别伤感，不是互文。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌语言、手法，品味诗歌情感的能力。
由题干可知，考生需要分析尾联中虚和实的部分，分析二者之间的关系，品味其中的“情真”。
结合标题“仲兄来为母氏寿言归有作”和颈联“别去其如心事惊”可知，诗人的兄长远道而来为母亲祝寿，在将要离开时诗人写下了本诗，尾联中“能辨否”“径须归……”是诗人对兄长的叮咛嘱托，这是实写。
结合注释可知，前一句“孟氏小园能辨否”运用典故，“孟氏好兄弟，养亲唯小园”意思是姓孟的一对好兄弟，在家里供养亲人，诗人借助这一典故表达了希望与仲兄一起归家供养双亲，共享天伦的渴望；后一句 “径须归共白鸥盟”化用典故，相传海上有位喜好鸥鸟的人，每天早晨必在海上与鸥鸟相游处，后遂以与鸥鸟为友比喻隐居生活，诗人想象仲兄和自己一起隐居，跟孟氏兄弟一样，供奉双亲，这是虚写。
虚和实结合流露出对兄长离去的不舍，同时还包含了将来重逢欢聚，归家共养双亲、同享天伦之乐的期盼。
四、1．D
2．①新年到来，节序更替，引发了诗人孤独寂寞、年华老去的惆怅。
②“寻故第”和“忆春田”，表现出诗人对往昔故乡的怀念之情及归隐之意。
③借助翻出旧诗稿修改几遍的生活场景，表达了诗人无聊、索寞心绪。
解析：
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“这让诗人备感欣喜”错误。表面说的“喜”，实际是在年事虚长、无所作为情况下的自我安慰。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗人当时寓居长安，面临着新春的到来。漠漠秦云（长安旧属秦地），淡淡天色，正是西北春天的典型景象。望见这个景象，诗人自然会想到，又一个春天降临人间。但随即也会浮起这样的念头：跟着时光推移，自己的年岁不断增添，如今是愈来愈品尝到中年的滋味了。中年，往往是人的一生中哀乐感受最深切的时候。青春已逝，来日几何，瞻前顾后，百感交集。诗中不作过多的描述，只是抓住对花无语、借酒浇愁两个细节，就把那种思绪满怀的复杂心理状态烘托出来了，笔墨经济而又含蓄。
“故第”，即旧时的住宅。寻找故第，只见苔色满墙，斑驳难认，意味着追怀平生，遗踪恍然。“春田”，指家乡的农田。由连夜雨声，触发起春田的忆念，暗示要弃官归隐，安度余生。上句是回顾，下句是展望，正体现了人到中年时的典型思想活动。作者借故第、春田、苔色、雨声等事物反映出来，形象鲜明而又富于概括力。
往事既不可追，来日也未必可期；现实的处境一时难以摆脱，衰迟的年华更无情地逐日而去。在这样的矛盾交织之中，除了翻出旧诗稿来修改几遍，琢磨一下自己作诗的技巧，还能用什么方法来排遣心头的烦恼呢？结末两句表面说的“自喜”，实际是在年事虚长、无所作为情况下的自我安慰。透过外在的平静气氛，分明可以体会到诗人那种强自压抑下的无聊索寞心绪。
五、1．A
2．（1）诗人之忧，是忧百姓生计。诗人刚一做官便心忧天下百姓的生计，这种“忧”正是儒家积极入世、自觉担当的情怀；（2）诗人之喜，是丰收之喜。蚕结茧，麦已熟，丰收在望，好雨适时而至，可助菽粟生长，让诗人欣喜不已。这种“喜”正是儒家“富民”“足民”“制民之产”思想的体现；（3）诗人忧以天下，乐以天下，始终心系苍生，以民为本，尽显儒者情怀。
解析：
1．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。
A．“偶然处置了一个窃取朝廷俸禄的官员，便生出对官场的忧虑之情”错误，“徇”是“谋求”之意，“偷禄”是尸位素餐之意，是诗人的自谦之辞，说自己偶然求得一官，便心忧百姓生计。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
由题干可知，考生需要先到诗歌中找到诗人“忧喜”的内容，然后结合儒家情怀进行分析。
先看“忧”的内容。
由“偶徇一官偷禄计，便怀千里长人忧”可知，诗人一登官位就心怀百姓之忧，“长人忧”即“居上位者，做百姓官长，关心百姓生计”，而儒家提倡“有为”，爱民治国，积极入世，把百姓、天下当作自己的责任，所以曾巩的“忧”体现的就是儒家的这种情怀。
再看“喜”的内容。
由颈联“更喜”可知，颔联“桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋”也是喜的内容，“蚕初茧”“麦已秋”意味着丰收在望，这是一喜；颈联“更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫”是喜雨之及时，让“菽粟非虚祷”，可以想见“瓯窭果满篝”，这是为百姓的丰收和即将带来的生活富足而喜；儒家的一个重要理念就是“富民”“足民”“制民之产”，只有百姓富足，国家才能安定，曾巩的“喜”体现的就儒家的这一理念。
综合来看，曾巩无论是“忧”还是“喜”，都是以民为本，都是与百姓相关，可以说“尽显儒者情怀”。
六、1．B
2．①驰骋沙场，为国立功的期待。②处境艰难，怀才不遇的伤感。③年华老去的痛苦。④对国家战乱的担忧。
解析：
1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“诗歌通过写‘阵没’‘秋草’从正面勾勒出战马惨败于阵的情形”理解错误，“浮云连阵没，秋草遍山长”的大意“然而邺城一仗那云般的骏马与阵同没，空留下秋草遍山高长”，由此可知，“浮云连阵没”是正面描写，“秋草遍山长”是侧面描写。
故选B。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）“闻说真龙种，仍残老啸孀。哀鸣思战斗，迥立向苍苍”大意是说：听说此处的骏马群中，仍然剩有老啸孀。它悲鸣着渴望去战斗，向苍天挺起坚强的脊梁。
（2）这首咏马诗，由悲马进而悲事、悲人。诗歌后两联中，“龙种“老”等词写出了良马已老，突出年华老去的痛苦。“哀鸣思战斗，迥立向苍苍”表明军中战士虽老残，但仍想驰骋沙场，为国立功。邺城之战，官军惨败，究其原因，在于朝廷用人不当、未能把指挥权授与郭子仪、李光弼这样的将领，表达了诗人对国家战乱的担忧。此诗抒发了诗人强烈的悲怆之情，寓意深婉而韵味悠长。
七、1．D
2．示例一：尾联确实是作者与二人的共勉：尾联表达了双方都要保持昂扬的奋斗精神、杀敌报国的情怀。理由：①这首诗是武元衡用于赠别崔判官的，则尾联自然是对其到达太原后的勉励。②本诗从第二句到第六句，都在写作者与刘君的关系，则向刘君荐举崔判官的意思十分明显，刘君读到此诗是意料中事，因此，尾联也可以看作是作者与刘君的共勉。
示例二：尾联并非是作者与二人的共勉，而是与崔判官的共勉；尾联表达了双方都要保持昂扬的奋斗精神、杀敌报国的情怀，理由：①这首诗是武元衡用于赠别崔判官的，则联自然是对其到达太原后的勉励。②虽然本诗从第二句到第六句，都在写作者与刘君的关系，但这只是作者对可能到刘君处求职的崔判官的安慰，诗不是给刘君看的，所以不是作者与刘君的共勉。
解析：
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D. “颈联分写作者和崔判官的别后生活”错，从诗的内容看，颈联是承颔联而来，颔联写的是作者与刘君，则颈联写的也是作者与刘君，因此，颈联上句写的是刘君的生活而非崔判官的生活。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
这是一道开放性题目，对于“人认为尾联是作者与刘君、崔判官二人的共勉”这一观点，既可以同意，也可以不同意。
若答同意这一观点，那么可以从题目“送崔判官使太原”“我与刘君本世亲”和注释“武元衡写此诗一方面是为其遇别，一方面是为其举荐”可以看出，这首诗是送给崔判官的，和“崔判官”共勉是理所当然的；又本诗的写作目的既是送别，又是举荐，那么把崔判官举荐给“刘君”，肯定也是把这首诗给刘君读的，那么，诗中也有刘君共勉；“报主由来须尽敌，相期万里宝刀新”，是期望崔判官到达太原后“报主”“尽敌”，是对崔判官的一种勉励。
若答不同意，“报主由来须尽敌，相期万里宝刀新”，是期望崔判官到达太原后“报主”“尽敌”，是对崔判官的一种勉励，可以说这是作者与崔判官共勉之句；看题目“送崔判官使太原”，这首诗是送给崔判官的，目的是赠别勉励，自然全诗是与所送对象崔判官联系在一起的；这首诗虽然写到了“我与刘君本世亲”“十年京洛共风尘”，但是，作为赠别，崔判官会去刘君处求职，但并不一定会让刘君看到此诗，故作者这是和崔判官的共勉。
八、1．A
2．①惊讶朋友一个一个离开自己，越来越少。②惊叹春日美景将尽，而无人欣赏。③感慨时光匆匆，自己逐渐衰老。
解析：
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A. “柳树旁的人靠着门欣赏春天的美景”错，“掩扉”是关门的意思，此句应是柳树旁的人家关着门。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼字及分析诗歌情感的能力。
“试数交游看，方惊笑语稀”意思是“想要约上一些朋友一同欣赏欣赏，方如梦醒明白同行赏春的老友少了”，可见“惊”的第一个内容是朋友一个一个离开自己，越来越少。
诗歌前四句选用依依的杨柳、飞舞的蝴蝶、飘落的花瓣、掠水的燕子等景物，描绘出一幅富有特色的晚春图。这样的美景想要找朋友一同欣赏却不能够，因此“惊”的第二层意思是春日美景将尽，而无人欣赏。
最后一联，诗人感慨生命的短促。晚春是一季之终结，斜晖是一日之终止，倚杖于晚霞中的老人心中充满了寂寥哀伤之情。因此“惊”的第三层意思是感慨时光匆匆，自己逐渐衰老。