备考中考生物专题 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡解析版

这是一份备考中考生物专题 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡解析版，共19页。试卷主要包含了单选题，综合题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．最早发现绿叶在光下能够产生淀粉的科学家是（ ）
A．施旺B．萨克斯
C．弗莱明D．伊万洛夫斯基
2．下图是绿色植物光合作用过程示意图。有关叙述正确的是（ ）
​​
A．图中的①和②可表示绿色植物光合作用的条件
B．海尔蒙特通过实验说明了阳光和柳树生长的关系
C．图1中A可表示绿色植物光合作用的场所叶绿体
D．绿色植物生产的有机物仅用以满足自身的生长需要
3．亲自进行科学探究，是学习生物学的重要方式。如图是科学探究小组进行的部分科学探究活动，下列分析正确的是（ ）
A．图一中实验的变量是含氮、磷、钾的无机盐
B．图二中将萌发的种子换成新鲜的幼苗，则该实验必须在光下进行
C．经暗处理的植物如图三设计，再光照数小时及脱色漂洗加碘后，变蓝的部位是绿色部分b
D．图四“模拟保护色形成过程”的实验中，那些与背景颜色相同的小纸片不会被“捕食”
4．小智同学为了更透彻地理解绿色植物的光合作用，利用课余时间自主完成了四个实验，你认为哪一不科学（ ）
A．为了检验二氧化碳是否是光合作用的必须原料，在两个密封透明的实验装置中分别放置等量氢氧化钠溶液和清水
B．为了检验光合作用产生了氧气，用试管收集金鱼藻在光下释放的气体，然后通入到澄清的石灰水中
C．为了探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，设计了有无光照这一变量
D．为了探究叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，选用银边天竺葵叶片作为实验材料
5．某生物小组同学将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵，做如图甲所示处理，然后光照一段时间，取叶片脱色、漂洗、滴加碘液。图乙和图丙是探究种子生命活动的实验装置。对实验现象及解释不正确的是（ ）
A．图甲中a、b两处对照可探究光合作用的场所是叶绿体
B．图甲叶片滴加碘液后，c、e两处不变蓝是因为遮光
C．图乙可观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．图丙蜡烛熄灭是因为氧被萌发的种子吸收了
6．某生物兴趣小组为了验证植物的呼吸作用产物，使用了图的实验装置，下列分析正确的是（ ）
A．装置②应保持透光，有利于实验的正常进行
B．通入的物质①可以是水，起到排出瓶内气体的作用，同时装置③内澄清石灰水变浑浊
C．该实验过程中两阀门应一直处于打开状态，有利于气体流通
D．该实验必须要在有光的条件下进行
7．光合作用是绿色植物重要的生理活动，对整个生物圈也有极其重要的意义。下列关于光合作用的叙述，错误的是（ ）
A．叶绿体是光合作用的场所
B．光合作用的原料只有二氧化碳
C．有机物是光合作用的产物
D．光合作用只能以光能作为能源
8．下列关于光合作用与呼吸作用关系的叙述，正确的是（ ）
A．对于植物体来说，光合作用和呼吸作用主要发生在叶片内部
B．呼吸作用可以拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要
C．光合作用白天发生，呼吸作用夜间发生
D．光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有机物
9．如图是绿色植物细胞的两种生理过程示意图，其中表述错误的是（ ）
A．过程1是光合作用，过程2是呼吸作用
B．a是二氧化碳，b是有机物.
C．过程1制造有机物，过程2分解有机物
D．在光下，植物全身各处都在进行这两个生理过程。
10．呼吸作用是生物体的共同特征。下列说法你认为正确的是（ ）
A．幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强
B．贮藏水果、蔬菜时可以增加氧浓度用以降低呼吸作用的强度
C．呼吸作用只有在有光的条件下才能进行
D．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量
11．绿色植物与人的呼吸作用最重要的意义都是为生命活动提供（ ）
A．维生素B．氧气C．能量D．二氧化碳
12．下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A．呼吸作用是生物的共同特征
B．呼吸作用的产物只有二氧化碳
C．所有的生物活细胞都在不停地进行呼吸作用
D．呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量
13．关于光合作用与呼吸作用关系的叙述，正确的是（ ）
A．光合作用和呼吸作用都可发生在任何活细胞中
B．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
C．光合作用白天发生，呼吸作用夜间发生
D．光合作用分解有机物，呼吸作用合成有机物
14．有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体
B．光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量
C．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
15．农业生产中常蕴含一些生物学原理，以下前后不相符的是（ ）
A．播种玉米时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
B．扞插的枝条常被剪去大量枝叶——减弱蒸腾作用，减少水分散失
C．早春播种后用塑料薄膜覆盖地表——保证种子有充足的氧气进行呼吸作用
D．移栽茄子秧苗时根部带一个土团——保护根毛，为了更好的吸收水分
16．下列有关大棚蔬菜种植的叙述，正确的是（ ）
A．向大棚中通入“气肥”，目的是提高氧气量以增产
B．适当施加有机肥，可提高蔬菜对有机物的吸收量
C．适当增加光照强度，可提高蔬菜的光合作用速率
D．只要加大蔬菜的种植密度，就可提高蔬菜的产量
17．将蔬菜集中堆放保存，较长时间后会发热进而出现腐烂。蔬菜细胞中能产生热量的生理过程是（ ）
A．光合作用B．吸收作用C．呼吸作用D．蒸腾作用
18．某同学把田间看到的现象与所学的知识联系起来，下列他的说法中，你认为哪项不太恰当？（ ）
A．农田排涝，目的是促进根细胞的呼吸作用
B．不能一次给庄稼施太多肥，否则会引发烧苗现象
C．将种子挂在屋檐下保存可降低种子的呼吸作用
D．果农将核桃树干进行环割，以减少水分和无机盐向下运输，提高坐果率
19．生物的呼吸、自然界中有机物的分解以及燃料的燃烧都大量消耗氧，产生二氧化碳，但生物圈中的碳--氧仍能维持相对平衡，其中起着重要作用的是（ ）
A．人类B．动物C．绿色植物D．分解者
20．生物的呼吸作用和燃料的燃烧排出大量的二氧化碳，但大气中的二氧化碳含量却相对稳定，调节这种碳—氧平衡的是（ ）
A．绿色植物的光合作用B．动物的呼吸作用
C．细菌和真菌的分解作用D．植物的呼吸作用
二、综合题
21．请运用所学的生物学知识，回答下列农业生产及生活中的实际问题：
（1）在农业生产上，施肥是必要的，有经验的农民一般会多用 。（选填“农家肥”或“化肥”）
（2）玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的籽粒常有空瘪的，主要是由于 不足引起的，鉴于此，人们常常给植物进行人工辅助授粉。
（3）有人认为，绿色植物能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？ 。
（4）种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该 。
（5）温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气引起的一种现象。它使全球气候、地质状况异常，避免出现这一现象的主要措施是控制 的排放量。
22．精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造温室大棚生产有机农产品，可以有效地促进农民增收。如图中，甲所示为密闭温室内某气体一天中的含量变化，乙中A、B、C分别表示植物叶片进行的某些生理活动，丙中①﹣⑥表示该植物叶肉细胞内进行的某些生理过程。请据图回答问题：
（1）根据图甲中气体浓度的变化分析可知，该气体为 ，一天中 点时积累的有机物最多。
（2）该植物在6：00﹣18：00时间段内进行的生理活动有 （用图乙中的字母表示）。B过程是通过叶片上的 完成的，通过B过程，能够促进根从土壤中吸收 。
（3）综合分析甲乙两图信息可知，表示A活动强度大于C活动强度的时间段是 。
（4）该植物叶肉细胞在12：00 时进行的生理过程有 （用图丙中的序号表示）。
（5）请你运用所学知识，为农民朋友提高大棚内作物产量提出两条合理建议： 。
23．荆门市政府近年来大力发展乡村旅游，休闲采摘，有效促进了农业增效、农民增收。某中学生物科技小组利用一现代智能葡萄采摘园进行了一项关于“光照和温度对葡萄含糖量的影响”的研究。下列图中，甲图示现代智能温室，乙图示测定温室内二氧化碳浓度一天中的变化，丙图示在白天条件不变的情况下，夜间温度控制在20℃和30℃时，分别测得温室内二氧化碳浓度的变化。请你据所学知识回答相关问题。
（1）葡萄含糖量的高低主要由其积累的有机物多少决定。图乙中，BD段二氧化碳浓度逐渐降低的原因是 。经一天时间后，葡萄含糖量是否有所增加？ （是/否）。据乙图，若要增加葡萄的含糖量，可采取的措施是 。
（2）图丙的实验结果表明，在一定范围内，温度越高，水果的 越强，有机物消耗越多。由此可见，在其他条件不变的情况下，若要提高葡萄的含糖量，可以采取的措施是夜间 。
三、实验探究题
24．如图是某生物小组验证“绿色植物进行光合作用需要二氧化碳”的实验装置，①﹣④是实验步骤，请分析并回答下列问题：
①剪取两枝相似的天竺葵带叶枝条，分别插入两个盛有清水的小烧杯中，放置暗处一昼夜。
②甲、乙装置中分别准备一个培养皿，甲装置的培养皿中放入适量氢氧化钠溶液（氢氧化钠有吸收二氧化碳的作用），乙装置的培养皿中放入等量清水。
③将暗处理好装有枝条的小烧杯分别放入甲、乙装置的培养皿中，用两个广口瓶分别罩住两个实验装置，并在瓶口涂上凡士林，防止气体出入。
④做好以上步骤后，将甲、乙实验装置移到光下照射3小时，然后各取下一片叶片，经酒精脱色处理后，分别检验两叶片中是否有淀粉存在。
（1）生物小组设计实验步骤②的目的是 。
（2）实验中检验两叶片是否有淀粉的试剂是 。
（3）实验结果： （填“甲”或“乙”）装置中叶片滴加试剂后变成蓝色。
（4）实验结论： 。
答案解析部分
【解析】【解答】A．施旺，德国生理学家，细胞学说的创立者之一。他在1839年发表《关于动植物的结构和生长的一致性的显微研究》，文中指出动物和植物都是由细胞构成的；A不符合题意。
B．德国科学家萨克斯设计的实验，是把绿色叶片放在暗处几小时后，再把叶片一部分遮光，其余部分曝露在光下。一段时间后，经脱色，漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝露在光下的部分变蓝，本实验说明了绿色植物在光下能够合成淀粉。萨克斯还证明了绿色植物在光下能够释放氧气。所以验证绿色植物在光下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质的实验的科学家是萨克斯。B符合题意。
C．弗莱明于1923年发现溶菌酶，1928年首先发现了青霉素，C不符合题意。
D．19世纪末，伊万诺夫斯基做了针对烟草花叶病的两个实验，为病毒的发现作出了杰出的贡献，D不符合题意。
故此选B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【解析】【解答】A、图中①水，②二氧化碳是光合作用的原料，A说法错误。
B、 海尔蒙特实验中，只是把水加到桶里的，海尔蒙特则认为使柳树生长的物质是水，而不是阳光，B说法错误。
C、图中A是进行光合作用的场所，A是指叶绿体，C说法正确。
D、 绿色植物通过光合作用 制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源和能量来源，D说法错误。
故答案为：C
【分析】此题考查绿色植物的光合作用的条件、场所、原料和意义，难度一般，解答此题需要熟记：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见，光是进行光合作用的必要条件，原料是水和二氧化碳，产物是氧气和有机物，合成的有机物不仅满足了自身的需要，如植物体的生长、发育、繁殖等，同时还为生物圈中的其他生物提供了食物来源和能量来源。
【解析】【解答】A．土壤浸出液和蒸馏水在物质成分上最大的区别是土壤浸出液中含有无机盐，而蒸馏水中不含无机盐，因此实验的变量是无机盐的有无，A不符合题意。
B．要验证植物的呼吸作用，就要使植物不进行光合作用，因为光合作用吸收二氧化碳，以免影响实验效果；因此图二中将萌发的种子换成新鲜的幼苗，必须在黑暗处进行，这样就避免了植物因进行光合作用而影响实验结果，B不符合题意。
C．经暗处理的植物如图三设计，再光照数小时及脱色漂洗加碘后，变蓝的部位是b，白色部分a和黑纸片遮光部分c、绿色部分d、白色部分e均不变蓝，C符合题意。
D．图四“模拟保护色形成过程”的实验中，与背景颜色一致的小纸片不易被“捕食者”发现，并不是不会被“捕食”，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解析】【解答】A.为了检验二氧化碳是否是光合作用的必须原料，变量是二氧化碳，在两个密封透明的实验装置中分别放置等量氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳，装置中无二氧化碳）和清水（不能吸收二氧化碳，装置中有二氧化碳），A不符合题意。
B.绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气，且氧气具有助燃的特性。用带火星的细木条插入试管中，可观察到木条复燃，说明叶片进行了光合作用作用产生了氧气，B符合题意。
C.为了探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，唯一变量是光，设计了有无光照这一变量，C不符合题意。
D.为了探究叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，唯一变量是叶绿体，银边天竺葵叶片边缘无叶绿体是银色的，而中间有叶绿体是绿色的，因此选用银边天竺葵叶片作为实验材料，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【解析】【解答】A．银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。所以，图甲中a（无叶绿体）、b（有叶绿体）两处对照可探究光合作用的场所是叶绿体，A不符合题意。
B．光合作用的场所是叶绿体，条件是光。所以，图甲叶片滴加碘液后，c处不变蓝是因为遮光，而e处不变蓝是因为该处没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉等有机物，B符合题意。
C．图乙中，种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），C不符合题意。
D．丙瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，能够吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解析】【解答】A．呼吸作用每时每刻都在进行，不需要光，而瓶子透光可能会使植物产生光合作用，使得实验结果出现误差；不透光的瓶子，有利于实验的正常进行，A不符合题意。
B．呼吸作用产生二氧化碳，水通过A进入瓶中，可以排出瓶中的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，B符合题意。
C．实验时应该使两个阀门关闭，避免空气中的二氧化碳进入对实验的干扰，C不符合题意。
D．实验必须在黑暗的环境下，避免植物发生光合作用，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
【解析】【解答】A、叶绿体是光合作用的场所，A说法正确。
B、光合作用的原料除了二氧化碳还有水分，B说法错误。
C、光合作用是植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，可见有机物是光合作用的产物，C说法正确。
D、光合作用是在光下进行的，并把光能转化成化学能贮存在有机物中，光合作用只能以光能作为能源，可见D说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查光合作用的概念，比较简单，熟记即可，绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，可见进行光合作用的场所是叶绿体，条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。
【解析】【解答】A、植物的呼吸作用发生在所有的活细胞内，各个器官都能进行呼吸作用，A说法错误。
B、蒸腾作用的进行能促进根对水分和无机盐的运输，B说法错误。
C、呼吸作用在无光合有关的条件下都能进行，光合作用需雅瑶光，C说法错误。
D、光合作用是绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，可见，光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有机物 ，D说法正确。
故答案为：D
【分析】此题考查光合作用和呼吸作用的概念、实质等基础知识，熟记即可，绿色植物的光合作用释放氧气，消耗大气中的二氧化碳，维持生物圈中的碳-氧平衡，并能为其他生物提供有机物；呼吸作用发生在活细胞内，在无光和有光的条件下都能进行，在氧气的参与下吗，分解有机物释放能量，供生命活动利用，促进根对矿物物质的吸收；蒸腾作用能促进根对水分的吸收，但不能促进根吸收无机盐。
【解析】【解答】A .1表示光合作用过程，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，2表示呼吸作用过程，呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，并释放出能量，A不符合题意。
B．光合作用的反应式是 1是光合作用的表达式，其中a是二氧化碳，b是有机物，B不符合题意。
C . 2表示呼吸作用过程，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，而1表示光合作用，实质是合成有机物，贮存能量，C不符合题意。
D．光合作用进行的场所是叶绿体，植物细胞内有叶绿体，但是根尖等细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用，而植物细胞只要是活的都在进行呼吸作用，所以在光下，植物不是所有的细胞都在进行光合作用，在进行呼吸作用，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解析】【解答】A.呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，为生物的基本特征。幼嫩的叶新陈代谢快，需要的能量多，故比衰老的叶呼吸作用强；而生长的花朵代谢更为旺盛，需要大量的能量，因此呼吸作用更强，A符合题意。
B.氧气是生物有氧呼吸的原料，故贮藏水果、蔬菜时可以降低氧浓度，以降低呼吸作用的强度，B不符合题意。
C.呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，有光无光的条件下都能进行，C不符合题意。
D.呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解析】【解答】呼吸作用是生物吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，呼吸作用释放出的能量为生命活动提供动力。因此，绿色植物与人的呼吸作用最重要的意义都是为生命活动提供能量。
故答案为：C。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解析】【解答】ACD.在生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用，也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物释放能量，任何活细胞都在不停的进行呼吸作用。一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结，ACD不符合题意。
B.呼吸作用指的是细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力的过程，所以呼吸作用的产物除了二氧化碳还有水，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
【解析】【解答】A.光合作用发生在有叶绿体的细胞中，呼吸作用则可发生在任何活细胞的线粒体内，A不符合题意。
B.光合作用的实质是制造有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，B符合题意。
C.光合作用的条件是光照，呼吸作用的条件是有光和无光都在进行，所以光合作用白天发生，呼吸作用白天、夜间都发生，而不是只夜间发生，C不符合题意。
D.光合作用合成有机物，储存能量，呼吸作用分解有机物，释放能量，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
【解析】【解答】A、光合作用的场所是细胞的叶绿体，条件是光能；呼吸作用的场所为线粒体，A不符合题意；
B、植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，B不符合题意；
C、光合作用需要光，因此光合作用只有在白天进行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能进行，C符合题意；
D、合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用，D不符合题意。
故答案为：C
【分析】光合作用与呼吸作用的关系如下：
【解析】【解答】A．播种玉米时要合理密植−−充分利用光照，提高光合作用效率，A正确。
B．扦插的枝条常常被减去大量枝叶−−减弱蒸腾作用，减少水分蒸发，B正确。
C．早春播种时覆盖地膜有利于提高温度和保持水分，因此利于种子萌发，C错误。
D．移栽茄子秧苗时，根部总要带一小块土团−−保护根毛，为了保护幼根和根毛，更好地吸收水分，D正确。
故答案为：C。
【分析】绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，光合作用进行的场所是叶绿体。为了提高农作物的产量，就要充分的利用光能，合理密植、兼作套种充分的利用光能的重要措施，增加光合作用的有效面积，种植同种农作物合理密植，同种农作物的叶片的现状相同，使得植物的叶片能以镶嵌的形式排列，在加以合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量；而兼作套种可以接受不同层面的阳光，更多的有机物，可以提高产量等。
根尖是指从根的顶端到着生根毛部分的这一段。根尖可以分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。成熟区，也称根毛区。表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。为了保护幼根和根毛，更好地吸收水分，移栽茄子秧苗时，根部总要带一小块土团。扦插的枝条常常被减去大量枝叶可以减弱蒸腾作用，减少水分蒸发，提高成活率。种子萌发的外界条件包括一定的水、充足的空气和适宜的温度，提高温度和保持水分，利于种子萌发。
【解析】【解答】A、为提高植物光合作用的强度，有些菜农在大棚里增施“气肥”，“气肥”实质上二氧化碳气体，A不符合题意；
B、有机肥中含有大量的无机盐，施加有机肥是为蔬菜提供无机盐，B不符合题意；
C、适当增加光照强度，可以最大限度的合成最多的有机物，C符合题意；
D、合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，可达到提高产量的目的，加大蔬菜的种植密度，蔬菜不能充分进行光合作用，不能提高蔬菜的产量，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
【解析】【解答】呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。因此蔬菜细胞中能产生热量的生理过程是呼吸作用。
故答案为：C。
【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
【解析】【解答】A、被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，所以，农田排涝，可以促进根的呼吸作用，A说法正确。
B、一次给庄稼施肥太多，会造成植物的根大量的失水，即引发烧苗现象，所以，不能一次给庄稼施太多肥，B说法正确。
C、屋檐下，阳光不能直晒，温度低，空气干燥，将种子挂在屋檐下保存可降低种子的呼吸作用，C说法正确。
D、果农将核桃树干进行环割，筛管被阻断，从而影响了有机物的向下运输，提高坐果率，可见D说法错误。
故答案为：D
【分析】此题考查植物的呼吸作用在生产生活中的应用、导管和筛管的区别，难度一般，此题与日常生活联系密切，需要熟记呼吸作用的概念、实质等基础知识，细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用，呼吸作用是消耗氧气、分解有机物、释放能量的过程，呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响，温度低、水分含量少，呼吸作用就会受到抑制，利于食品、种子、粮食的储存。
【解析】【解答】绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，所以在维持生物圈碳-- 氧平衡中起着重要作用的是绿色植物。
故答案为：C
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【解析】【解答】A.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，A符合题意。
B.动物体利用氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用，呼吸作用消耗了氧气，释放出二氧化碳，增加了空气中二氧化碳含量，B不符合题意。
C.细菌和真菌的分解作用，实质上是呼吸作用，会消耗氧气，释放出二氧化碳，增加空气中二氧化碳含量，C不符合题意。
D.植物的呼吸作用也会消耗氧气，释放出二氧化碳，增加空气中二氧化碳含量，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
【解析】【解答】（1）农家肥的种类繁多(如人粪尿、牧畜粪尿和厩肥、绿肥、堆肥和沤肥等)，而且来源广、数量大，便于就地取材，就地使用，成本也比较低，所含营养物质比较全面。化肥的长期使用容易使土壤板结。因此有经验的农民一般会多用农家肥。（2）异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量.在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不，足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。如玉米的果穗常常有缺粒，主要是由于传粉不足引起的。（3）由于呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，人的呼吸作用也要消耗氧气，夜间绿色植物进行呼吸作用消耗氧气，影响人体健康。故卧室里摆放多盆绿色植物的做法不科学。（4）种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。合理密植是增加单位面积产量的有效途径。其作用主要在于充分发挥土、肥、水、光、气、热的效能，通过调节农作物单位面 积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。（5）自工业革命以来，由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气等，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，其引发了一系列问题已引起了世界各国的关注。
【分析】1、农家肥：是指在农村中收集、积制和栽种的各种有机肥料。如人粪尿、厩肥、堆肥、绿肥、泥肥、草木灰等。一般能供给作物多种养分和改良土壤性质 。
2、呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
呼吸作用的公式：有机物（糖类）+氧→二氧化碳+水+能量
3、合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。合理密植是增加作物产量的重要措施。
4、温室效应：指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热对流而形成的保温效应，即太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。大气中的二氧化碳就像一层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。
【解析】【解答】乙图中：A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。
（1）分析图甲可知凌晨6时太阳升起植物开始进行光合作用持续到傍晚，即图中的6﹣18点段，植物进行光合作用消耗了二氧化碳。从傍晚18点太阳落下到第二天凌晨植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，植物进行呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳，测得的温室内某气体浓度的变化情况，则该气体是二氧化碳。一天当中有机物积累最多的时间点是18点。
（2）图乙A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。植物在在白天有光植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚因为无光故光合作用不能正常进行，只能进行呼吸作用和蒸腾作用。气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。因此乙图中气体可通过气孔进出叶片。B过程蒸腾作用可以促进根吸收水分，同时拉动水与无机盐在植物体内的运输。
（3）综合分析甲乙两图信息可知，表示A呼吸作用活动强度大于C光合作用活动强度的时间段是18：00﹣6：00。
（4）12：00 时光合作用的速率大于呼吸作用的速率，呼吸作用产生的二氧化碳和吸收的氧气全部都由光合作用吸收和释放，因此叶肉细胞在图甲中12：00时进行的生理过程与图丙中①②⑤⑥过程相对应。
（5）根据光照强度对光合作用的影响，采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜，要提高其产量，必须适当提高光照强度和二氧化碳浓度能促进光合作用，提高蔬菜产量。另外合理密植，间作套种，充分利用光能，促进光合作用；加大昼夜温差，可以减少有机物的分解，增加有机物的积累，提高蔬菜的产量。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
【解析】【解答】（1）图乙中二氧化碳的浓度上升的原因是植物进行呼吸作用释放二氧化碳的结果。由于呼吸作用分解有机物，导致有机物含量下降。图乙中，造成BD段二氧化碳的浓度下降的原因是：植物在6点～18点即白天，同时进行光合作用和呼吸作用，由于光照强度逐渐增加，光合作用强度大于呼吸作用强度，因此光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用释放的二氧化碳，导致白天二氧化碳浓度急剧下降，有机物增加。从乙图中可以观察到，E点比A点更低，也就说明，24小时下来，光合作用消耗的二氧化碳比呼吸作用产生的二氧化碳更多，即光合作用制造的有机物多余呼吸作用消耗的有机物，因此，经一天时间后，葡萄含糖量会有所增加。据乙图，若要增加葡萄的含糖量，可采取的措施是增加人工光照时间，或者增加二氧化碳。
（2）据丙图可见：当温度为30°C，二氧化碳含量多；当温度为20°C，二氧化碳含量少，由此可见：在一范围内，温度越高，水果的呼吸作用越强。所以夜晚适当降温，会抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，提高葡萄的含糖量。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
【解析】【解答】（1）根基题干所述，准备了甲、乙两个装置，装置中分别放了一个培养皿，甲装置的培养皿中放入适量氢氧化钠溶液（氢氧化钠有吸收二氧化碳的作用），乙装置的培养皿中放入等量清水，形成了以二氧化碳为唯一变量的对照实验，所以，生物小组设计实验步骤②的目的是设置一组变量因素，形成对照实验。
（2）淀粉有遇到碘液变蓝的特性，所以，实验中检验两叶片是否有淀粉的试剂是碘液，如果有淀粉产生，则会变蓝。
（3）实验中，乙装置中放的是清水，清水不能吸收二氧化碳，装置中的植物能正常进行光合作用，产生淀粉，所以，滴加碘液后，乙装置中叶片滴加试剂后变成蓝色。
（4）根据实验现象可以得出，光合作用需要二氧化碳，没有二氧化碳，就无法进行光合作用。
故答案为：（1）设置一组变量因素；（2）碘液；（3）乙；（4）光合作用需要二氧化碳。
【分析】此题考查验证光合作用的产物实验，为基础题，难度不大，需要熟记：为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使两种实验环境中除实验变量不同外，其它条件都相同，要保持变量的唯一，保证实验结果更具有说服力；光合作用的产物有淀粉，淀粉遇到碘液会变蓝，所以验证淀粉的存在要用到碘液，进行了光合作用的部位才能产生淀粉，滴加碘液后会变蓝；水和二氧化碳是光合作用的原料，淀粉和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件。
区 别
光 合 作 用
呼 吸 作 用
气 体
吸收二氧化碳，放出氧
吸收氧，放出二氧化碳
部 位
在含有叶绿体的细胞中进行
在所有活细胞的线粒体中进行
条 件
在有光时才能进行(白天)
有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料
二氧化碳和水
有机物和氧气
产 物
有机物和氧
二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质）
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联 系
光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。


光合作用
呼吸作用
区别
场所
含叶绿体的细胞
所有活细胞
条件
在光下才能进行
有光无光都能进行
原料
二氧化碳和水
有机物和氧气
产物
有机物和氧气
二氧化碳和水
物质转化
将二氧化碳和水合成为有机物
将有机物分解成二氧化碳和水
能量转化
将光能转化成储存在有机物中的能量
将有机物中的能量释放出来
联系
光合作用为呼吸作用提供物质基础
呼吸作用为光合作用提供能量
区 别
光 合 作 用
呼 吸 作 用
气 体
吸收二氧化碳，放出氧
吸收氧，放出二氧化碳
部 位
在含有叶绿体的细胞中进行
在所有活细胞的线粒体中进行
条 件
在有光时才能进行(白天)
有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料
二氧化碳和水
有机物和氧气
产 物
有机物和氧
二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质）
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联 系
光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。