北师大版二年级上册整理与复习教学设计

这是一份北师大版二年级上册整理与复习教学设计，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

北师大版二年数学上册复习与整理教案
目标
1．进一步理解、巩固所学的连加、连减、加减混合运算，乘法的意义，能熟练运用2～5的乘法口诀进行计算。
2．进一步加深对元、角、分等钱币的认识；巩固了解图形的变化情况。
重点
进一步理解、巩固前面所学的连加、连减、加减混合运算，乘法的意义，2～5的乘法口诀，元、角、分的认识，图形的变化等知识。
重点
突破
通过引导学生复习、整理、归纳，使学生所学的知识得到巩固，计算能力得以提高，达到规定的教学目标。
难点
进一步理解乘法的意义，掌握图形的变化方法。
难点
突破
通过引导学生对所学知识进行归纳，进一步理解所学的相关知识。
教法
引导学生归纳知识点，完成对所学知识的复习。
学法
小组合作整理、归纳知识点，独立或合作完成巩固练习。
课前
准备
教师
多媒体课件。
学生
笔记本，围棋棋子，长方形纸片。
过程
引入
1．同学们，一晃本学期已经过去一半了，你能把这前半学期学习的内容回忆一下吗？请你把本学期新学到的知识写到一张纸上。
2．指名汇报。让学生根据整理的内容汇报本学期已经学习过的新知识。
3．教师根据学生的汇报板书：
（1）100以内整数的加与减；
（2）人民币的认识；
（3）数一数与乘法；
（4）图形的变化；
（5）2～5的乘法口诀。
4．我们学习了这么多的知识，不知道同学们都掌握了没有，今天这节课，我们一起来复习、应用、巩固一下这些知识吧。（板书课题）
【设计意图】通过师生互动，引导学生回顾本学期所学知识，让学生把所学知识系统化、条理化，帮学生沟通各部分知识间的内在联系，明确本节课的目标。
探新
（一）复习：“我学到了什么”
1．课件出示教材第44页“外出参观”的情境图。
（1）提出要求：请同学们根据题目要求自主完成所求问题。
（2）指名汇报结果。
（3）指名检查、验证汇报的结果是否正确。
（4）指名说一说自己的解题思路，并说一说解决这些问题用到了哪些方面的知识。
（5）小组讨论交流：再编一道类似的题目。
【设计意图】通过算一算、议一议、说一说、做一做进一步理清本学期已学的知识体系，帮助学生建构合理的知识网络，不但让学生明白本学期学到了哪些知识，而且让学生明确了学习方法。
（6）指名汇报：本小组编的题目。
2．课件出示教材第44页“买奖品”情境图。
（1）提出要求：小组内交流购买其中一种物品的付钱方法。
（2）小组代表汇报讨论交流后的付钱办法。
（3）指名评价刚才的汇报结果是否正确。
（4）指名说一说解决这个问题用到了哪些新的知识。
3．课件出示“边摆边说”情境图。
（1）请同学们用课前准备的围棋棋子自己动手摆一摆，并和同伴交流2～5的乘法口诀。
（2）指名背一背2～5的乘法口诀。
（3）指名说一说运用乘法口诀可以帮助我们解决哪些问题。
【设计意图】让学生总结解决问题的步骤，有助于学生养成认真读题的良好习惯，并可以进一步培养学生的分析判断能力。
4．课件出示“做手工”情境图。
（1）在小组内根据自己的喜好，合理分工，按要求折一折、画一画、剪一剪。
（2）展示学生的优秀作品。
（3）让学生进行自主尝试：用学过的方法自己做一个新作品。
（4）展示学生的创意作品，并说一说自己的制作方法。
（二）总结：“我的成长足迹”
1．小组内交流：如何运用所学知识解决生活中的实际问题。
2．指名汇报，师生共同小结：
（1）要认真读题，弄清题目的意思。
（2）要弄清题目的问题，认真思考所求问题和题目已知条件之间的关系。
3．指名说一说本学期以来的学习收获：我们学到了哪些知识和技能？
（三）拓展：“我提出的问题“
1．课件出示问题：为什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱呢？
（1）指名读题，让学生在小组内交流。
（2）指名汇报。
2．让学生在小组内交流教材第45页后面的三个问题。
（1）指名汇报讨论交流的结果。
（2）指名说一说自己还有哪些疑问。
【设计意图】注意让学生在解决具体的问题之中，感受所学数学知识有内在价值，进一步培养学生学习数学的兴趣和欲望，进一步培养学生努力学好数学的意志和决心。
巩固
同学们，通过这节课的练习，我们又复习巩固了前面所学的知识。想一想，归纳一下，这节课我们复习了哪些知识？
【设计意图】让学生自已学会对知识进行梳理归纳，不但复习巩固了所学内容，而且进一步培了养学生的归纳能力。
小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）：
（2）：
（3）：
反思
(略）
板书
整理与复习
一、本期所学知识：
（1）100以内整数的加与减；
（2）人民币的认识；
（3）数一数与乘法；
（4）图形的变化；
（5）2～5的乘法口诀。
二、 解决问题的策略：
（1）要认真读题，弄清题目的意思
（2）要弄清题目的问题，认真思考所求问题和题目已知条件之间的关系。