人音版九年级上册绣红旗教学设计

这是一份人音版九年级上册绣红旗教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教材出处，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，设计思路，教学过程等内容，欢迎下载使用。

二、教材出处：人民音乐出版社 九年级上册 第二单元 魅力歌剧
课型：欣赏
课时：一课时（45分钟）
三、教材分析：
《绣红旗》是歌剧《江姐》第七场中的一个唱段。歌曲为F徵调式，四四拍，中速，采用分节歌的形式创作而成。全曲为一个单乐段结构，六个乐句组成。歌曲旋律朴实，优美而深情。其民族风格之浓，令人陶醉。
四、学情分析：
我校是一所农村边远校。这里生源差，学生的文化素养较低，没有音乐特长生。他们喜欢、爱唱的都是社会上流传较广的流行歌曲。对于歌剧知之甚少。本课是根据课标要求，以及我校学生实际情况进行的设计。
五、教学目标：
1 通过歌剧欣赏激发学生欣赏歌剧的兴趣，并用积极的态度参与感受歌剧音乐。
2 通过聆听、欣赏《绣红旗》感受歌曲中蕴含的革命思想、音乐情感及其风格，进
而体验剧中人物高尚的无产阶级革命思想。
3 了解有关中国新歌剧的起源发展。了解歌剧《江姐》的创作背景及主要剧情。提升
学生赏析水平，培养学生审美能力。
六、教学重点：感受歌曲，《绣红旗》的风格特点。
难点：分析、体验歌剧音乐在塑造人物形象方面的作用。
七、设计思路：
本课学习内容是欣赏歌剧《江姐》中的著名唱段《绣红旗》。课标中提出，欣赏教学应以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。本课我采用多种不同教学方式，运用多媒体教学，引导学生多次聆听。课标中还重点强调了，要尊重学生的独立感受与见解。教学过程中，我大多采用教师引导、设问，学生聆听、感受、表现，并发表自己的见解。本课歌剧的学习，首先是要激发学生的学习兴趣。其次，要让学生了解到相关中国新
歌剧知识，了解所欣赏作品的创作背景、故事内容等。重点是通过歌曲欣赏，感受作品的民族音乐风格。体验歌剧音乐在塑造音乐人物形象方面的重要作用。
八、教学过程：
（一）复习导入
1、学生复习介绍欧洲歌剧起源、发展。
2、设问:那同学们对中国歌剧知道多少呢？
3、教师介绍“中国新歌剧”
欣赏歌剧片段：《白毛女》 《小二黑结婚》 《洪湖赤卫队》
<设计意图>：将学生带入中国新歌剧氛围，复习所学知识，引出 “中国新歌剧”知识。
（二）感受新知
1、中国新歌剧简介：<幻灯片>
2、导入：带问题欣赏《绣红旗》
教师设问：<幻灯片>歌曲曲名？哪部歌剧的选曲？剧情了解吗？
学生：欣赏答题。
<设计意图>：通过设问欣赏，激发学生欣赏歌剧的兴趣。为欣赏分析做准备
3、了解剧情：
学生：试着介绍歌剧《江姐》剧情。
教师：补充讲解。
<设计意图>：使学生了解歌剧剧情，以便理解歌曲所要表达的思想感情。
4、创作背景：视频了解歌剧《江姐》的创作背景。
教师： 播放视频
学生：观看视频，了解创作背景。
<设计意图>：通过了解创作背景，记忆知识点。
5、歌曲《绣红旗》背景简介：
教师：介绍歌曲的演唱背景。
学生：了解、记忆。
<设计意图>：通过了解歌曲创作背景，使学生了解歌曲所要表达的情感。为演唱做准备。
6、再次聆听歌曲：
教师：演唱歌曲。
学生：看曲谱熟悉歌词与旋律。
7、歌曲分析：
（1）分析歌词
（2）分析曲谱
<设计意图>：分析歌词所要表达的情感，明确一些音乐要素的运用将歌曲推向高潮，分析歌曲调式，从而复习民族五声调式。
8、演唱表现歌曲：
（1）随琴演唱五六乐句：做到准确演唱，并能很好表达歌曲情感。
（2）动作表现绣红旗
（3）演唱表现：师生合作完成歌曲演唱表现。
<设计意图>：通过演唱表现歌曲，激发学生学习的兴趣，提高学生演唱和表现能力。
（三）拓展延伸
欣赏京剧和越剧两种戏曲形式表现的《绣红旗》
教师：播放视频
学生：试说出是哪个剧种
<设计意图>：开阔学生视野，并加深对这首经久不衰歌曲的记忆。
（四）小结本课
1、总结记忆知识点
2、教师语言结束本课。