2020届吉林省长春市普通高中高三上学期质量监测（一）语文试题 PDF版

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长春市普通高中2020届高三质量监测（一）语文参考答案及评分标准 【参考答案】D【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力，考查思维发展与提升的学科素养。【解析】A项，“劳动创造了人是说劳动创造了物质、精神财富”表达片面，原文“从普遍意义看，劳动是创造社会物质财富和精神财富的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社会不断进步的根本动力”；“劳动教育推动人类可持续发展”夸大其词，原文“劳动教育成为人类可持续发展的重要内容”。B项，缺少限制条件，原文“而一般意义上的知识学习、科学实验、研学旅行和社会实践等……都不属于劳动教育的范畴”，缺少 “一般意义上的”。C项，“其它四育能在劳育中实现，这体现了劳育的独特价值”曲解文意，原文“在劳动教育中发现五育、渗透五育、落实五育”，并未说“其它四育能在劳育中实现＂:“我们一方面要看到劳动教育的独特价值，它关系到青少年劳动素养的培养，这是其他四育无法替代的”，这才是“劳育的独特价值”。 【参考答案】A【命题立意】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，考查思维发展与提升的学科素养。【解析】“目的是为后文论证劳育是五育中最根本的教育张本”理解错误，原文“要看到劳动教育的载体价值，五育并举，发挥协同育人的作用”，并没有体现“劳育是五育中最根本的教育”。 【参考答案】D【命题立意】本题考查整合文中信息并进行分析和推断的能力，考查思维发展与提升的学科素养。【解析】表述不全面，“传统生活生产方式和组织形态的重大变革”只是“劳动教育中机遇和挑战并存”的其中一个原因。  【参考答案】B 【命题立意】 本题考查筛选和整合文中信息的能力，考查思维的发展与提升的学科素养。【解析】 B项“能解决今天国际社会面临的各种挑战”错，说法太绝对，原文是“有助于解决今天国际社会面临的各种挑战”。故选B。5.【参考答案】 D   【命题立意】 本题考查筛选和整合文中信息的能力，考查思维的发展与提升的学科素养。【解析】 D项“逐步消除隔阂与差距”错，原文是“在文明交互加深的基础上，实现经济领域合作将更容易”，只是说实现经济领域合作将更容易，并不是逐步消除隔阂与差距。故选D。6.【参考答案】①为各国间文明对话交流提供了一个广阔的平台，促进了亚洲乃至世界各国文明间的交流互鉴。②应对各种全球性挑战，抗击逆全球化风潮。③迎合亚洲经济体转型契机，有助于经济领域的合作。（每点2分）【命题立意】 本题考查筛选和整合文中信息的能力，考查思维的发展与提升的学科素养。7.【参考答案】A【命题立意】 本题考查对小说相关内容与艺术特色的分析、鉴赏能力，考查审美的鉴赏与创造的学科素养。【解析】作者对湖滨镇“亲善友好”，人人虔诚，人人勤恳的描绘，实质上是讽刺，这也不是“美国梦”的典范。8.【参考答案】原本的塞拉丁工作勤勤恳恳，爱勒克能干、精心操持家务；两人过着幸福的生活。（2分）在金钱的利诱下，福斯脱夫妇贪婪和虚伪暴露无遗。（2分，答“吝啬”“冷酷”“自私”等给1分）结合文本分析（2分）【命题立意】 本题鉴赏文学作品形象的能力，考查审美的鉴赏与创造，思维的发展与提升的学科素养。9.   【参考答案】示例：（1）福斯脱夫妇幻想着发大财，却只愿捐出300元给教会，还自认为是“无私”与“慷慨”，这里讽刺了福斯脱夫妇的自私与贪婪吝啬。（2）在等待过程中，福斯脱夫妇幻想着巨额的投资收益和享乐生活却忘记缴纳6美元的报费，这也是对二人空想不切实际的物质生活的辛辣嘲讽。（3）当报纸编辑前来拜访，福斯脱夫妇急切地渴望从编辑那里了解提尔贝利的情况，却又要符合遗嘱的要求，伪装出满不在乎的神情，充分讽刺了人物的虚伪。（4）当得知提尔贝利死讯时，“福斯脱夫妇浑身都因伤心而发抖，其实内心的感觉好像是高兴”，暴露出福斯脱夫妇的虚伪、冷酷。（要求举例准确，分析合理。每个例子2分，答出符合要求的3个例子即给满分。）【命题立意】 本题考查鉴赏文学作品表现手法的能力，考查审美的鉴赏与创造，思维的发展与提升的学科素养。 【参考答案】A 【解析】将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食蓄谷/以资一举/则吕布不足破也【命题立意】 本题考查文言断句的能力，考查语言建构与运用，思维的发展与提升的学科素养。 【参考答案】A 【命题立意】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力，考查文化的传承与理解的学科素养。【解析】“九宾礼””是中国古代外交时的最高礼仪，同“上宾之礼”不同。 【参考答案】B  【命题立意】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，考查语言的建构与运用、思维发展与提升的学科素养。【解析】向曹操献计把皇帝迎到许都错。“操议欲奉迎车驾，徙都于许。”13.【参考答案】（1）趁此时奉迎主上以顺应万民心愿，执最大的公正来使天下信服，扶持大义来招纳英才。（关键词“因”“服”“致”的翻译各1分，大意2分）（2）“情形败露，声势衰竭，一定会有转机，这是使用非常之计的时候，不可错失良机。”曹操于是坚守壁垒和袁绍相持。（关键词“竭”“坚壁”及判断句的翻译各1分，大意2分）【命题立意】本题考查理解和翻译文言句子的能力，考查语言的建构与运用、思维发展与提升的学科素养。 参考译文：荀彧（yù）字文若，颍川颖阴人，青少年就凭才识出名。南阳人何颙见到荀彧认为他奇异不凡，说：“这是帝王的辅佐之才啊。”中平六年，被推举为孝廉。董卓作乱时，弃官回到家乡。等荀彧到了冀州，袁绍用贵宾的礼遇对待荀彧。荀彧每每有匡正之心。估计袁绍最终不能成就大事，就离开袁绍投奔曹操。曹操和他交谈后大喜，说：“你是我的张良啊。”兴平元年，曹操东击陶谦，派荀彧守甄城。赶上张邈、陈宫据兖州反曹操，而暗地迎接吕布。张邈派人欺骗荀彧说：“吕将军来帮助曹使君打陶谦，应赶紧供应他军需物资。”荀彧知道张邈有变，就整顿军队做好防备，因此张邈的计谋不能得逞。陶谦死，曹操想马上攻取徐州，回兵后平定吕布。荀彧劝谏说：“以前高祖占据关中，光武帝占据河内，都是先巩固根本，以控制天下。将军本以兖州为根本，所以能平定山东，这实在是天下的要地啊！应立即分兵讨伐，使敌寇不能西顾，乘机收割成熟的麦子，节食蓄粮，以助军事行动，则吕布不难击败。”曹操于是大力抢收成熟的麦子，又和吕布交战，兖州于是被平定。建安元年，献帝从河东回到洛阳，曹操打算迎接车驾，迁都到许昌。众人大多认为不可仓促行事。荀彧于是鼓动曹操说：“晋文公曾接纳周襄王而使得诸侯们如影随形，汉高祖为义帝戴孝而使得天下人心尽归。自从天子遭难，将军首举义兵，只是因为山东纷扰混乱，没有顾得上接驾，虽然在外平定祸乱，但心里却无时不在挂念着王室。趁此时奉迎主上以顺应万民心愿，执最大的公正来使天下信服，扶持大义来网罗英才。”曹操听从了他的意见。曹操守官渡，虽然得胜但军粮就要吃完，写信与荀彧商议，荀彧回信说：“情形败露，声势衰竭，一定会有转机，这是使用非常之计的时候，不可错失良机。”曹操于是坚守壁垒和袁绍相持。终于用奇兵打败袁绍。建安十七年，董昭等人要联名推戴曹操晋封国公，赐予九锡仪仗器物，秘密地征询荀彧的意见。荀彧说：“曹公本是发动义兵，以振兴汉朝，虽然功勋卓著，还保持忠贞之节。君子爱人要合于道德，不应该这样。”事情就这么搁置下来。曹操心里难以平静。等到南征孙权，曹操上表请荀彧到谯郡劳军，皇帝答应了他。到了濡须，荀彧因病留在寿春，曹操赠送他食物，打开一看，却是空盒，于是荀彧服毒而死。14.【参考答案】C【命题立意】本题鉴赏诗歌的语言、思想内容的能力，考查审美的鉴赏与创造思维的发展与提升的学科素养。【解析】“沉醉于扑面而来的美景，文思泉涌，立即提笔写诗作文”分析不正确。诗歌颈联“直以文章供润色，未应风月负登临”，“直”应理解为“只是”，“未”和“应”都表否定，这句话的大意是“我写文做诗不过是让景色增添光彩，但自己并未沉溺于清风明月之中，因此有负登临之意”。 【参考答案】①一方面，渴望超脱尘世，抛开名利，离开官场；②另一方面，担心自己归隐的行为，会被先贤元龙或类似于元龙的今人所耻笑，心中不免充满担忧和惶恐；③两种感情错综矛盾，“却”字表明后一感情更占上风，反映了诗人以国事为重的态度。（每点2分）【命题立意】本题鉴赏诗歌的语言、思想内容的能力，考查审美的鉴赏与创造思维的发展与提升的学科素养。 【参考答案】①荡胸生曾云  ②会当凌绝顶 ③只是朱颜改 ④恰似一江春水向东流 ⑤挟飞仙以遨游 ⑥是造物者之无尽藏也（每空1分）【命题立意】本题识记名篇名句的能力，文化的传承和理解的学科素养。 【参考答案】C  【命题立意】本题考查正确使用语言文字的能力，考查语言的积累与运用的学科素养。【解析】传奇：情节离奇或人物行为超越寻常的故事。传说：群众口头流传的关于某人某事的叙述或某种说法。文中并没有“情节离奇或人物行为超越寻常的故事”的内容暗示，所以选“传说”合适。筚路蓝缕：形容创业的艰苦。焚膏继晷：形容夜以继日的用功读书或努力工作。根据语境描写的是“我们的祖先在这片古老的土地”艰苦创业的事情，所以选“筚路蓝缕”合适。绵延不绝：延续不断。接连不断：一个跟着一个地。文中修饰的是“文化轨迹”，选“绵延不绝”合适。迥异：相差很远。区别：把两个以上的对象加以比较，认识他们不同的地方。文中是说“……于西方国家的文明路径”，这是比较的结果，而不是比较的过程，选“迥异”合适。 【参考答案】 B 【命题立意】 本题考查语言连贯的能力，考查语言的积累与运用的学科素养。【解析】 首先根据前文“以王朝国家为框架凝聚成了最初的华夏民族”，所以后一句的应该承接“华夏民族”开始叙述，A项和D项的内容都是以“炎黄”为叙述重点，与前文内容不衔接，所以排除AD两项。再根据后文“又融合了部分东夷、苗蛮等众多部族集团而形成的”内容，可知括号里的内容是以“华夏民族”最为主语来叙述的，才能和后文的“融合”这一动词搭配形成主谓式结构，C项“从华夏民族最初的生成过程来看”是作状语成分，和后文不照应，可排除。 【参考答案】A 【命题立意】 本文考查辨别和修改病句的能力，考查语言的积累与运用的学科素养。【解析】画线句子存在的问题：主语“血缘”和宾语“文化共同体”搭配不当；介词结构“以……为”缺少介词“以”。B项，主语“血缘”和宾语“文化共同体”搭配不当；C项和D项介词结构“以……为”缺少介词“以”；分析可知，A项修改的恰当。 【参考答案】 ①显得肥厚多汁  ②根部吸收不到水分  ③这是不太确切的（意思对即可，每空2分）【命题立意】本题考查语言表达连贯的能力，考查语言的积累与运用的学科素养。 【参考答案】①2019年8月27日，教育部举行普通高中统编教材使用情况新闻发布会。②历史教材着力弘扬中华优秀传统文化。③历史教材引导学生树立正确的文化观。（5分）【命题立意】本题考查压缩语段的能力，考查语言的积累与运用的学科素养。