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    2021“超级全能生”高三全国卷地区4月联考试题(乙卷)文科综合PDF版含解析

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    2021“超级全能生”高三全国卷地区4月联考试题(乙卷)文科综合PDF版含解析

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    这是一份2021“超级全能生”高三全国卷地区4月联考试题(乙卷)文科综合PDF版含解析,文件包含文综解析-“超级全能生”2021高考全国卷地区4月联考乙卷pdf、文综正文-“超级全能生”2021高考全国卷地区4月联考乙卷pdf、历史评分标准-“超级全能生”2021高考全国卷地区4月联考乙卷docx、地理评分标准-“超级全能生”2021高考全国卷地区4月联考乙卷docx、政治评分标准-“超级全能生”2021高考全国卷地区4月联考乙卷docx、文综答题卡pdf等6份试卷配套教学资源,其中试卷共22页, 欢迎下载使用。


     “超级全能生”2021高考全国卷地区4月联考

    历史答案及评分标准

     

    一、选择题(本题共12小题,每小题4分,48分,每小题只有一个选项符合题目要求,多选,错选,不选均不得分

    24

    25

    26

    27

    28

    29

    30

    31

    32

    33

    34

    35

    B

    C

    C

    D

    B

    A

    B

    A

    C

    C

    A

    C

     

    二、非选择题(本大题包括必考题和选考题两部分。第4142题为必考题,每个试题考生都必须作答。第4547题为选考题,考生根据要求作答)

    41.(1)原因:生产力的发展(铁器时代的到来或者铁犁牛耕的普及亦可);私有制的出现。(每点2分,共4)

    影响:

    政治上:礼崩乐坏,宗法分封体制瓦解。思想上:思想解放,百家争鸣。

    经济上:商业受到重视,生产关系经济结构变动(或者土地私有制确立,小农经济形成)(每点2分,共6)

    (2)差异成因:

    政治结构:中国实行中央集权制度,中央对地方控制力强;日本幕藩体制下,幕府对地方的控制力弱。(4)

    经济政策:中国重农抑商政策贯彻较彻底;日本各藩实行重商主义。(4)

    阶级结构:中国工商业者实力弱,影响力小;日本工商业者实力相对较强,引起大名重视。(4)

    (3)史观:唯物史观。(1)

    认识:经济状况决定社会政治和文化;社会政治和文化反作用于经济。(2)

     

    42示例:

    论题:责任内阁制的形成有利于英国君主立宪政体的完善。(2)

    论述:1688年光荣革命后,英国步入资产阶级掌权时代。1689年通过的《权利法案》,以法律形式确立了议会权力高于王权的原则,初步确立了君主立宪政体。当时的国王虽然处于议会的控制之下,但依旧具有较大的行政权力。随着议会权力的不断增大,特别是1721年责任内阁制开始逐渐形成,议会多数党组建的内阁开始由对国王负责转为对议会负责,而国王也不再出席内阁会议,国王真正成为统而不治的虚君。(8)

    总之,责任内阁制的形成,使英国的君主立宪制得以不断完善。(2)

     

    论题二:君主立宪制的确立不但推动了英国经济发展,而且为构建现代政治制度奠定基础。(2)

    论述:英国光荣革命后,随着1689年《权利法案》的颁布,以法律形式确立了议会权力高于王权的原则,标志着君主立宪政体的初步确立,并随着后来责任内阁制的确立和发展,国王真正成为统而不治的虚君,这就使英国成为君主立宪制政体的典范。这不但为工业革命的发生创造了政治前提,进一步促进了英国资本主义经济的发展,而且为世界其他国家树立了现代民主政治的模式,成为资本主义民主制度的重要形式。

    综上,英国君主立宪制度的确立不但推动了本国资本主义经济的发展,也为世界树立了资本主义民主政治的典范,影响深远。(2)

    其他论题:英国近代政治转型继承与创新并存;英国政治转型过程中体现了充分的政治智慧。

    【评分标准】

    一等

    (912)

    ①紧扣评论对象,观点明确,能辩证认识问题

    ②合理引用史实,进行多角度评论

    论证充分,逻辑严密,表述清楚

    二等

    (58)

    ①能够结合评论对象,观点较明确

    ②引用史实,评论角度单一

    论证较完整,表述清楚

    三等

    (04)

    ①偏离评论对象,观点不明确

    ②未引用史实

    ③论证缺乏说服力,表述不清楚

     

    45(1)历史背景:北宋中期积贫积弱,王安石在神宗支持下进行变法;宋代重视文教,科举制不断发展;宋代文官政治形成;太学师资不严,无法担负培养人才重任;学校教育注重死记硬背,无法培育经世致用之才;变法需要大量革新人才。(每点2分,共6)

    (2)积极作用:调动了学生的学习积极性,有利于培养和选拔人才;进一步完善了科举制;有利于政权的巩固;人才的迅速成长;充实了太学师资,有利于营造良好的学术氛围;推动教育改革不断深入,有利于变法革新的进一步开展。(每点3分,共9)             

     

     

    46.(1)不同点:

    争夺区域不同:战前主要围绕欧洲、北海及大西洋控制权;战后争夺亚洲及太平洋地区的霸权。(4分,战前、战后各2)

    参与国家不同:战前主要在英、德之间进行;战后主要是美、日、英三国的角逐。(4分,战前、战后各2)

    (2)原因:资本主义经济尚待复苏;战后和平主义思潮盛行,各国人民的反战情绪高涨;民族解放斗争;战后经济危机的影响;美国意图确立在亚太地区的优势地位。(每点2分,答对4点给7)

     

    47.(1)贡献:培养光学人才;参与创建中国仪器馆并推动光学玻璃的研制;带队研制国产精密光学仪器,提高中国的国际地位;助推国防和航天事业发展;倡导“863”计划,推动中国科学技术事业的进一步发展。(每点2分,共8分,答出4点即可)

    (2)原因:强烈的爱国主义和献身精神;科学求真的务实态度;个人杰出的学术研究水平;国家建设事业发展的需要;党和人民的支持。(每点2分,共7分,答出3点即可)

     

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