五年级下册七 解决问题的策略第3课时教学设计

第3课时  练习十六

【教学内容】

教科书第110~111页相关练习。

【教学目标】

1.进一步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的策略。

2.从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。

【教学重、难点】

重点：掌握运用转化的策略解决问题。

难点：根据具体的问题，运用转化策略确定合理的解题方法。

【教学过程】

一、谈话导入

1.谈话：前面几节课我们学习了运用转化的策略解决问题，运用转化的策略有哪些好处?

2.今天我们一起来学习“练习十六”。（板书课题）

二、基础知识训练

1.完成教科书第110页“练习十六”第8题。

谈话：根据分数的基本性质，你能把这些分数改写成分母不同、大小不变的分数吗?2.完成教科书第110页“练习十六”第9题。

提问：怎样计算下面各图形的周长?先想一想可以把它们分别转化成什么图形，再计算。

指名板演。

三、运用转化解决面积问题

1.完成教科书第111页“练习十六”第10题。

让学生观察两个图形，并独立完成。指名回答并说说判断的依据。

2.完成教科书第111页“练习十六”第11题。

让学生独立解答并说说是怎样计算的。

3.完成教科书第111页“练习十六”第12题。

引导学生交流并明确：花坛的面积是由三个圆和一个正方形组成的。

4.完成教科书第111页“练习十六”第13题。

先让学生独立思考，再小组交流怎样求整个图形的面积，从而明确：整个图形是一个大正方形，涂色部分的周长可以看作大正方形的周长，先根据大正方形的周长求大正方形的边长，再求大正方形的面积。

5.完成教科书第111页“练习十六”“思考题”。

引导学生在小组内交流并明确：19cm加27cm转化为长方形的长加宽，再计算长方形的周长。

四、课堂小结

通过这节课的练习，你有什么收获?还有哪些疑问?

【板书设计】

练习十六

10×10＝100（平方米）

100＋3.14×32×3＝184.78（平方米）