2020-2021学年第12课 横长撇短，横短撇长教学设计

《横长撇短，横短撇长》教学设计

【教学目标】

1.使学生认识“横长撇短，横短撇长”的结构规律，学会“突出主笔”的书写方法。

2.学生学会临习范字“右”“有”“左”“在”。

3.培养学生“从结构到笔画，从笔画到结构”的书法思维能力和审美能力，增强观察分析能力。

【教学重点】

1.使学生认识“横长撇短，横短撇长”的结构规律，学会“突出主笔”的书写方法。

2.学生学会临习范字“右”“有”“左”“在”。

【教学难点】

培养学生“从结构到笔画，从笔画到结构”的书法思维能力和审美能力，增强观察分析能力。

【教学准备】

      希沃教学助手、希沃白板课件、微信书法群

【教学过程】

一、复习导入，强化意识

1.点评上一节课的作业，强调“突出主笔”的写法。

（出示微信书法群中的作业）

2.强化主笔意识，引用刘熙载《艺概·书概》相关文字。

3.复习，说说下列字中的主笔。

（出示例字：车、式、君、少、光）

今天我们就来研究范字中横画和撇画的主次关系。

二、观察指导，独立思考

（一）出示范字，认识字形。

1.出示“右、左、有、在”，你能说出这四个字的形态特点吗？试着给他们分类。

2.学生观察比较并分类。

（学生利用希沃白板画辅助线，演示分类，分析范字结构外形）

（二）分析主笔，理解“观形而定主笔”

1.学生根据字形特点找出范字的主笔，并说明理由。

2.总结：细致的观察，才能有精彩的领悟。我们确定一个字的主笔可以从它的形态入手，这就叫——观形而定主笔。

（三）对比细读，理解“笔立而明字形”

1.比较各字中横画和撇画的主次关系。突出笔画的长短、弯直、粗细、欹正变化。找到“横长撇短，横短撇长”的主次规律。

2.希沃白板添加辅助线：辨析四个范字在结构、笔画、布白与主笔的关系，理解“笔立而明字形”。

（四）拼字正形，学生临习

1.拼字游戏：指名两组学生四人上台，在希沃白板上演示、摆拼。

2.生交流：在结构、笔画、布白上是否需要修改，并及时正形。

3.学生临习范字。强调双姿不正不动笔。

4.教师巡视指导，“双姿”不正确的个别提醒。

三、作品展评，反馈指导

1.逐字展示拍下的作品：让学生说说什么地方写得好，并相机引导从结构、笔画、布白等方面提出修改意见。

（希沃教学助手投屏）

2.小结：我们书写时，要写前读，写后比，这样才能真正做到形神兼备。

3.课后练习，并利用微信书法群交流全班作品。

四、对比赏析，拓展感悟

教师出示颜体、欧体、柳体和赵体中的有字进行对比欣赏：它们在横与撇的处理上有什么异同？

五、课堂小结

学生交流课堂收获。

六、板书设计

观形而定主笔   

                        长

                 横                          撇

                              短

                         笔立而明字形