2021学年第四单元综合性学习 少年正是读书时多媒体教学课件ppt

这是一份2021学年第四单元综合性学习 少年正是读书时多媒体教学课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了重新思考阅读的意义，了解自己的阅读状况，没有静心阅读的习惯，没有阅读经典的兴趣，没有时间阅读，读了也没有什么收获，阅读态度，阅读方法，讨论手机阅读的优缺点，端正态度做好选择等内容，欢迎下载使用。

曾经看到一个段子，讲到阅读和不阅读的区别： 当看到天边落日余晖，一排大雁南飞，爱阅读的人想到是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 而不阅读的人只能说：“哇，好多鸟，哇，这些鸟太好看了。”
重新思考认识阅读的意义
让我们快速阅读课本90页材料三“名家谈读书”中叶辛《书将伴我走向未来》的片段，找出在叶辛眼中的阅读意义的词句。
归纳提取信息的方法1.找出观点句与支撑句2.关注句间标点与句式结构3.关注提示信息的关键词，如：也、还、并且等
1.让我们看到课本P88-89材料二，仔细思考并填写“个人阅读状况调查问卷”。并加上第8题：你每天用在手机碎片化阅读或浏览短视频的时间大约有多长？ 2.填写完问卷后，以小组为单位进行交流讨论，找一找我们的阅读状况存在哪些共同点。 （时间6分钟）
通过调查和交流，同学们的阅读状况存在以下共同点： 1.大部分同学每天阅读时间不超过30分钟，有一部分同学甚至不阅读。 2.大部分时间花在趣味性阅读上，喜欢看好玩的书。 3.除了老师要求的必读书目，每年课外阅读量只有1-2本。 4.知道课外阅读的重要性，但是实施起来却力不从心。 5.作业太多，没有时间阅读。 6.很难完整地阅读完一本书。 7.无法连续几分钟安静地坐下来看书。 8.读完一本书后留在脑海里的内容并不多，很容易忘记。 9.比起纸质阅读，更喜欢看有关言情、凶杀的网络小说。 10.看短视频的时间远远超过阅读的时间。
我们面临的阅读困境可以归纳为：
寻找突破阅读困境的方法
讨论交流，出谋划策，互通有无。（时间5分钟）
利用碎片时间，坚持阅读。
建构阅读小组，督促交流。
讨论交流：寻找突破阅读困境的方法
制定切实可行的阅读计划
通过讨论交流和自我反思，我发现自己在阅读上的优点是__________，在阅读上的不足之处是_______________，我想通过努力改善自己的阅读状况，制定适合自己的、可实现的阅读计划。
通过讨论交流和自我反思，我发现自己在阅读上的优点是：阅读兴趣广泛，阅读种类较多，我在阅读上的不足之处是课外阅读时间短，只看自己觉得好玩的书，阅读时也不做笔记。我想通过努力改善自己目前的阅读状况，制定适合自己的、可实现的阅读计划。
1.《孔门十弟子》2.《杀死一只知更鸟》
1.每天阅读至少30分钟2.周末阅读两小时3.一个月内完成
1.《孔》精读，圈点勾画，笔记摘抄。2.《杀》速读，画出重要句子段落，写读后感。
1.与小组成员共读两本书，约定进度。2.利用课余和周末时间分享讨论。3.未完成的话请小组成员喝奶茶。