数学冀教版六 三位数加减三位数教案设计

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几百几十加减几十进退位口算1 教学目标：知识技能 掌握整十数加整十数和相应减法的口算方法，并能熟练地进行口算。 2过程方法： 经历自主尝试整十数加减整十数和相应减法的口算过程，体验数加整十数和相应减法的口算方法。 3情感态度： 在感受算法多样化的过程中增强学习数学的自信心。 教学札记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 4教学过程： （1）、创设情景。 口算。 320+400 500+70 230-30+ 680-80 这节课我们继续学习几百几十加减几百几十的口算方法。 板书课题：几百几十加减几十。  （2）、探究体验。 出示教学情境图。 提出问题。 仔细观察，你从中发现了那些数学信息？你能提出什么数学问题？ 你能根据这两条信息提出什么数学问题？ 解决问题。 一头牛和一只羊共重多少千克？ 这个问题应该怎么列式呢？ 这个算式怎样列式呢？自己试一试吧。 指名说的数。 学生先独立观察，然后小组内交流。 指名汇报：牛330千克，羊80千克。 指名汇报： 一头牛和一只羊共重多少千克？ 一头牛比一只羊重多少千克？ 指明列出算式： 330+80 ? 学生先独立计算，然后同桌交流。 除了书中的两种算法外，只要合理就要给予肯定。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 只要合理，就要给与肯定。 出示： 一头牛比一只羊重多少千克？ （3）、实践应用。第1. 2题。 想一想你是怎么算的？ 第3题。 四、拓展延伸。 数学游戏。 小熊、小鹿、小猫和小兔忘记了回家的路线，但他们知道了经过的路口的算式得数是有规律的。快帮他们算一算吧，看谁想找到。 5课堂小结。 我们这节课学习的内容与上节课的有什么不同？ ，指名汇报，并生口述计算过程。 小组合作独立解决，然后集体引导两种算法。 学生独立完成，并与同桌交流算法，并让学生说一说口算的过程。 先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。6教学反思 学生独立完成，算得又对又快的被评为神算手。 学生总结，汇报收获。