2021年广东省深圳市中考二模语文试题分类汇编：文言文阅读

这是一份2021年广东省深圳市中考二模语文试题分类汇编：文言文阅读，共12页。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】孔子曰：“夫玉者，君子比德焉。温润而泽仁也栗而理,知也；坚刚而不屈，义也；廉而不刿②， 行也；折而不挠，勇也；瑕适并见，情®也；扣之，其声清扬而远闻，其止辍然％辞也。诗曰：言念君子，温其如玉。'此之谓也。”
注：①栗而理：坚实而有纹理。②刿：割伤，刺伤.③真诚。④辍然：突然停下来的样子。
（节选自《荀子•法行篇》，有删改）
小贴士
9.解释下列加点的词。（2分）
课外文言文的词语解释可参考以下方法：
上下文推测法。参考“刿”之意推测。
成语推测法。参考“并驾齐驱”推测。
课内文言文迁移法。参考“念无与为乐者”推测。
（1）可爱者甚蕃
（2）廉而不刿
（3）瑕适并见
（4）言念君子
10.请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）中通外直，不蔓不枝。
（2）扣之，其声清扬而远闻。
11.下列表述不正确的一项是（）（2分）
甲文通过对"菊花”和“牡丹”的批判，突出“莲”的高洁品格。
乙文运用排比手法，从不同角度对“玉”的特点进行了深入分析。
甲乙两文托物言志，借“莲”和“玉”，表达对理想人格的追求。
“温润而泽/仁也/栗而理/知也”这个句子的断句是正确的。
12.比较甲乙两文，周敦颐笔下的"君子”和孔子所说的"君子”有哪些相同点？结合相关语句加以阐述。（3分）
答案：
2020-2021学年度第二学期九年级南山区第二次模拟考试
（一）阅读下面的文言文，完成9-12题。（11分）
【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（节选自《愚公移山》）
【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇下房不足甚可虑也。”公犹夷②不能决，事又寝③。
（选自《新百喻经》）
【注释】①颠踬：被东西绊倒。②犹夷：迟疑不决的样子。③寝：停止。
9．解释下列加点的词。（2分）
（1）甚矣，汝之不惠 （2）汝心之固，固不可彻
（3）鲁公治园 （4）公善之
10．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）以残年余力，曾不能毁山之一毛。

（2）筑径通之，设栏护之，又何忧焉？

11．下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．甲文出自《列子·汤问》，这则寓言描写了两个对比鲜明的人。
B．智叟只看到自然的威力却看不到人力的伟大，愚公则坚信人力的无穷无尽。
C．乙文中鲁公治园失败的主要原因，是治园的困难太大。
D．“园成必添仆妇/下房不足/甚可虑也”这个句子的断句是正确的。
12．请结合甲、乙两文内容，谈谈你从中获得的启示。（3分）
答案：
（一）阅读下面选文，完成 9-12 题。（11分）
9.（2分）（1）惠：同“慧”，聪明。（2）彻：通达，这里指改变。（3）治：修建。（4）善：认为……好（以……为善）。
10.（4分）（1）凭借（你）老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草都不能除掉。
（2）如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？
11.（2分）C（主要原因是“遇难而退”。）
12.（3分）示例：愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。（1分）我们中学生是祖国未来的建设者，做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持不懈，最终才会取得成功，否则将一事无成。（2分）（围绕“目标”“毅力”“不怕困难”等关键词语回答）
【参考译文】
鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。他的父亲说：“没有地方放土。鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：“你就不怕小女儿跌倒吗？”鲁公又停下来了。（又）有人说：“如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他说：“园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊。”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。
2020-2021学年广东省深圳市24校联考初三语文二模试卷
（一）阅读下面选文，完成第9-12题。（11分）
【甲】土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。……
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。稍西，一峰高绝有蹊介然①仅可步。如四五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏楯②，如蜗鼠缭绕③，乃得出。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊，不知身之在何境也。且暮，皆宿。
于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿相摩戛④，声切切不已。二三子不得寐。迟明⑤，皆去。
既还家数日，犹恍惚若有遇，因追记之。后不复到，然往往想见其事也。
（选自晁补之《新城游北山记》，有删改）
【注释】①介然：界线分明的样子。②楯（shǔn）：栏杆的横木。③缭绕：迂回。④魔戛：摩擦。⑤明：天明。
9.解释下列加点的词。（2分）
（1）诣太守________________ （2）欣然规往________________
（3）且暮__________________ （4）不得寐__________________
10.请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）便扶向路，处处志之。
（2）有僧布袍蹑履来迎。
11.下列表述不正确的一项是（ ） （2分）
A.甲文作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。
B.甲文以渔人行踪为线索，虚景实写，展现了一个美好的桃花源。
C.乙文中划线句子的正确断句是：一峰高绝/有蹊介然/仅可步。
D.乙文以空间为序，写了去新城北面山中游玩的所见所感，语言简练。
12.甲文刘子骥“欣然规往”与乙文作者“往往想见其事”的原因不同，请你简要分析。
（3分）
答案：
（一）阅读下面选文，完成第9-12题。（11分）
9.（1）拜访。 （2）打算，计划。 （3）将近，将要。（任写一个） （4）睡觉。
10.（1）渔人就顺着先前的路（或：来时的路）回去，（沿途）处处做了记号。
（2）有僧人穿着袍子、踩着鞋子前来相迎。
11.D【解析：乙文以时间为顺序。】
12. 甲文刘子骥的“欣然规往”，除了好奇，更多的是对自身所处黑暗社会的不满（1分），对桃花源那片没有战乱、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。（1分）
乙文作者“往往想见其事”，是在体验过北山美景之后的回味无穷，表达自己对北山美景的赞美与怀念之情。（1分，写出“赞美”或“怀念”任何一个即可）
【评分标准：结合两文内容分析，得出两文的原因，得满分。】
【译文】距离新城的北面三十里，越往里走山就越深了，尽是野草树木和泉水岩石，环境越来越幽静。稍稍往西，有一座很高的山峰，山下一条小路，界线分明，窄得只可容人步行。走了约四五里，才听到鸡叫声。山顶有数十间房屋，曲折回旋而依崖壁而建并筑有栏杆，要像蜗牛一样爬行、老鼠一样攀援迂回着走才得以出来。坐定之后，一阵山风吹来，堂殿上的铃铎都响了起来。大家惊慌相视，不知道身在何处。天色将近黄昏了，就都睡在山上。
此时正是九月，天空高旷露水清莹，山间空寂月光明亮。仰看星斗，都大而光亮，好像正在人头顶上。窗间有数十竿竹子，被风吹动互相摩擦，不停地发出急促的声响。大家又不能入睡。等到天亮，就都离开了。
回家几天之后，脑海中还是恍恍惚惚地浮现出山上的情景，于是追记了这些。后来我没有再到北山去，然而往往想起这次游山的事。
2020-2021学年广东省深圳市宝安区二模语文试题
（一）阅读下面两段文字，完成 9-12 题。（12 分）
【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰∶"未可。"齐人三鼓。别曰∶ "可矣。"齐师败绩。公将驰之。判曰∶ "未可。"下视其辙，登轼而望之，曰∶"可矣。"遂逐齐师。既克，公问其故。对曰∶ "夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。"
（节选自《曹刿论战》）
【乙】公甲勒兵驻营南阪下，使登垒望之，曰∶"可五六百骑。"有顷，复白∶"骑稍多，步兵不可胜数。"公曰∶"勿复白。"乃令骑解鞍放马。是时，白马辎重就道。诸将以为敌骑多，不如还保营。苟攸曰∶"此所以饵敌，如何去之!"绍骑将文丑与刘备将五六千骑前后至。诸将复白∶"可上马。"公曰∶ "未也。"有顷，骑至稍多，或分趣辎重。公曰∶"可矣。"乃皆上马。时骑不满六百，遂纵兵击，大破之。
（节选自《三国志·魏书·武帝纪》）
【注】∶ ①公∶指魏武帝曹操。 ②白∶报告。③荀攸∶ 曹操谋士。④绍∶ 指袁绍。⑤趣∶ 同取，夺取。
9.请解释下列加点的词（2 分）
（1）公将驰之_____ （2）望其旗靡_____
（3）可五六百骑_______ （4）将五六千骑前后至______
10.请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）下视其辙，登轼而望之
（2）此所以饵敌，如何去之!
11.下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．甲文选自《左传》，《左传》是儒家经典之一，此文体现了儒家"以民为本，取信于民"的观点。
B."绍骑将文丑与刘备/将五六千骑/前后至"这个句子的断句是正确的。
C.甲文中的曹刿与乙文中的曹操都善于把握战机，以弱胜强。
D.乙文中曹操让属下解鞍放马，是为了减轻负担，以备敌不过时好及时退兵。
12.一位将领的观察力，往往决定了战争的走向。甲文中的曹刿和乙文中的曹操都具备非凡的观察力，请结合文本，谈谈他们的观察力分别体现在哪?（4分）
2020-2021学年广东省深圳市光明区第二次学业水平调研（二模）语文试题
（一）阅读下面的文言文.完成9~12题。（12分）
【甲】十年春.齐师伐我。公将成，曹刿请见，其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰： “肉食者都，未能远谋。”乃入见。冋：“何以扱？”公曰：“衣食所安，不敢专也，必以分人，”对 曰：“小惠未遍，民拾从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。‘'齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之。刿曰：“未可。"下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰："夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其撤乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
【乙】夫将之所以战者兵也兵之所以战者气也；气之所以盛者，鼓也。能作士卒之气，则不可太频，太频则气易衰；不可太远，太远则力易竭。须度敌人之至六七十步之内，乃可以鼓，令士卒进战。彼衰我盛，败之必矣。法曰：“气实则斗，气夺则走。”
（节选自《百战齐路•气战》）
解释下列句子中加着重号的词。（4分）
（1）神弗福也 福: （2）小大之狱 狱:
（3）太远则力易竭 竭: （4）气夺则孟 夺:
请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）吾视其撤乱，望其旗靡，故逐之。
（2）须度敌人之至六七十步之内，乃可以鼓。
9.下列表述不疋噸的一项是（）（2分）
【甲】文选自《左传》。《左传》又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。
【甲】文作者巧妙运用了比照、映衬的手法，以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的政治热忱。
【甲】【乙】两文语言简洁精练，表意说理通达晓畅，行文中散句、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。
“夫将之所以战者/兵也/兵之所以战者/气也”这个句子的断句是正确的。
12.【甲】【乙】两文在论述进击敌人时提到了一个相同的观点，但其中又有细微的差别，请简要分析。（2分）
2020-2021学年广东省深圳市龙岗区九年级语文第二次模拟调研试题
（一）阅读下面选文，完成9〜12题（共11分）
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步， 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、杂竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂毫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒 食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（《桃花源记》）
【乙】老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至—家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？"对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝炉、麻臬（xi）之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
（选自康与之《昨梦录》）
9.解释下列加点的词。（2分）
⑴率妻子邑人来此绝境 ⑵渔人甚异之
⑶麻臬之属 ⑷迫暮
10.请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。（2分）
（2）此公欲来，能相容否？（2分）
11.甲文中的“渔人”没有留在桃花源，最终是离开了。那么乙文中的"杨氏”是否要定 居穴中？从文中哪句话可以看出来？（2分）
12.阅读两篇文章，根据自己的理解回答下列问题。（3分）
（1）两篇选文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？（2分）
（2）越来越多的城里人喜欢农村自然生态的生活。如果把桃花源开发成旅游区，你认为 村民们要做出什么改变？请举出两点。（1分）
答案：
9．(2分) (1)与人世隔绝的地方 (2)对……感到惊异 (3)类 (4)将近（根据文下注释答案唯一性）
10.(4分) (1)这个人把自己听到的事向(桃花源中人)详细地说出，全都感叹惋惜。（得
分点“具言”“叹惋”各得0.5分）
(2)这个人想来这里住，能够容留他吗？（或“能够接纳他留下居住吗？”） （得分点“欲”
“相容”各得0.5分）
11.(2分)是。从“杨谢而从之”可以看出。（姓杨的人道谢并且听从了他的安排。此句中的“谢”是道谢的意思。）
12.（3分）（1）社会安定和平、民风淳朴（1分）,人们过着自由快乐、自给自足的生活（1分）（每点0.5分，意思相近即可。）（2）修路铺桥，改变“山有小口”入口的困难。开放心态，与外界联系或改变“不知有汉”的封闭状态。（1分）（答对一点得满分，言之成理即可）
【乙参考译文】老人带领姓杨的人来到一个大的山洞，鸡和狗都很高兴的样子，人们都在一起住。到了一家，老人对(这户人家)说：“这个人想来这里住，能够容留他吗？”(穴中人)回答说：“你既然带他来到这个地方，那他一定是有贤能的人。我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（xǐ）这类东西，都不是私人所有的，是与众人共享的，所以可以住在一起。你真的要来，请不要携带金银珠宝精美丝织品这些珍异的东西，(人们日常)所用的只有柴米鱼肉，这里是不缺的。只是按照各家的人数分给他们土地，用来耕地养蚕，不能从别人那里得到食物或白吃人家的。”姓杨的人道谢并且听从了他的安排。(穴中人)又告诫道：“你如果来晚了，山洞就封着了。”将近夜晚，姓杨的人与老人一起出来。
2020-2021学年广东省深圳市坪山区九年级语文第二次模拟调研试题
（一）阅读下面选文，完成9 ~ 12题。（11分）
请灵活运用所学知识完成以下题目。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤級裂而 不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食, 无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 幣然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
——《送东阳马生序》
【乙】善学者，师逸①而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善 问者如攻②坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如 撞钟，叩之以小者则小鸣，整史重型J啓，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。 此皆进学③之道也。
注：①逸：安闲，这里指费力小。②攻：治，指加工处理木材。③进学：增进学问。
——《礼记•学记》
9.解释下列加点的字词。（2分）
（1 ）媵人持汤沃灌 （ 2 ）皆被绮绣
（3）及其久也 （ 4 ）相说以解
10.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
11.对波浪线句子的断句，正确的一项是（）（2分）
叩之/以大者/则大鸣
叩/之以大者/则大鸣
叩之/以大者则大/鸣
叩之/以大者则/大鸣
12.阅读选文，运用平时的阅读积累，从“善问者”或“钟”的角度谈谈你对“善待问者如撞钟”一句的理解。（3分）
答案：
（一）文言文阅读（11分）
9.（2分）（1）热水 （2）同“披"（3）到，等到（4）同“悦”，愉快、高兴
10.（4分）（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。
11.（2 分）A
12.（3 分）
【解析】善问者，即善于发问的人，他们提问的时候会注意由易到难，贯彻循序渐进的原则， 像木工砍硬木先从易进斧的地方下手一样。这里存在对“善问者”主体的个性化理解，如主体是学生，指善学者的一种素养；如主体是善于发问的老师，指好老师所具备的教学方法。
而敲钟是一个双向的过程，倘若是好钟，用不着重重地敲和反复地敲。常言道，响不用重捶。这就要取决于钟本身的性能，不好的钟，无论怎么敲，声音都不会洪亮，不会声若 雷鸣。这里的钟就好比学生。
因此，如果将善学者理解为学生，那么与钟可视为同一主体，从学生角度进行分析;若将善学者理解为善于发问的教师，便从能依据学生特点教学入手。
示例一∶ 善问者的角度。教师依据学生的学情、认知特点等进行提问，就像敲钟的时候，依据钟的特性。
示例二∶钟的角度。从学生的角度说，也同敲钟一样。（1分）就人而言，有两方面的因素影响到接受老师的指点，一是本身的悟性，一是已掌握的知识水平。（1分）这两个方面总是相互关联的。光有悟性，缺乏必要的知识作支撑，便找不到立足之处;只有满肚子书本知识， 不能将它们融会贯通，知识就成了摆设和点缀。（1分）
能写出"钟如人"得1分。能归纳出特点得 1分，能对特点进行合理阐释得1分。
【乙文翻译】善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对节疤和纹理不顺的地方下手，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完，不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。
【作品读解】应答如同敲钟，这是个很不错的比喻。敲钟者应当了解钟的特点和性能，然后以适当的方法去敲击。了解钟是前提，掌握敲钟的技巧次之。没有对钟的特点、性能的熟悉，技巧本身就无从谈起。因此，敲钟是一个双向的过程，老师回答学生的提问，同样也是一个双向的过程，需要对学生的问题、心态等等有较准确的把握，答问才会说到点子上。
从学生的角度说，也同敲钟一样，倘若是好钟，用不着重重地敲和反复地敲。常言道，响鼓不用重捶。这就要取决于钟、鼓本身的性能了，破钟、破鼓，共鸣不好的钟、鼓，无论怎么敲，声音都不会洪亮，不会声若雷鸣。就人而言，有两方面的因素影响到接受老师的指点，一是本身的悟性，一是已掌握的知识水平。这两个方面总是相互关联的。光有悟性，缺乏必要的知识作支撑，便找不到立足之处;只有满肚子书本知识，不能将它们融会贯通，知识就成了摆设和点缀。所以，做一个好的敲钟人不容易，同样，做一个好的钟也不容易。好的敲钟人遇上好的钟，自然是天作之和的美事。
2020-2021学年广东省深圳市外国语学校九年级下学期5月份月考语文试卷
（一）课内外文言文阅读
阅读下列文段，完成8—11题（共12分）
【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。
王喜，告召公曰：“吾能弭1谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅2而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导为民者宣之使言。民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃3也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴。夫民虑之于心，而宣之于口，成而行之，胡可壅也？”
王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流4王于彘5。
【注】本文选自《国语》，有删改。1.弭mǐ：消除；2.壅yōng堵塞；3.原隰xí衍沃：平原、洼地、高低良田；4.流：流放；5.彘zhì：地名，在今山西霍县。
8.解释下列加点词。（2分）
= 1 \* GB3 ①孰视之 = 2 \* GB3 ②闻寡人之耳者 = 3 \* GB3 ③使监谤者 = 4 \* GB3 ④川壅而溃
9.将下列句子翻译成现代汉语。（4分，每小题2分）
(1)暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也。”
(2)国人莫敢言，道路以目。
10.选出下列选项中正确的一项：（3分）
A．能“谤讥于市朝”“国人谤王”和“吾能弭谤矣”中的“谤”字用法都不一样。
B．“是故/为川者决之使导为民者/宣之使言”这个断句之正确的。
C．甲文选自《战国策》，文中先写邹忌的言行，目的是衬托齐威王的贤明。
D．【甲】文中的邹忌和【乙】文中的召公在劝谏中分别采用了类比和比喻的说理方法。
11.对于人民的声音，齐威王和周厉王有什么不同的态度和做法？给了你怎样的启示？（3分）
答案：
(一)课内外文言文阅读
8.(1)同“熟”，仔细；(2)使……听到；(3)让；(4)决口，水冲破堤坝
9.(1)晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我。”（扣分点：思之、美、私、前后句子的关系）
(2)国都的人不敢说话，在路上（遇见）只能用眼睛示意。（扣分点：国、言、道路、示意）
10.D A 第一、二个“谤”是动词，第三个“谤”是名词。
B 是故/为川者决之使导/为民者宣之使言
C 甲文是为了表现邹忌的有勇有谋，忠心耿耿。
11.齐威王期望听到人民的意见，主动奖赏提意见的人（1分），周厉王厌恶人民的指责，采用监视杀害的方式对待有怨言的人（1分）。他们两个的结局截然不同，给我的启示是别人的意见是不可能通过暴力的手段消除的，与其逃避堵塞，不如真诚地面对。（言之成理即可，1分）
题号
分值
参考答案
评分标准
9
2
（1）多
（2）有棱角（锋利）
（3）一起（同）
（4）考虑（想到）
每题0.5分
意思接近均可给分；
错别字超过2个不给分
10
4
（1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直。不横生藤蔓，不旁生枝茎。
（2）敲击它，它的声音清越（或“清亮、清脆”）悠扬，远远就能听到。
（1）每一小句0.5分，意思相近即可。表达不通酌情扣分。
（2）“敲击”、“清扬”、“远闻”各0.5份，表达0.5分。
11
2
A（甲文没有批判“菊花”）
12
3
都有正直的品性（0.5）。甲文提到“外直”“亭亭净植”（0.5），乙文提到“坚刚”“廉”（0.5）。
2. 都有美好的声名（0.5）。甲文“香远益清”（0.5），乙文“其声清扬而远闻”（0.5）。
每个点1.5分（回答共同点0.5分，联系原文分析1分）。
第1点（答出“坚强”“刚直”等正直品性的词，也算对。同时这些答案仅算一点，答多也只给0.5分）