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    北师大版 小学数学三年级上册 第4课时 图形与几何 教案

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    小学数学北师大版三年级上册4 去奶奶家第4课时教案

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    这是一份小学数学北师大版三年级上册4 去奶奶家第4课时教案,共4页。教案主要包含了创设情境,探究体验,达标检测,课堂小结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。
    课题
    图形与几何
    课型
    复习课
    教材分析
    《 图形与几何》是位于北师版教材三年级上册总复习的第4课时, 本节课主要是让学生通过复习整本书图形与几何的知识,巩固加深对所学知识的理解。让学生体验数学与生活的密切联系,增强学生喜欢数学的情感。
    学情分析
    学生们通过之前的学习,在观察物体、周长的认识、长方形和正方形的周长计算等方面都具备了一定的解决问题的能力。
    教学策略
    结合教材情景,重视学生对图形特征的掌握。
    结合教材习题,引导学生灵活运用所学知识,解决与长方形和正方形有关的问题,鼓励学生用多样化的方法解题。
    教学内容
    北师大版三年级上册 教科书第93页,98页
    教学目标
    知识与技能:复习整本书“图形与几何”的知识,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。
    过程与方法:提高学生解决问题的能力和空间想象能力。
    情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,培养学生喜爱数学的情感
    教学重点
    复习整本书“图形与几何”的知识,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。
    教学难点
    提高学生解决问题的能力和空间想象能力。
    教学准备
    多媒体课件
    课时安排
    1课时
    教学环节
    导学案
    一、创设情境
    复习导入
    师:同学们,今天我们已经学习了“图形与几何”的知识,首先请大家想一想,在“图形与几何”这一部分,我们学习了那些内容呢?
    生1:(预设)我们学习了从不同的角度观察物体。
    生2:(预设)我们认识了周长,并学习了长方形和正方形周长的计算方法。
    (板书:图形与几何)
    师:今天,我们一起来回顾《图形与几何》。
    二、探究体验
    经历过程
    巩固思考:
    1.师:在教室里选择一张课桌、讲台或其他物体,从不同位置看一看,与同伴说一说,你发现了什么?
    生1:从不同位置观察同一物体,看到的形状可能一样也可能不一样。
    2.(课件展示93页第2题)举例说说什么是周长,用什么办法能测出下面图形的周长?
    生1:封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。
    生2:硬币表面的周长就是绕硬币一周的长度。可以用线绕硬币正好一圈,再测量线的长度。
    3.(课件展示93页第3题)怎样计算长方形、正方形的周长?先量一量,再算一算。
    生1:长方形的周长就是绕长方形一周的长度。把长方形每边的长量出来,再加起来。也可以利用长方形的特点,用长加宽,再乘 2。
    生2:正方形的周长只需边长乘以4。
    (二)巩固练习
    1.(课件展示98页1题) 下面四幅图分别是机灵狗站在哪个位置看 到的?在( )里标出序号。实际看一看。
    (1)组织学生先仔细观察,明确机灵狗所占的四个位置,然后进行判断。
    (2)学生与同桌交流后,进行汇报。
    2.(课件展示98页2题)先测量,再计算它们的周长。
    (1)师:举例说一说什么是周长。
    (2)师:如何计算长方形正方形的周长?
    (3)师:想一想,用什么办法能测出不规则图形的周长?
    学生交流后汇报,师生总结。
    3.(课件展示98页3题)王奶奶想靠墙用篱笆围成一个长 5 米、宽 3 米 的长方形鸡圈。
    (1)可以怎样围?画一画。
    (2)分别计算出至少需要篱笆多少米。
    学生们独立完成,师巡视指导,集体订正。
    三、达标检测
    1.(课件展示98页4题)淘气用铁丝围成了一个长方形(如下图)。如果用这根铁丝围成一个正方形,这个正 方形的边长是多少厘米?
    5.(课件展示98页5题)下面两个图形的周长各是多少厘米?把它们拼成一个长方形,周长是多少厘米?
    四、课堂小结
    通过本节课的学习,你有什么收获呢?
    生1:通过今天的学习,我对《图形与几何》这部分知识有了更深刻的认识。
    生2:从不同位置观察同一物体,看到的形状可能一样也可能不一样
    生3:封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。
    生4:长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4
    五、教学板书
    图形与几何
    观察物体 周长
    长方形的周长=(长+宽)×2
    正方形的周长=边长×4
    六、教学反思
    优点:1.本节课通过具体情景让学生来观察物体,让学生感受到数学与生活的联系。
    2.倡导学生自主学习,利用所学知识解决实际问题。
    缺点:应鼓励学生多元化的解题方法。
    改进措施:在学生展现了不同算法后,可以引导学生对其整理、归类,引导学生在原有的基础上都有所发展。

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