小学科学青岛版 (五四制2017)五年级上册17 保温技术教学设计

课      题

保温技术

学 习 目 标

1.知道保温瓶的结构，了解保温技术。

2.能基于所学的有关热传递的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取保温瓶能保温的原因。

3.愿意倾听他人的意见，学会分享自己的所得，能按要求进行合作探究学习。

4.了解保温技术给人类生活带来的便利；认识到技术的发展和应用影响着社会发展。

教学重点

教学难点

知道保温瓶的结构，了解保温技术。

保温瓶能保温的原因。

学情分析

及学法指导

学生已经学习了热传递的知识，保温就是阻断热传递也不难理解，所以从前概念热传递入手本节学习会很顺利。

教 学 活 动

改进调整

一、情景聚焦，发现问题

1. 师出示电子课本图PPT，学生发现问题。

2.生总结问题，聚焦主要问题，引出并板书课题。

二、活动探究，解决问题

（一）盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？

1.提出活动指向：探究盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？

2.猜想：难道它们会生热吗？

3.小组合作进行实验设计：怎样验证它们是否会生热？

4.教师引导学生进行实验研究，验证猜想。

5.小组汇报交流，师生归纳总结：它们不会生热，只能保温。

（二）保温瓶的哪些设计起到了保温作用

1.提出任务目标：观察了解保温瓶的结构。

2.学生分组观察。

3.小组汇报交流。

4.师生分析、总结哪些结构起到了保温作用。

阻断热传导：瓶塞、玻璃瓶体、真空层。

阻断热对流：瓶塞、真空层。

阻断热辐射：瓶胆内外壁镀银。

（三）保温技术在生产、生活中的应用

1.小组交流。

2.教师播放多媒体，展示保温技术的应用。

三、拓展活动，探究延伸

1.活动指向：设计冬暖夏凉的房子。

2.学生分组讨论，汇报交流。

四、课堂小结，反思评价

引导学生回顾并概括本节及本单元的学习过程，引导学生全方位总结本节收获，教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。

板书设计：                      保温技术

棉衣棉被、保温瓶

保温瓶阻断热传导：瓶塞、玻璃瓶体、真空层

保温瓶阻断热对流：瓶塞、真空层

保温瓶阻断热辐射：瓶胆内外壁镀银

教学反思：