政治 (道德与法治)四年级下册第二单元 美好生活哪里来5 这些东西哪里来教案

这是一份政治 (道德与法治)四年级下册第二单元 美好生活哪里来5 这些东西哪里来教案，共8页。教案主要包含了猜谜导入，生活用品找一找，物品身世“大探秘”，“我”与爸爸小时候比一比，从小树立创新意识等内容，欢迎下载使用。

课 题
5. 这些东西哪里来
课 时
1
备课教师

单 位

教学目标
1.了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。
2.感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。
3.知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。
教学重点
了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。
感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。
教学难点
懂得只有不断创新才能适应和满足人们生活的需求，我国必须走自主创新之路，变“中国制造”为“中国创造”。
教学准备
多媒体课件、搜集“中国创造”背后“人”的故事
教 学 过 程
复 备
一、猜谜导入
1.教师依次出示两则谜语。
（1）颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。
（2）不是糕点不是糖，洁白芬芳管里装，不能吃来不能喝，每天都要尝一尝。
指生猜出谜底：碗、牙膏。
2.师总结：像碗、牙膏等物品都是我们生活中经常用到的生活用品。
【用猜谜的方式导入能够快速激发学生们的学习兴趣，并为接下来找一找家中的生活用品做铺垫。】
二、生活用品找一找
1.教师出示客厅、卧室、厨房、卫生间的图片，学生分组合作分别去客厅、卧室、厨房、卫生间找一找家里常见的生活用品。（教师提醒：按照从上往下、从左往右的顺序观察。）
2.邀请小组代表发言。
3.学习生活用品的简单分类。
4.师总结：我们的生活用品基本上都来自于工业生产。我们的生活离不开工业生产。
【通过找一找家中的生活用品，了解家中的生活用品都有哪些，学习生活用品的简单分类感受我们的生活离不开工业生产。】
三、物品身世“大探秘”
1.探索玩具小熊“身世”。
（1）观看玩具小熊生产视频。
（2）简洁地说一说玩具小熊的生产流程。
（3）看完一道道工序，谈一谈你的感受。
2.探索多美卡小汽车的“身世”。
（1）观看多美卡小汽车生产视频。
（2）说说多美卡小汽车与平时玩具车的不同。
（3）谈谈对工人又有怎样的要求？
（4）师总结：每一件产品的背后都是无数工人辛勤劳动的结果，我们要珍惜和尊重他们的成果。
【通过观看物品的生产视频，了解它们的来历，体会每一件工业产品的背后是无数工人辛勤劳动的结果，学会珍惜和尊重。】
四、“我”与爸爸小时候比一比
1.从衣、食、住、行等方面比一比。
（1）说说“我”与爸爸小时候生活的变化。
①用一个词语来形容“我”与爸爸小时候的生活。
②再从休闲娱乐上补充说一说不同。
2.出示图片，说一说“我”与爸爸小时候在洗衣、买菜和乘凉的方式上发生了怎样的变化？
3.说一说洗衣机、电梯、空调等新工业产品的诞生，帮助人们解决了什么问题？
4.教师出示家中常用的工业产品图片，学生选择或者自行推荐最喜欢的工业产品介绍给同学们，并说清楚理由。
5.表达对发明和制造这些工业产品的人的感谢。
【从衣、食、住、行、休闲娱乐、用等方面感受“我”与爸爸小时候生活发生的变化，体会工业产品带来的舒适与方便。】
五、从小树立创新意识
1.观看厦门一位小学生获得国家发明金奖的视频。
2.谈一谈你在平时生活中出现的奇思妙想或者小发明创造。
3.教师介绍搜集到的其他小学生的发明创造。
4.教师总结：创新不受时间限制，无论是过去、现在，还是将来，创新永远存在。
【通过观看小学生获得国家发明金奖的视频和采访学生们说一说自己的奇思妙想，培养小学生从小树立创新意识。】
板
书
设
计
5. 这些东西哪里来
第一课时 物品身世探秘
它们带来的舒适与方便
工业生产 感恩 劳动者
珍惜 工业产品
教
学
反
思
课 题
5.这些东西哪里来
课 时
2
备课教师

单 位

教学目标
1.了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。
2.感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。
3.知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。
教学重点
了解工业生产与人们生活的密切关系，体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。
教学难点
懂得只有不断创新才能适应和满足人们生活的需求，我国必须走自主创新之路，变“中国制造”为“中国创造”。
教学准备
多媒体课件、搜集“中国创造”背后“人”的故事
教 学 过 程
复 备
一、“中国制造”遍布全球
1.中国制造在国外很常见。
（1）观看在美国留学的中国留学生介绍家里物品来自哪里的视频，认识“Made in China”。
（2）出示李亚同学在美国的所见所闻，说一说李亚同学的发现？
（3）观看视频：古巴接收来自中国制造的列车；美国接受来自中国制造的防护物资，初步感受“中国制造”遍布全球。
2.中国制造到底有多厉害？
（1）出示数据：据统计，全球约50%的家电来自中国制造，全球60%的水泥来自中国制造，全球70%的防弹衣来自中国制造，全球80%的空调来自中国制造，全球90%的个人电脑来自中国制造。
（2）读完这组数据，谈一谈你的感受？
【通过视频、图文等信息了解到“中国制造”已遍布全球，提升学生民族自豪感。】
二、由“中国制造”向“中国创造”转变
1.听教师讲故事
以苹果手机iPhne的产业链价值分布最能说明问题。据调查，从美国进口一部在中国组装的iPhne手机是178.96美元，其中闪存(24美元)和屏幕(35美元)是在日本生产的；信息处理器和相关零部件(23美元)是韩国制造的；全球定位系统、微电脑、摄像机WIFI无线产品等(30美元)是德国制造的；蓝牙、录音零件和3G技术产品(12美元)是美国制造的。除此之外，材料费用、各种软件许可证和专利费用，合起来近48美元。最后算下来，在中国组装环节的费用不过只有可怜的6.5美元！
(1)从这则故事中你读出了什么？
(2)出示“微笑曲线”价值链，说一说制造处在“微笑曲线”价值链哪一端？
(3)教师总结:我们虽然花费了劳动力去生产制造苹果手机，却没有创造苹果手机。核心零件和关键核心技术并不掌握在我们的手里。这就是中国制造业的现状——大而不强，快而不优。
2.了解中国实施制造强国战略第一个十年行动纲领《中国制造2025》。
第一步：到2025年，迈入制造强国行列。
第一步：到2035年我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平。
第三步：新中国成立一百年时，制造业大国地位更加巩固，综合实力进入世界制造强国前列。
3.小组讨论交流：中国制造和中国创造到底有什么区别？
4.教师总结：简单说，中国制造，产品版权并不属于中国，中国只是简单的生产和加工。中国创造，由中国创新、发明，版权持有者是中国。中国制造提供的是简单的劳动力，而中国创造提供的是知识智慧和脑力。中国创造，是我国当下最迫切的要求。
【通过数据了解我们急需由“中国制造”向“中国创造”转变，学会看问题要全面、客观。】
三、“中国创造”正在腾飞
1.说一说你了解的“中国创造”都有哪些？
2.教师补充材料。
（1）蛟龙号载人潜水器。它是我国第一艘自行设计、自主集成研制深海载人潜水器，是目前世界上下潜能力最深的作业型载人潜水器；
（2）中国天眼、是世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜；
（3）C919国产大飞机开启了中国自主研制大型客机的新篇章；
（4）北斗卫星导航系统是中国自主建设的全球卫星导航系统，为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位。
3.走进C919国产大飞机背后的故事——吴光辉总设计师。
4.谈一谈是什么在推动着科研人员战胜自我、战胜困难？
【通过了解一系列的“中国创造”知道“中国创造”在世界上已经占有一席之地，还需不断努力。】
四、努力学习，建设祖国
1.重温新中国成立70年以来不忘初心、砥砺前行的岁月的视频。
2.说一说对自己的要求。
3.读梁启超先生《中国说》节选。
【观看国家70周年发展视频，朗诵《中国说》，激起学生们好好学习，长大建设祖国的决心。】
板
书
设
计
5. 这些东西哪里来
第二课时 从“中国制造”到“中国创造”
中国人精神
制造大国 制造强国
“中国制造” “中国创造”
教
学
反
思
当堂达标训练题
5. 这些东西哪里来
一、判断
1.很多生活用品是由工业生产提供的。（ ）
2.的商品在世界各国都可以看到。（ ）
3.随着高科技的发展，我国正从“中国制造”向“中国创造”迈进。（ ）
4.工业产品的发展和变化，对人们生活变化不大。（ ）
二、调查介绍一个工业产品的来历。
三、举例说说工业产品的变化给人们带来的方便。
四、你了解哪些“中国创造”?