小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册10 空气清新是个宝教学设计及反思

第10课 清新空气是个宝

一、 教学任务分析

（一）教学分析

    《清新空气是个宝》是《道德与法治》二年级下册第三单元第2课。根据本册教育主题“有创意地生活”，本单元的主题意义体现为环保中的创新，在了解到水、空气和人们生活的密切关系，体验到纸的来之不易，又认识到自己生活的环境遭受破坏的基础上，让儿童关注生活、珍惜资源、为保护环境做一些力所能及的事情，并养成有创意地保护环境的习惯，争做绿色小卫士。

    本课教学内容以“空气清新真好”为切入点，通过儿歌，告诉学生空气的基本特征，显示生活中人们喜欢在晴空万里、蓝天白云的天气里活动和游玩。“我身边的空气好吗”，图片显示小学生通过观察记录与评判标准，知道身边空气质量的好坏，做出相应的行为，当知道身边的空气质量不好时，学会自我保护的一些方法。随后，通过对“是什么污染了空气”这一话题展开调查交流，知道污染空气的源头，以及国家在保护环境中的一些法规。最后，通过“我能做些什么呢”，启发学生为生活中清新空气的保护出一些金点子，树立公民的责任意识，发现有污染空气的行为，能够尽力干预，拨打举报电话。

二、教学目标

1.情感与态度：感受清新空气给人们生活带来的好处，增强保护空气、遵守法规的意识。

2.行为与习惯：养成自觉保护空气清新的行为习惯。

3.知识与技能：知道空气的基本特征，学会保持空气清新和自护的一些方法。

4.过程与方法：在游戏活动中实践体验，通过调查、辨析交流感悟，提升认知、制定计划。

三、教学重点与难点

1.教学重点：了解清新空气给人们带来的好处，学习保持空气清新和自护的一些方法。

2.教学难点：养成自觉保护空气清新的行为习惯。

四、教学设计思路

    根据二年级小学生的认知特点和课程教学要求，本课的教学以活动贯穿，内容由浅入深、逐步推进，从学习空气的基本特征开始，再从正反两方面体会清新空气的重要性，随后了解空气污染的源头，判断自己生活中的空气质量现状，不断丰富学生的生活经验，同时培养学生信息记录汇总、调查与记录、计划制定等技能，最后联系生活，学会保护空气清新的方法以及面对较差空气的自我保护方法。

    本课分为2课时。第1课时由“空气清新真好”、“我身边的空气好吗”两个栏目组成，从让学生通过实践体验、视频展示，知道空气也是动植物的生命之源，人人都喜欢清新的空气；接着通过师生互动活动，让学生明白清新空气与人们生活与行为的关系，再次感悟空气的重要性。又通过课前信息的记录、课中的交流与教师的提升以及小组的信息汇总，了解学生目前生活的空气质量情况，借助补充资料，体会清新空气与人们生活与健康的关系，从反面感悟空气的重要性。最后联系生活，创设情境，在生生与师生合作互动与辨析中，引导学生在生活中学会关注本地空气质量，根据具体情境，学会运用自我保护的方法。

    第2课时由“是什么污染了空气”和“我能做些什么呢”两个栏目组成，先通过课前的调查、课中调查报告的交流，找到空气污染的源头，进一步体会到空气污染45

的危害；随后通过图片介绍与师生讨论，了解国家、企业、人们为保护环境所做的努力，并学习相关法律，增强守法意识。最后运用两难问题的思辨，学习根据实际情况选择合适的环保行为，增强环保意识，树立文明生活和绿色生活的意识，实现知行结合。

五、教学技术与教学媒体运用

1.教学课件

2.调查表、评价表

六、教学过程

第10课 清新空气是个宝（第一课时）

教学目标

1.情感与态度：感受清新空气给人们生活带来的好处。

2.行为与习惯：初步养成关注空气质量的习惯。

3.知识与技能：知道空气的基本特点，学习识别空气质量与自我保护的方法。

4.过程与方法：在游戏活动中实践体验，通过调查、辨析交流感悟，学会方法

教学重点和难点

知道空气的基本特点，学习识别空气质量与自我保护的方法。

教学准备

学生：完成空气质量一周调查记录表

老师：设计调查表、评价表，制作课件。

教学过程

活动一：游戏导入 体会空气作用

1.我们来做一个“谁最棒”的游戏。出示游戏要求：请捏着鼻子、屏住呼吸，看看谁坚持的时间最长，谁就最棒！

2.学生实践，教师宣布结果。

时间到了，还在屏气的小朋友请举手，你们的身体棒棒的！因为屏气时间越长，表示肺活量越好，肺部越健康。通常情况下，屏气时间在1分钟左右，受过训练的人能坚持3-4分钟。

3.为什么在游戏的过程中，小朋友们纷纷放开手指，大口大口地喘气呢？追46

问：我们呼吸的是什么？（板书：空气）

4.小结：人可以几天不吃东西，但是，人不呼吸却坚持不了多少时间，我们时刻在呼吸空气，空气是人类生存的必要条件。

5.除了人类，地球上还有什么也需要空气？

6.小结：空气是地球上动物生存、植物生长的必要条件，我们都离不开它。

7.下面我们来听听“空气的自我介绍”，仔细看、认真听。（播放数字故事：《空气的自述》）。

我是空气，没颜色，没味道，你们看不见、摸不着我，我的本领可大了！

我能帮助燃烧，所以烧柴的时候一定要有空隙，不然柴火就灭了。

我有压力,地势越高，气压越低，去西藏旅游的人们都觉得呼吸有困难。

我有浮力,靠它小鸟、飞机才能在空中飞翔。

风、云、雨、雪的形成、声音的传播都需要我。

我能阻挡来自宇宙空间的各种射线,保护地球上的生物免受它们的伤害，来自宇宙中的陨石与流星大多数进入后，也被我燃烧。

我还像一层厚厚的被子盖在地球上,使我们能生活在即不太冷又不太热的环境中，我可以使地球上的温度保持相对稳定……哈哈，你们每时每刻都少不了我。

提问：你了解到什么？

8.总结：原来空气还有这么多的作用，它可是个宝，我们每时每刻都少不了。板书：是个宝

（说明：从学生兴趣出发，通过实践体验，引发思维，了解空气的四个特征与它的重要作用。又借助视频补充资料，进一步了解空气的好处，体会空气的重要性。）

活动二：情境体验，空气清新真好

1.随着生活与科技的发展，它也会变化。（出示图片）在生活中，我们有时看到的天空是——蓝天白云，有时又是——雾霾弥漫，这说明什么？

2.小结：雾霾弥漫的天空说明空气不好，被污染了；蓝天白云的天空说明空气很好、很清新。板书：清新

3.揭示课题：10.清新空气是个宝，齐读。

4.在这样的天气里，我们会发现——（出示图片，配音乐）拍出来的照片色彩艳丽；眺望远处的景物会望得远、看得清；植物颜色亮丽有精神；让人呼吸通畅、47

情绪稳定、睡眠安逸；还会使人头脑清醒、精神振奋、有效工作（加图片）……所以我们说——板书：空气清新真好（学生齐读）。

5.看！（出示教材38页中人们活动的内容）人们在清新的空气里干什么？

6.你或者你的家人喜欢干什么？（学生多说点：生活方面的、活动方面的、学习工作方面的）

7.总结：清新的空气真好，它与人们的生活密切相关，凡是世界上凡有生命都需要它喜欢。板书：生命世界需要。

（说明：通过图片对比，既感知空气清新时天空的表征，又能唤醒学生的生活体验：人人都喜欢清新的空气。接着出示教材中图片和师生互动补充人们的活动，让学生明白清新空气给人们生活带来的好处，进一步感悟空气的重要性。）

活动三：观察交流，判断空气质量

1.我们怎么知道空气是清新的呢？（学生交流）课前老师布置了一个作业，在家人的帮助下，通过不同的途径来观察并记录一周我们生活区域的空气质量。（出示教材中的一张调查表）你和家人是怎么调查的？（手机、电脑、电视）

2.下面请你们在小组内交流自己的调查表，并说说有什么不明白的地方吗？再指名交流。

预设学生疑问：空气质量有的写好、良好，有的写优、良、轻度污染、不利于敏感人群，还有的同学记录了空气质量指数，还有AQI、PM2.5……

3.教师解疑，互动学习：

（1）了解空气质量级别

教师讲解：（出示表格中的级别、标识）国家环保局统一规定，我国空气质量分为5级，用不同的颜色表示，不同的级别表示不同的质量，（出示表格中的状况）所以正确的记录应该是优、良等信息，“不利于敏感人群”是提醒的信息。

出示表格：

3．布置作业：和家人一起完成《空气污染调查表》

板书设计

10.清新 空气 是个宝

空气清新真好，生命世界需要。

关注空气质量，学会自我保护。

教学反思：

第10课 清新空气是个宝（第二课时）

教学目标

1.情感与态度：体会空气污染的危害，增强保护空气，遵守法规的意识。

2.行为与习惯：为环保做一些力所能及的事情，养成保护空气清新的习惯。

3.知识与技能：了解一些保护空气的环保法规，以及国家、企业、个人的环保行动，尝试调查污染空气的源头，学会写简单的空气污染调查表和保护空气清新的计划。

4.过程与方法：在调查交流、情境辨析、合作学习的过程中树立意识、制定计划。

教学重难点

了解国家、企业、个人的环保行动，学会写简单的空气污染调查表和保护空气清新的计划，初步树立保护空气的意识，争当环保小卫士。

教学准备

PPT课件等

教学过程

活动一：调查交流，了解空气污染的源头

1.出示绘本故事：《西西的疑惑》

故事内容：西西的妈妈每天打扫卫生，可窗台上、桌面上仍然布满了灰尘，西西感到很奇怪；西西的爸爸正在擦皮鞋，看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一层灰，发出了无奈的感叹。

2.提问：西西的疑惑是什么？你能解决他的疑惑吗？这个故事说明了什么问题？（空气质量不好）

3.在生活，你遇到过像西西一样的问题吗？

4.出示图片：马路上的滚滚“黑烟”、在拥挤的公共汽车里

提问：此时，你有什么感受？51

5.课前老师布置了一个作业，在家人的帮助下，通过不同的途径来调查空气污染的情况并学写调查报告。说说你和家人是怎么调查的？调查的结果是什么？先在小组内交流自己的调查报告，再向全班交流。

6.小结归纳：空气污染物的来源主要有工业废气、生活炉灶与采暖锅炉、交通运输、森林火灾的烟雾等。

7.空气污染除了影响人的健康，还有哪些危害呢？教师补充：对植物、气候的影响。

8.小结：空气污染的危害真大啊！

（说明：先通过绘本故事，让学生知道生活中的一些现象与空气质量有关，而且还影响了人们的生活。随后通过课前的调查、课中调查报告的交流，找到空气污染的源头，进一步体会到空气污染的危害。）

活动二：情境讨论，了解保护空气的行动

1.空气污染问题已经成为我国政府与公民所关注与解决的问题。出示图片：《中华人民共和国宪法》第26条、《中华人民共和国大气污染防治法》第82条，《环境保护法》、《水土保护法》、《工业法规》。提问：国家为什么要制定这么多的法规？（国家依法防治空气污染）

2.国家公务人员是怎么做的？（出示图片：依法监督）

3.企业又是怎么做的？（出示图片：严格守法 整顿治理 创新技术）

4.人们可以为保护空气做些什么？（公民也要自觉守法，不做违法事情，人人争当环保卫士。）

5.小结：防治空气污染是一个庞大的系统工程，需要个人、集体、国家、乃至全球各国的共同努力。板书：各方齐心努力，

（说明：通过图片介绍与师生讨论，了解国家、企业、人们为保护环境所做的努力，并以此学习相关法律，增强守法意识。）

活动三：联系自我，制定计划，学习做法

1.人类的生存离不开空气，动植物的生长离不开空气，可是据统计，全世界有1.25亿人生活在空气混浊的城市里，各国都采取了防治的法规与措施，小学生应该怎样让空气保持清新呢？出示教材41页图片。

2.我们还可以怎么做呢，小组完成“我的清新空气保护计划”。提示内容：52

如植树造林、建绿化广场、搞好居民区的绿化、改善路况、禁止焚烧垃圾、绿色出行、及时劝阻，必要时可以拨打举报电话等。

3.交流小结：多一点清新，就多一点健康。绿色植物多了、骑车步行多了、烟囱少了、垃圾少了……洁净的空气也就多了，我们生活的环境也更美了。我们要树立公民的责任意识，人人行动，多方协同。板书：环境更加美丽。

4.情境思辨：小组选择一个情境，开展讨论。

（1）小军家想买一辆车，爸爸说买辆suv车型，外出旅游跑得快，妈妈说买小排量的车，省油环保。你是小军，同意谁的意见，为什么？

（2）学校暑期新装修，教室里还有一股气味。我们应该怎么做？

（一是按照《室内空气质量标准》，由校长负责请专业人员检测，若不达标，可以更换上学地点；二是做些净化空气的事：开窗通风、摆放绿色植物和去甲醛的玛雅蓝。）

5.教师总结：保护环境是每个人的职责，在平时的生活中我们要根据自己家庭的实际选择适合的方法，为防止空气污染做一些力所能及的事情，争当环保卫士，倡导绿色生活，让我们头顶上的那片天空更加蔚蓝！

（说明：通过教材学习与两难问题的思辨，联系生活实情，学习根据实际情况选择合适的环保行为，逐步树立环保意识，实现知行结合。）

活动四：总结评价，布置作业

1．通过这节课的学习，你有什么收获？（齐读板书）

2．对自己今天的学习做一个评价,当场发评价表，课后评。（出示表格）

《10.清新空气是个宝》（第二课时）评价表

班级： 姓名：

板书:

10.清新空气是个宝

空气清新真好，生命世界需要。

关注空气质量，学会自我保护。

各方齐心努力，环境更加美丽。