初中化学北京课改版九年级上册第1章 走进化学第二节 实验是化学的基础图文ppt课件

这是一份初中化学北京课改版九年级上册第1章 走进化学第二节 实验是化学的基础图文ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了有白烟且可被点燃，知识锦囊，吸入的空气，呼出的气体，二氧化碳，水蒸气等内容，欢迎下载使用。

问题1 蜡烛比水的密度是大还是小？蜡烛能不能溶于水？蜡烛燃烧后生成什么？ 问题2 人体呼出的气体与空气相比较有什么不同？
这些问题你想过吗？
1. 通过对蜡烛及其燃烧的探究、人体吸入的空气和呼出气体的探究，认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的能力。 2.通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论，培养其实验操作能力和观察、分析问题的能力。 3.通过对两个活动探究的学习，能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题进行探究，从而体验化学活动探究活动的乐趣，进而体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。
1.学习化学的一个重要途径是 ，通过对实验以及实验现象的 、记录和 等，可以 化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。 2. 能使带火星的木条复燃； 气体能使澄清石灰水变浑浊。 3.观察蜡烛燃烧的实验现象应从 、 、 三个方面来描述。 4.科学探究必须是学习化学的重要方法，探究时必须关注 ， ，关注 。 5.如果某种气体不与水反应、 ，则该气体可用排水法来收集。 6.空气中的主要成分有 、 、 ，其中对人类生命活动最为重要的气体是 。
1.对蜡烛及其燃烧的探究
知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
对蜡烛及其燃烧的探究
白色块状固体，质软，无气味，难溶于水，密度比水小
蜡烛熔成液态；火焰分三层，外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴
1.关注物质的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。2.关注物质的变化。3.关注物质变化过程中的现象（包括变化前、变化时、变化后） 。
讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？
问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？
猜想：呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同
思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小？
2.对人体吸入的空气和呼出气体的探究
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊，且越浑浊，二氧化碳（CO2）气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。②氧气（O2）可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多，即氧气（O2）可以助燃。③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。
可用澄清石灰水判断二氧化碳含量的多少。
可用燃着的木条判断氧气含量的多少。
借助玻璃片判断水含量的多少。
如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小的方法？
①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。
空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊
空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭
空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少
呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有
空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结
小结：对人体吸入的空气和呼出气体的探究
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ） A.氧气 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水
1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水
2.能使带火星的木条复燃的气体是 （ ） A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气
自我诊断检测题