初中音乐人音版七年级上册走向复兴教案设计

课题：  “动次打次”---音乐中的强弱规律

授课人：     

学习目标

1、复习4/4拍相关知识。

2、认识强弱符号。

3、体会感受强弱规律。

学习重点

掌握强弱规律，能用乐器或道具表现出来，能辨别出强弱规律。

学习难点

强弱规律的辨别及表现

学情分析

本节课的教学对象是初一（2）班的学生，整体的音乐素养处于较低层次，故本节课主要是通过学习首先培养学生对音乐的兴趣，为今后的教学打好基础。

课    时：1课时

温故导新

教学内容

学情反馈

旁  批

一、        复习拍号相关常识（写法、念法、含义等）

二、        导入强弱对比“动次打次”

教学过程

学习﹒研讨

小组活动设计

旁  批

一、通过引导，学生体会出现强弱对比后的节拍有什么不同。

二、认识强弱符号：

强：       次强：       弱：

三、 用“动次打次”划出四拍子[来源:学科网ZXXK]

X X X X X X X X X X X X X X X X  （←请标注小节符号）

        （←请画出强弱符号）

[来源:学_科_网]

四、 老师乐器示范，学生体会强、次强、弱的音色有什么特点？

五、 自由创作（用自己的方式，制造出有强弱规律的节拍，4个小节）

六、 全体同学分工合作，创造节拍（共4个小节）

七、 由优秀小组演奏架子鼓，与老师一起合作展示。

1.通过讨论，各小组体会强弱对比出现后有什么感受。

2.组内讨论，画出强弱符号

[来源:学_科_网]

3、由各小组共同完成，可利用身体任何部位或者身边的任何工具，分小组展示

4.全体同学根据不同的准备拍，展示不同速度的节拍。

拓展

老师分别给出四小节的节拍，学生图示出强弱规律。

反思

本节课的教学对象是七年级的学生，整体的音乐素养处于较低层次，特别是音乐的基本常识以及理论知识的了解少之又少，因此在本课设计之初并没有制定太高的学习目标和要求，更多的是通过简单有趣的小游戏，首先培养学生对音乐的兴趣，再结合小组合作，逐步提高学生敢于展示自我的信心，因为单独让学生展示，大部分学生非常拘束，即便自己有想法，都不会主动表现，通过小组的讨论，合作展示，效果很好，再加上老师在和同学一起玩音乐的过程中不断的鼓励，学生开始主动要求自我展示。

从教学内容上讲，本课主要是引导学生了解节拍，强弱的符号以及规律，体会这样的规律带给我们什么不一样的感受，并且小组合作创作出相应的节拍和强弱规律，学生积极性较高。

不足之处：个人觉得在学生评价上做得不足，特别是教师评价，找不到新颖合适的评价方式，方法显得过于老套，且不太适合。

[来源:学。科。网Z。X。X。K]