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初中信息技术桂教版七年级上册第一单元 参观信息技术博览会第四课 做信息社会的合格公民教案及反思
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这是一份初中信息技术桂教版七年级上册第一单元 参观信息技术博览会第四课 做信息社会的合格公民教案及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标及难重点，教学策略选择与设计，教学小结，教学评价设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
教材选用广西教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第一单元第四课《做信息社会的合格公民》。本课内容，通过课本列举的三个网络安全事例和生活中所见的网络安全事例来展开本课的学习内容，让学生自主通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及潜在的危害，学生自己再根据课文材料、个人经验以及利用互联网搜索有关资料来进行对“如何避免网络受骗”的知识点进行总结归纳。老师对学生的总结进行评价后再引出“我们如何才能做一个信息社会的合格公民”的问题学生再通过查找互联网相关资料掌握有关网络道德规范的知识。通过本节课的学习，旨在让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素学会识别和抵制不良信息、不良诱惑自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规负责任地参与维护信息安全实践中，增强在网络交流中的自我保护意识，争做“信息社会的合格公民”。
二、教学目标及难重点
教学目标 1、能够通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害；
2、掌握有关网络道德规范的知识；
3、掌握一些国内外的信息安全法律法规的知识。
教学重点 1、分析信息活动中存在的问题；
2、了解信息安全的有关知识；
3、掌握信息网络的道德规范和法律法规。
教学难点 1、了解信息安全法律法规；
2、培养良好的信息素养，成为信息社会的合格公民。
三、教学策略选择与设计
本节课以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点，拨学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程，中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。为此，本课准备采用创设情境、激发兴趣、务驱动、自学探索等教学方法。由学习体验→提出活动内容→学生分小组解决→交流分享等过程完成。
教学环境：微机室、多媒体网络教室
学生准备：课前预习了解课本，条件允许的同学，先课后上网查找有关课程资料
教师准备：课前充分钻研教材，备好课，制作生动的多媒体课件
教学资源：教学所用的课本、PPT课件
具体教学过程：
播放社会最近发生的网络案件如网友见面被抢劫、虚拟财产被窃等现象的视频教师总结，视频反映的这些关于网络安全、网络道德的问题不能不引起我们注意。随后导入这节课中学生如何“做信息社会的合格公民”的主题。
教师通过图片展示当今信息的地位与应用，提问，通过前面三课的学习，我们了解了信息的飞跃发展，它的发展给人类带来了什么？
用多媒体展示台展示课本中三个有关信息网络的实例，列举生活中计算机中病毒的实例。教师提问，总结以上网络案例中信息网络使用过程出现的问题,如何避免此类问题的发生，教师指导学生利用互联网搜索有关资料找到问题的答案。
教师现场调查全班多少人去过营业性网吧，一星期去多少次，去过的同学有几个遇到过网页自动弹出的中奖信息，有没有同学约见过网友，透露过自己的真实姓名、家庭住址的。针对以上现象提出问题，中学生如何安全上网， 认真观看视频，学会识别和抵制
不良信息、不良诱惑，警惕上当受骗。
学生分小组讨论，小组长归纳得出结论，虚假信息给青少年造成不良影响，利用网络从事违法犯罪活动中学生上网上瘾、影响学习，网上传播不良信息，导致计算机系统崩溃垃圾信息泛滥成灾等等。上网查找有关资料，得出解决此类问题的方法依靠法律法规、依靠技术维护及做好网络道德规范宣传活动等等。
学生讨论、查资料得出，不去营业性网吧。合理安排上网时间，自觉抵制不良诱惑不随意约会网友，不轻易透露自己的真实信息未成年人需在监护人的关心、指导和监督下上网，自觉遵守《全国青少年文明上网公约》，懂得运用法律武器维护自身的合法权益等。
四、教学小结
用多媒体展示台展示课本P17《全国青少年文明上网公约》结合课件强调中学生应认真学习此公约。教师提问，如何才能做一个信息社会的合格公民。学生归纳完，教师再做进一步评价总结。
教师引导学生回顾本节学习内容，进一步强调网络使用的道德规范和遵守信息安全法律法规，指出通过网络的合法使用学生的信息素养得到了提升，倡导学生努力做一名信息时代的合格公民。
五、教学评价设计
授课基本结束时，指导学生按照评价标准进行自我评价，明确评价的具体内容，以学生自评为主学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。
六、课后反思
在本课的教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行指导学习结合案例和实例创设问题，让学生自己查资料，给学生充分的时间,把主动权交给学生,自己只是课程的设计者，培养学生自主解决问题的能力，争取让每个学生在此次学习中都能达到一定要求。通过这次教学，使我更注意到学生的活动和参与情况,在授课时适时引导使尽可能多的学生真正参与进来，在问题的设计上。一要根据学生的实际情况设计问题问题难度由浅入深、层层递进，既要有梯度又要给学生留有思考的空间。二要考虑到题量的适度，更好地落实知识与技能目标。在授课时，更要注重语言的规范运用，加强业务学习，进一步提高教学能力。
教材选用广西教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第一单元第四课《做信息社会的合格公民》。本课内容，通过课本列举的三个网络安全事例和生活中所见的网络安全事例来展开本课的学习内容，让学生自主通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及潜在的危害，学生自己再根据课文材料、个人经验以及利用互联网搜索有关资料来进行对“如何避免网络受骗”的知识点进行总结归纳。老师对学生的总结进行评价后再引出“我们如何才能做一个信息社会的合格公民”的问题学生再通过查找互联网相关资料掌握有关网络道德规范的知识。通过本节课的学习，旨在让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素学会识别和抵制不良信息、不良诱惑自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规负责任地参与维护信息安全实践中，增强在网络交流中的自我保护意识，争做“信息社会的合格公民”。
二、教学目标及难重点
教学目标 1、能够通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害；
2、掌握有关网络道德规范的知识；
3、掌握一些国内外的信息安全法律法规的知识。
教学重点 1、分析信息活动中存在的问题；
2、了解信息安全的有关知识；
3、掌握信息网络的道德规范和法律法规。
教学难点 1、了解信息安全法律法规；
2、培养良好的信息素养，成为信息社会的合格公民。
三、教学策略选择与设计
本节课以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点，拨学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程，中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。为此，本课准备采用创设情境、激发兴趣、务驱动、自学探索等教学方法。由学习体验→提出活动内容→学生分小组解决→交流分享等过程完成。
教学环境：微机室、多媒体网络教室
学生准备：课前预习了解课本，条件允许的同学，先课后上网查找有关课程资料
教师准备：课前充分钻研教材，备好课，制作生动的多媒体课件
教学资源：教学所用的课本、PPT课件
具体教学过程：
播放社会最近发生的网络案件如网友见面被抢劫、虚拟财产被窃等现象的视频教师总结，视频反映的这些关于网络安全、网络道德的问题不能不引起我们注意。随后导入这节课中学生如何“做信息社会的合格公民”的主题。
教师通过图片展示当今信息的地位与应用，提问，通过前面三课的学习，我们了解了信息的飞跃发展，它的发展给人类带来了什么？
用多媒体展示台展示课本中三个有关信息网络的实例，列举生活中计算机中病毒的实例。教师提问，总结以上网络案例中信息网络使用过程出现的问题,如何避免此类问题的发生，教师指导学生利用互联网搜索有关资料找到问题的答案。
教师现场调查全班多少人去过营业性网吧，一星期去多少次，去过的同学有几个遇到过网页自动弹出的中奖信息，有没有同学约见过网友，透露过自己的真实姓名、家庭住址的。针对以上现象提出问题，中学生如何安全上网， 认真观看视频，学会识别和抵制
不良信息、不良诱惑，警惕上当受骗。
学生分小组讨论，小组长归纳得出结论，虚假信息给青少年造成不良影响，利用网络从事违法犯罪活动中学生上网上瘾、影响学习，网上传播不良信息，导致计算机系统崩溃垃圾信息泛滥成灾等等。上网查找有关资料，得出解决此类问题的方法依靠法律法规、依靠技术维护及做好网络道德规范宣传活动等等。
学生讨论、查资料得出，不去营业性网吧。合理安排上网时间，自觉抵制不良诱惑不随意约会网友，不轻易透露自己的真实信息未成年人需在监护人的关心、指导和监督下上网，自觉遵守《全国青少年文明上网公约》，懂得运用法律武器维护自身的合法权益等。
四、教学小结
用多媒体展示台展示课本P17《全国青少年文明上网公约》结合课件强调中学生应认真学习此公约。教师提问，如何才能做一个信息社会的合格公民。学生归纳完，教师再做进一步评价总结。
教师引导学生回顾本节学习内容，进一步强调网络使用的道德规范和遵守信息安全法律法规，指出通过网络的合法使用学生的信息素养得到了提升，倡导学生努力做一名信息时代的合格公民。
五、教学评价设计
授课基本结束时，指导学生按照评价标准进行自我评价，明确评价的具体内容，以学生自评为主学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。
六、课后反思
在本课的教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行指导学习结合案例和实例创设问题，让学生自己查资料，给学生充分的时间,把主动权交给学生,自己只是课程的设计者，培养学生自主解决问题的能力，争取让每个学生在此次学习中都能达到一定要求。通过这次教学，使我更注意到学生的活动和参与情况,在授课时适时引导使尽可能多的学生真正参与进来，在问题的设计上。一要根据学生的实际情况设计问题问题难度由浅入深、层层递进，既要有梯度又要给学生留有思考的空间。二要考虑到题量的适度，更好地落实知识与技能目标。在授课时，更要注重语言的规范运用，加强业务学习，进一步提高教学能力。
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