考点15 文学作品阅读之分析写作特色-备战2022年中考语文散文+小说阅读考点突破与专项训练（全国通用）

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中考文学作品阅读考点突破与专项训练（全国通用)考点15 文学作品阅读之分析写作特色【考点分析】写作特色是指文章在写作方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。简要地说，就是作家在创作中表现出来的创作个性。就一篇文章而言，写作特色就是区别于其他文章而具有极强辨识度的独特写作手法和叙述风格。结构上，可以是文章的用词、句式、谋篇布局、伏笔照应、情节设定；内容上可以是修辞描写、角度观点、立意主旨。写作特色，使文章更加别具一格、更加吸引人、也更加有感染力。 【设问方式】分析写作特色类题目考查的设问方式通常有：1、梳理文中所使用的材料，简要分析文章选材的特点。2、文章在构思和写作方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。3、作者在本文中记叙了很多事，它是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容作答。4、本文主要采用了什么表现手法？有什么作用？5、概括本文的语言风格，并结合有关内容加以赏析。6、文章语言体现了清新、细腻的特点，请举例分析。7、就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。【技巧点拨】分析写作特点，一般从文章的形式和内容两方面来考虑。一、从文章的形式看，侧重点主要有:1、从语言运用的角度分析不同的文体和不同内容的文章，有不同的语言特色。语言特色包括遣词造句、修辞方法的运用以及全篇的语言风格。语言运用的特色，不仅体现在形象化、个性化方面，还体现在语言的洗练、生动、准确、含蓄、质朴、幽默诸方面，体现在语言丰富的语体色彩和情感色彩方面，乃至体现在文章关键处动词、形容词的妥帖应用方面。只有从文章的实际出发，对那些最能表达文章主旨、最能打动人心、最能启人深思的语言以及多变的句式，细细品味，具体分析，才能准确把握文章在语言运用方面的特点。答题思路：①看手法：修辞手法——比喻、拟人、夸张、排比设等。          表现手法——衬托、对比、欲扬先抑、设置悬念等。②看句式：看是否有长短句、整散句、排比句、对偶句、反复句的使用。③看词语运用：看词语感情色彩是否鲜明，是褒义还是贬义，有没有运用反语；看叠词、副词、动词、形容词等是否有特色。④看语言特色：看语言是否具有地域特色(方言)、时代特色、生活特色等。⑤看语言风格：朴素平实、清新雅致、委婉含蓄、幽默风趣、辛辣犀利、文采斐然、豪放等。⑥看语体色彩：口语——通俗易懂、亲切、有地方色彩；书面语——庄重、典雅。2、从表达方式的角度分析表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情等。分析文章的表达方式，主要看它是采取叙述、描写，还是采取议论、抒情的方式来写作。叙述就是把人物的经历或事物发展、变化的过程直接表达出来。描写就是对人物、事件、环境等，进行生动、形象的描写和刻画，使之有形、有声、有色地再现在我们的面前，从而增强文章的生动性和感染力。描写往往和叙述结合起来使用，写人的文章，很注意人物语言、动作、心理的描写，注意周围环境的描写。抒情就是作者对所写的人物、事件抒发爱憎、好恶的感情。议论就是讲道理，作者往往是通过材料和逻辑推理，；来阐述自己的观点，表明赞成什么或反对什么。这四种表达方法也常常是在文中综合运用的。3、从谋篇布局的角度分析布局谋篇包括文章的开头和结尾、线索设置、顺序安排、过渡照应、伏笔、详略、悬念等方面。线索，是组织材料时，将各色各样的、零散的材料用一根“线”串联起来，使文章显得有条理的一种方法。线索可以用时间、空间、具体物品的方式出现。4、从文章的叙述顺序分析文章的结构完整，要求材料安排得合理，使条理清楚，脉络分明，这主要表现在文章的叙述顺序上。（1）顺叙。就是安时间的先后和事件发生、发展的顺序进行叙述。（2）倒叙。就是先写出事情的结果或发生的某一突出的片段，然后再按时间顺序对事件的发生、发展进行叙述。（3）插叙。在叙述中心事件的过程中，由于内容的需要，暂时中断，穿插一段写中心事件相关的事情，然后再转入顺叙。5、从表现手法的角度分析表现手法包括铺垫烘托、对比、象征、联想、想象、以小见大、欲扬先抑、虚实结合、借景抒情、托物言志、人称运用、渲染烘托、悬念巧合等。二、从文章的内容角度看，侧重点主要有： 1、从立意的角度分析   立意也就是文章的主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。好的立意要求正确、深刻、新颖，这样才能唤起人们的共鸣，引起人们的思索。2、从选材和剪裁的角度分析从选材的原则看，材料既要围绕中心，又要突出典型。从剪裁的原则看，主次的安排详略的处置得当，有利于突出中心。3、分析文章的标题文章的标题是文章的眼睛，它是一篇文章的重要组成部分。好标题能揭示文章的主题思想，能发人深省，引导读者理解主题。好的标题确切鲜明，富有吸引力，能给人以新鲜的感觉和深刻的印象，使人产生“急欲下读”的强烈愿望。分析文章的写作特点，要注意文章标题的形式及作用。三、分析写作特点的注意点:(1)正确理解文章是前提。应在认真阅读文章的基础上，从文章的实际出发去归纳与分析。(2)应突出主要方面。分析写作特点首先是归纳写作特点，虽然可以从不同角度、多层次，甚至跳出文本与同题材、同体裁、同类型的其他文章相比较来归纳，但绝不等于面面俱到、不分巨细罗列，应突出重点，突出“特”点。(3)分析不能“单打一”。写作特点总要服从于、服务于文章题旨，因此，归纳和分析写作特点，不能离开对题旨表达的作用和效果，就写法论写法。要结合文章实际，有观点、有例证地分析写作特点。【典型题析】一、阅读下面的文章，完成下面小题。父亲的肖像迟子建①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。②父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。③父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说；“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。记得我将四爷爷的话转给孀居的母亲时，她直撇嘴，要知她年轻时算是美人呢。而姐姐弟弟不无调侃地对我说：“咱家还数你好看呢，四爷爷要是见了我们，不得哭迷糊啊。”只能说在四爷爷心里，父亲过分英俊了。④但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。⑤其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了学年龄却无书可读。一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终落成的茅草苫顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子则是用原木锯成的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。⑥父亲的学生还回忆到，一九七零年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。母亲说，有一年从教育局为我们山镇学校，要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。其后永安学校规模不断扩大，大学毕业生来此做教师的，就不止一人了。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找我父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对他的恩情，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。 ⑧我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。⑨父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也在大兴安岭师范毕业后，分配回母校，成为他麾下的一员，那时土教室早被红砖瓦房的教室取代了。我最初学写小说的时候，悄悄告诉给他，谁知他立刻告诉给母亲，带着惊喜和揶揄的口气，说：“咱家二小姐要写小说啦！”⑩我很感激这封故乡来信，唤醒我对往事的一些回忆。父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢?⑪父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。（节选自迟子建《父亲的肖像》，有删改）【问题】文章构思和写作法方面富有特色请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。(3分)【参考答案】示例一：善于运用对比手法。文章将家人印象中父亲的儒雅潇洒与故乡学生记忆里父亲的其貌不扬进行对比，突出了父亲朴实善良、慷慨无私、不辞辛苦，为山村教育事业奉献青春的高尚精神，表达了作者对父亲的敬仰与怀念之情。示例二：本文从学生和家人两个角度记叙了父亲在山村建设学校、关爱学生、照顾老师、动员家长等教育工作的点点滴滴，表现出父亲朴实善良、慷慨无私、不辞辛苦，为山村教育事业奉献青春的高尚精神，表达了作者对父亲的敬仰与怀念之情。文章思路清晰，结构严谨。【解析】从四爷爷对家人相貌的褒贬、父亲与某老师的恩仇、父亲背着家人给学生开小灶等入手可分析出对比手法，从而分析文章特色。文章写了家人和故乡来信中学生对父亲的回忆，可从线索安排方面分析文章特色。也可从倒叙、插叙、首尾呼应、衬托等角度作答，言之成理即可。【变式训练】一、（2021·黑龙江龙东）阅读下面的文章，完成小题。没有人会看不起你①10年前，我第一次坐飞机。 ②那次是一个人出差，我在机场摸索着办好登机牌，忐忑地随着人群登机。我很怕别人看出来我是第一次坐飞机。③可刚上飞机我就遇上了难题：安全带死死地扣在座位上，我根本解不开。邻座的男生看我摸索了半天，给我示范了一遍，我羞愧得恨不得钻到座位底下去。④飞机升空后，浩瀚的云朵映入眼帘，仿佛一下子进入仙境。我雀跃不已，却强忍住了拿手机照相的冲动，生怕别人知道我没见过这种场面。⑤空姐推着车子，挨个问“要果汁还是牛奶”。我猜想飞机上的饮料应该很贵，一边纠结要不要喝，一边用余光扫着周围的人。我的邻座要了一杯白开水，我也学着他的样子点了白开水，心想：即使收费，白开水也是最便宜的那一种。⑥餐车过来的时候，我内心又开始了一场拉扯：这饭贵吗？⑦也是看着大家都拿了，我才硬着头皮接了一份。直到下飞机，我悬在半空的心才落下来：原来，飞机上的食物不要钱啊！⑧这场经历让我印象深刻，但从未向人提起。即使后来习惯了飞机这种交通工具，想起第一次的经历，我心里还是有种挥之不去的羞耻感。⑨去年，因为工作需要，助理小莲要出一趟远差。⑩小莲跟10年前的我一样，一直生活在工业区，除了工厂和家，没有去过其他地方。她也是第一次搭飞机，而且是第一次住酒店。⑪我以为小莲会和当年的我一样拘谨，但我的担心是多余的。⑫小莲出差回来，兴高采烈地跟我提起路上的经历。她说，飞机上的小包湿巾她没舍得用，看到上面有航空公司的LOGO，就带回家做纪念了。她还说，酒店里的一次性拖鞋有两双，有一双没穿，她带回家了。⑬我不得不承认，她做了许多我曾经想做却不敢做的事。她用自己的方式与外界打着交道，并不在意别人怎么看她，这份坦荡让我汗颜。⑭我一直在检讨，自己的羞耻感从哪几来，为什么小莲没有。后来我发现，在我力求完美的表现背后，其实是深深的自卑：我认为自己进入了一个超出我能力范围的圈子。我努力扮演着当前“身份”，生怕一个不小心就现了形。我处处装作与周围相融，但心底的声音却是：我没见过世面，我不够好，我会被人嘲笑。⑮小莲没有这种思想包袱。她并不在意别人的眼光，做着自己世界里的主角。她对自己是全然接纳的，她的内心是富有的。⑯小莲的纯粹给了我很大的启发。每当我的自卑心出来作祟的时候，我都会跟自己说：这是我自己的人生，不必把自己当客人。⑰原来对自己诚实并不是一件难事。大大方方告诉别人“我是慕你”，也不丢人。真实一点，反而更容易感受到外界的善意。⑱正因为我们向往世间一切美好，所以才会羡慕那些比我们厉害的人：也正是这种动力，让我们不断追逐着成为更好的自己。成长，就是把一个又一个“稀罕”变成“寻常”的过程，总有一天，你会踏上你向往过的路，成为你羡慕过的人。（选自《青年文摘》，有删改） 1．第?段“我以为小莲会和当年的我一样拘谨”中“拘谨”具体指哪几件事？（2分） 2．联系上下文，说说你对第③段中加点词“羞愧”的理解。（2分） 3．本文主要采用什么表现手法？有什么作用？（3分） 4．读了本文，你有哪些感悟？（2分） 【参考答案】1．①摸索着办登机牌，忐忑登机；②解不开安全带；③忍住了照相的冲动；④纠结要不要喝饮品；⑤硬着头皮接了一份餐食。2．“羞愧”一词既指“我”解不开安全带感到害羞，难堪，也指自己因未见过世面而自卑的心理。3．本文主要采用对比或衬托的表现手法。通过“我”和“小莲”第一次乘坐飞机时的不同表现，写出了我的自卑，小莲的坦荡。同时告诉我们：在成长过程中没有人看不起你，不要自卑，要勇敢做自己世界的主角，成为更好的自己。4．可以从如何克服自单心理，敢于面对生活。树立自信心等角度来谈，示例：做人要坦坦荡荡，自信满满。不要轻易看轻自己，做自己人生的主人，努力奋斗，总有一天会过上自己想要的生活。