人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读3晋灵公不君》课件1

这是一份人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读3晋灵公不君》课件1，共12页。
【导入】学习目标： 1.通过学习课文及阅读补充材料，了解“春秋笔法”的内涵及本质。 2.通过自主学习，积累重点语言知识及人文掌故。 3.探究分析并辩证认识儒家的“礼”的思想。
【交流】（一）语言积累1. 写出通假字并解释辟—— 寘—— 溜—— 阙—— 田—— 竟—— 反—— 大——2.解释活用现象晋灵公不君 而患之 则社稷之固也盛服将朝 公嗾夫獒焉 宦三年矣 而免之
避、置、罶、缺、畋、境、返、太
名词作动词：“君 ” 不行君道，“朝”上朝，“宦”做贵族的仆隶。形容词做动词：“固”能够稳固， “嗾”发出唤狗的声音。 使动用法：“免”使他免于。意动用法：“患”以之为患。
3.指出下列古今异义现象贼—— 饿—— 病—— 宦—— 书法——4.指出下列句式特点谏而不入，则莫之继也。使妇人载以过朝君能补过，衮不废矣。不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。宣子田于首山，舍于翳桑。请以遗之赵穿攻灵公于桃园。董狐，古之良史也；赵宣子，古之良大夫也。其我之谓矣。
杀，因饥饿而病倒，很重的病，泛指做官，记事的原则
（二）人文掌故 1.积累文化知识 灵 社稷 稽首 车右 畚 爵 箪 槖 弑 2. 传记记述了哪些人？请你将他们的名字正确默写出来。
【展示】（一）概括段落大意，小组讨论后写在下面横线上。① ②③④⑤ （二）传主有哪些精神品质，小组讨论后概括出来。 （三）选择你最喜欢的一个人物，谈谈喜欢的原因，与小组同学交流。
【深入思考并交流展示】（一）如何理解董狐“赵盾弑其君”和赵盾“为法受恶”这一事实？将你的认识分要点概括出来，写在下面。 （二）赵穿弑君而被称为“贼”，你认同这样的评价吗？说说理由并分要点写出来。
【练习】 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 ——《烛之武退秦师》 当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” ——《鸿门宴》 廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池……秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动……既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 ——《廉颇蔺相如列传》
【总结】1.史传文体特征（1）选材精当典型，内容多为事迹、功绩、人格。（2）叙述方式为顺叙，一事一段，层次分明。（3）以叙述为主，间有评价议论。（4）传扬正统儒家礼义思想，有思想局限。2.春秋笔法（1）直录史实（2）明暗褒贬
课堂练习： 仿照“感动中国人物颁奖词”为你喜欢的一个人物写一段评价文字。
颁奖词示例：人物事迹+精神品质+道德评价。 你董狐，真不愧“古之良史”！你仰不愧于天，俯不怍于地，不畏强势，奋笔直书，还人民一个真相，还历史一个清白。铁肩担道义，你是铁骨铮铮的男儿！ ——孙海超
直言不讳，是对国家的忠；不畏权势，是你的勇；一马当先，是你的智，忠勇智集于一身的你——士季——担得起“古今第一谏士”的名号。 ——才赫
你残忍的刀锋无数次插入炽热的胸膛，你眼中是血，心中有善！贼民之主，不忠；弃君之命，不信！谁说刺客没有道德？这个杀手不太冷。