2021石家庄高中毕业班第二次教学质量检测语文PDF版含答案

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石家庄市2021届高中毕业班教学质量检测（二） 语文参考答案1.B【解析】曲解文意。2.B【解析】或然变必然。3.C【解析】材料二的观点是男孩危机与女性教育优势凸显无直接关系。A项，材料二的“男孩危机”指的是教育领域的男性优势逐步丧失，而本项不涉及教育领域。B项，一线城市“剩女”数量庞大，表明这是女孩危机，根本没有涉及“男孩危机”的问题。另外“剩女”增加的原因未必都与女性高学历有关。C项内容与材料二第5段的内容吻合。D项证明女孩在素质教育领域也有实力。4.①先从中外教育的基本情况正面论证应试教育不足以解释女性教育优势现象，从而证明“男孩危机”与女性教育优势关系不大。②后运用反证法，指出女性的社会弱势地位没有因其教育优势而得到根本性的改变，从而论证“男孩危机来自女孩教育优势”的观点其实是一个伪命题。③运用举例、对比的论证方法，使论证更有力。（每点2分，答出两点即可，只答论证方法得2分）5.①不同：材料一主要运用了叙述和描写的方式，材料二主要运用了议论的方式。②原因：材料一是新闻报道，通过事实来表现“娘气”亚文化对孩子们的影响，借助于叙述和描写更生动直观（2分）。材料二是时事评论，用议论更容易阐明自己观点（2分）。（不同点2分，原因4分）6.A【解析】“表现出对取得战争胜利的坚定信心”错，表现的是黄河的雄浑。7.D【解析】A项错在“旨在”。B项于文无据，错在“放弃根据地”。 C项错在“超出其他士兵的家国情怀”，文中张米贵是普通士兵的代表。8.①自然环境描写，集中体现在对黄河的描写上，作者从视觉、听觉、河岸远观、河上亲历等角度，渲染黄河雄浑的气势，象征中华民族不屈的力量。（2分）②社会环境描写，以村庄被轰炸的场景、黄河两岸村庄标语等体现抗战的大环境；以王首道、张米贵等构成军人形象群体，以民兵、查路条的孩子等构成民众形象群体，营造了军民团结、保家卫国的全民族抗战的浓厚氛围，表现了抗战必胜的坚定信念。（2分）（共4分。意思对即可。）9.特点：①内容上，要载道且道理要浅显易懂。②形式上，要短小且有严密的组织。（每点2分，共4分。每条概括全面才能得2分，不设1分答案）赏析：①内容：通过记述一次行军中的见闻，展现了军民同仇敌忾、保家卫国的精神风貌，道理浅显易懂。②形式：篇幅短小，以作者行踪为线索，记述所见所闻，层次分明，结构严密。（2分，就其中一方面赏析即可） 10.D【解析】第三处，如果在“改”后面断开，则“弗许改”与“请解”的内容不对应。而且，王珍国已被封为滠阳县侯，这时候再封侯，自然是“改封”，可见应该在“改”前面断开。“出为湘州刺使”是一个完整的意思，“视事四年”是一个完整的意思，中间不宜断开。11.B【解析】高祖是庙号，不是谥号。12.D【解析】“与魏军作战，都获得胜利”错，原文有“不至大败”，可见并非总是获胜。13（1）魏将杨大眼的大军突然来到，裴叔业逃跑，王珍国率领军队断后，所以没有落到惨败的地步。[重要词语“奄”（忽然，突然）、走（逃跑）、殿（殿后，断后），每处1分，句意1分]（2）高祖趁机询问攻打敌人的策略，王珍国回答说：“我总是担心魏军人少，不担心它的人多（为它的多感到苦恼）。” [重要词语“因”（“于是”或“趁机”）、患（担心、害怕）、苦（担心，或“为……感到苦恼”），每处1分，句意1分]14.①投靠之前，暗中派人献镜；②联络张稷，斩杀东昏侯；③随身珍藏断金。（每点1分，答对三点得满分）【参考译文】王珍国，字德重，是沛国相州人。被从家中征召，授予冠军行参军之职，后升任为南谯太守，为政有能干的名声。当时郡内苦于饥荒，他就发放米粮财物，来拯救贫穷的百姓。齐高帝下手诏说：“你爱护百姓治理国家，非常符合我的心意。”永明初年，升任桂阳内史，抓捕盗贼，境内清平。卸任返回都城，路经江州，江州刺史柳世隆到江边饯行送别，见王珍国回京的装束轻便简朴，就感叹说：“这人真可以说是优秀的内史啊。”回京后担任大司马中军参军。建武末年，魏军围困司州，明帝派徐州刺史裴叔业攻打涡阳城，作为声援，起用王珍国为辅国将军，率领军队助战。魏将杨大眼的大军突然来到，裴叔业逃跑，王珍国率军断后，所以没有落到惨败的地步。义军起兵，东昏侯诏令王珍国率部返回京师，进入并停留建康城驻守。义军到了，东昏侯派王珍国出城驻扎在硃雀门，被王茂的军队打败。王珍国秘密地派遣郄纂给高祖献上一面明镜，来表达归顺的诚意，高祖斩断黄金来回复他。当时城中人都想归附义军，只是没有人敢率先行动，侍中张稷总领众军，王珍国秘密结交张稷的心腹张齐，邀请张稷（一起行动），张稷答应了。十二月丙寅早晨，王珍国带领张稷到卫尉府，领兵从云龙门进入，在内殿找到东昏侯杀了他。因功授予他右卫将军，他推辞不接受；又赐予他金帛，他又坚决地推让。皇帝下诏答复他说：“你体谅国家情深意重，很值得赞赏啊。”后来趁他侍宴之时，皇帝问他说：“你给我的明镜还在，以前我给你的黄金还在吗？”王珍国回答说：“黄金还恭敬地带在我的肘后，不敢丢失。”天监初年，封为滠阳县侯，有千户的封邑。五年，魏国任城王元澄侵犯钟离，高祖派遣王珍国（迎战），趁机询问讨贼的方法。王珍国回答说：“我常常担心魏兵人少，不担心它的人多。”高祖很欣赏他的这番话，于是授予他假节称号，和众军共同讨伐敌军。魏军退走，他率军返回。担任征虏将军。恰逢梁州长史夏侯道迁带着整个梁州投降魏国，王珍国从魏兴抄小路出击，打算偷袭他，没有成功，就留在魏兴镇守。因为没有功劳，王珍国多次上表请求解职，高祖不答应。改封王珍国为宜阳县侯，户邑一如从前。征召王珍国回京担任太子右卫率，天监九年，出京任湘州刺史。任职四年，被召回京担任护军将军。天监十四年去世。高祖下诏，追赠他车骑将军称号，赐予丧礼费用十万钱，谥号为“威”。15.C【解析】错在“衬托凄恻别情”，本诗虽是送别诗，但并没有过多地写别情，而是重在表达对房明府的赞美和期望。全诗的情调较为欢快，别情并不凄恻。第三联的写景，景色优美，是对送别之地周围环境的描写，它衬托的应该是较为欢快的情绪，含有对房明府的祝福。16.元人范德玑说：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”本诗颈联为“转”，体现怎样的变化？有怎样的表达效果？（6分）16.变化：①表达上，由上文记叙、议论结合转为写景；（2分）②情感上，由上文对朋友的赞美，转为表达对朋友的深情与不舍，以及对朋友的美好祝福。（2分）（共4分）效果：①使全诗更富波澜变化，避免平铺直叙；②融情于景，含蓄动人，使诗意鲜活生动。（（每点2分，答对一点即可得2分。）17.答案示例：（1）君子生非异也  善假于物也（2）三人行，则必有我师（焉）（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
暝色入高楼，有人楼上愁。《菩萨蛮·平林漠漠烟如织》日色欲尽花含烟，月明欲素愁不眠。《长相思·其二》18.D19.C【解析】错在“浩然阔大的气势”，虽有气势，但并不浩然阔大。20.改句：仲春时节，春风煦暖，米粒一样的白花绽开，恰如蓬松的大雪覆盖，使火棘丛膨胀开来，成垛成堆。 【解析】原句有两种语病：①重复赘余，删掉“白色的”。②不合逻辑，在“蓬松的大雪”前加“恰如”。改对一处1分，改对两处3分。21.①蚊子有很多种 ②被咬的总是他 ③除此之外/除了这种方法（外）（每句2分）22.①为什么要灭蚊？（蚊子有什么危害？/蚊子能传播什么疾病？）②蚊子爱咬什么人？③什么驱蚊方法更有效？（如何有效驱蚊？）（答对一条1分，答对两条3分，答对三条5分）23.写作指导作文材料分为两部分。第一部分主要是介绍长征，揭示长征精神。它启发考生思考：人生要有理想信念，要有不惧艰难的革命乐观主义，无坚不摧的革命英雄主义，善于团结、顾全大局的集体主义。这些都是作文立意的核心内容。写作中可以把以上内容综合起来，也可抓住其中一点深入论述。第二部分设置了写作情境，写作要符合“毕业典礼”的情境和“感悟长征魂，开启新征程”的发言主题，这暗示考生要将“长征精神”与“个人的未来”“家国的未来”结合起来写。 附说明：1.本次阅卷评阅请严格参照以上评分细则；20题、22题参照试卷的分值与参考答案的评分细则。2.请认真研究试题与参考答案，把试卷讲评做到位。