修辞手法与表达方式 课件 2022年中考语文二轮复习

这是一份修辞手法与表达方式 课件 2022年中考语文二轮复习，共32页。PPT课件主要包含了1定义，2分类，间接抒情，修辞手法，⒉暗喻甲是乙等内容，欢迎下载使用。
抒情：表达情思，抒发情感。指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
抒情方式具体来分又可分为直接抒情与间接抒情。1、直接抒情，又叫直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。
借景抒情：又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
触景生情，指触及外界景物而引起情思，从而发出感叹。咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想情感的一种表现手法。
咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。
咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情；以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。融情于景，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。
融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思．拨动人的心弦。
（1）散文的文体特点：①形散而神不散 ②意境深邃 ③语言优美凝练，富于文采。（2）散文的分类： 根据表达方式可分为抒情散文、记叙散文、议论散文； 根据所写内容可分为写景散文、写人散文、写物散文、哲理散文。
描是描绘，写是摹写。描写就是通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的话），把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。
描写角度：正（直接）、侧面（间接）描写人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等描写景物方法：动静结合（以动写静）、虚实结合、概括与具体结合、由远到近（或由近到远）
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等
举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方。
议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密。亦为文学创作的一种表达方式。议论是一种评析、论理的表述法。一篇或一段完整的议论，通常由论点、论据和论证三要素组成。
议论分两大类，即“立论”和“驳论”。立论称“证明”式文章，驳论称“反驳”式文章。议论的特点是以理服人，用说理的办法，以概念、判断、推理等逻辑形式，直接对客观事物进行分析、评论、证明。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论是说非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。
记叙，用文字叙述。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
顺序，其作用是会让文章的层次和事件发展的过程基本一样，容易将事情记叙得有头有尾，脉络清晰；倒叙，其作用是可以制造悬念，增强文章的吸引力，让文章更加引人入胜；插叙，其作用是插叙的内容应该可以对中心的内容起到补充、衬托或者解释的作用；补叙，其作用是它是文章中心事件的有机组成部分，为文章的关键之处；分叙，其作用是为可以可以先叙述一件事，再叙述另外一件，也可以几件事进行交叉地叙述。
（1）定义：比喻就是平常说的“打比方”，也就是用某种事物或情境来比作另一种事物或情境。作用是具体形象，鲜明生动。一个恰当的比喻，不但胜于累赘的解说，而且耐人寻味，给人以想象的空间。比喻的结构为本体、比喻词、喻体。
（2）类型：⒈明喻:甲像乙常用的比喻词有“像、似、仿佛、犹如”等，有本体、比喻词和喻体。例如：生活像一团麻。
常用的词语还有“变成、成了”等，具有本体、喻体，比喻词不出现。例如：作为战斗武器，鲁迅的杂文是匕首，是投枪。⒊借喻：甲代乙直接把甲（比喻的事物）说成乙（比喻的事物），不用比喻词，连本体都不出现。例如：风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头，房屋上落下千万条瀑布。
运用了比喻的修辞手法，把……比作……,生动形象地写出了的特点，表达了…….的情感。
（1）类型：拟人、拟物。把事物当成人来写或把人当成物来写，赋予它人的思想情感或者行为动作。拟人时，要注意符合事物本质的特征。例如：群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。
运用了拟人的修辞手法，使……人格化，赋予它以人的思想情感/行为动作，生动形象地写出了……的特点，表达了……的情感。
定义：由三个或三个以上，结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：他们的品质是那样的纯洁高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（1）定义：夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特点、作用程度等扩大或缩小的描述。
（2）类型：⒈扩大夸张：故意把客观事物说的“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 ⒉缩小夸张：故意把客观事物说的“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如：从楼上往下看，操场上的人小的跟蚂蚁一样。 ⒊超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”
对偶是结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。一般古诗中运用的较多。例如：海日生残夜，江春入旧年。
六、设问提出问题，再进行回答，是明知故问自问自答，目的在于引人注意，启发思考。
无疑问而问，用疑问的形式表达出确定的意思，以加强语气，引起读者思考，承上启下。例如：有了这种作用，难道我们还怕有什么事情做不成吗？
八、反复根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现。反复可连续，也可以间隔。例如：盼望着，盼望着，东风来了…… 总理啊，我们的好总理。