专题10：课文理解-2021-2022学年七年级语文上学期期中专项复习（部编版）

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专题10  课文理解 （一）阅读《春》，回答下列问题。①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。1．第④自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？ 2．第⑥段通过对春雨中景物的描写，渲染出了怎样的氛围，抒发了作者怎样的思想感情？ 3．第⑧-⑩自然段，以三个句子并列结尾，运用了哪些修辞手法？试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点？ 【答案】1。“闹”不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一片热闹的气氛。突出了花的香、多、艳的特点。2. 渲染了安静平和的氛围，抒发了作者对春雨的喜爱之情。3. 比喻、拟人、排比。新（生机勃勃）、美（艳丽多姿）、力（充满活力）。【解析】1.侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人事景物，来反映、衬托被描写的主要对象。写蜜蜂蝴蝶其实是从侧面写出了春花的繁茂、鲜艳、香甜和种类多的特点。2.这类题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。文章写了傍晚时候的灯光；在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人；地里工作的农夫；农夫们的草屋，给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图，抒发了作者的喜爱之情。3.此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。本句子运用比喻、拟人和排比多种修辞手法，生动形象地体现出了春天的特点，写出了春天的美。使句子更加紧凑，层层递进，抒发了作者对春天的喜爱之情。 （二）阅读下文，完成下列小题。济南的冬天①对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界?③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起:明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢。④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。⑦这就是冬天的济南。1．本文写了济南的四处冬景，请分别给各处冬景拟个小标题。2．请从修辞的角度赏析文中划线句。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。3．文章第④段是按怎样的顺序写景的？请结合内容简要分析。4．文章标题是《济南的冬天》结尾却说“这就是冬天的济南”，这样写是否矛盾？为什么？ 【答案】1．①阳光朗照下的山  ②薄雪覆盖下的山  ③城外远山  ④ 济南冬天的水色。2．运用拟人的修辞手法，将夕阳映照下的薄雪比拟为害羞的少女，形象生动的描绘了夕阳斜照下雪色娇美、可爱的情态。3．①按照空间顺序写景的。依次描写了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，突出了雪后小山的娇美情态。4．不矛盾。文章以《济南的冬天》为题，表明所写的是济南这个特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天。文章最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，既和开头“济南真得算个宝地”相照应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人回味的余地。（意对即可）【解析】1.本题考查对文本内容的分析和概括能力。选文《济南的冬天》是一篇优美的写景散文，文章紧紧围绕“温情”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。文中第①段写了济南冬天总体的特点，后文分别从山、水的角度写了济南冬天的景物，第②③段主要写在阳光的朗照下，济南被一圈小山围住，特殊的地形使得济南的冬天特别暖和。第④段主旨句是“最妙的是下点小雪呀”紧接着文段又写了“山上的矮松”“山尖”“山坡”等内容，可见此处写的是雪后的山景。结合“城外又那么宽敞”“山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪”可以看出第⑤段写了薄雪后的城外远山。第⑥段写了济南冬天水色的“绿、清、亮”，与蓝天构成了块“空灵的蓝水晶”。综上分析即可拟写标题，注意语言简洁凝练。示例：阳光朗照下的小山图、薄雪盖山图、城外远山图、水映蓝天图2.本题考查从修辞的角度赏析语句的能力。划线句运用拟人的修辞手法，“害了羞”把薄雪人格化，生动形象的写出雪后的小山在夕阳的映照下美丽而娇媚且惹人怜爱的情态，巧妙地点明了“最妙的是下点小雪呀”中的“妙”字，流露出作者的喜爱和赞美之情3.本题考查对文本内容的理解和分析能力。从第④段中“山上、山尖、山坡上、山腰”等词语，可以判断本段所用的顺序是空间顺序。作者在写景时，主要按从山上到山下，自上而下的顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，把雪后小山之景写的层次清晰，色彩斑驳，富有动感。4.本题考查对文章内容的理解能力。解题时注意明确文章的写作重点，从文章主题，表达感情等角度来思考。文章以“济南的冬天”为题，表明所写的是济南这个特定地域的冬天，不同于其他地方的冬天。而结尾“这就是冬天的济南”意思是这温暖如春、秀丽如画、天明水净的世界，就是冬天的济南啊！表现了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者对济南的冬天的赞美之情，耐人寻味。（三）读《雨的四季》一文，回答下面问题。雨的四季刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!1．本文抒发了作者怎么样的思想感情？2．请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。3．文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。4．文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？5．本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。6．文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。【答案】1．抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。2．春雨的特点：美丽、娇媚。夏雨的特点：热烈而粗犷。秋雨的特点：端庄而沉思。冬雨的特点：自然而平静。3．雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。4．夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。5．本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比…无不形象逼真，引人人胜。6．人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。【解析】1．考查文章抒发的思想感情。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括作者要抒发的思想感情即可。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。2．考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。刻根据“春、夏、秋、冬”雨的描写片段来概括每个季节雨的特点。如春天的雨清新而纯净；“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”；秋天的“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”；冬天的雨“它显出一种自然、平静”。3．本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章倒数第二小节的内容来分析作者喜欢雨的原因。也就是提取“你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中”几句分析整理，即可得出答案。4．本题考查学生概括文章内容的能力。根据“别有一番风情”前后的内容来概括指代的内容即可。如可提取3段的“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了”“一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”等内容都是夏季“别有一番风情”的内容。5．题干要求以第四段为例谈谈本文在语言表达方面的特点。本题考查学生分析语言特色的能力。可从语言风格、表达方式、修辞手法等角度来分析本文的语言特色即可。如“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”属于比喻和拟人。“使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”属于排比。这些修辞无不形象逼真地刻画了秋雨等秋景的美丽。6．考查对文章重要语句的理解。首先要理解好“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”这句话的大意，然后结合上下文的内容和全文的中心，具体体会这句话的深刻内涵。答案可从因为人生境遇不同导致听雨的感受不同的角度作答。如本文作者拥有一颗年轻的心，所以眼前是一种生命中激动人心的美丽。这就是“真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”的内涵。     （四）阅读《秋天的怀念》，完成后面的小题秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，地又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痰后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1. 本文作者在回忆往事时，选取了哪个特殊时间段？2. 第①段最能表现“我的脾气变得暴怒无常”的两个举动是什么？3. 朗读第②段画线句时，你把重音放在了哪个词上？为什么这样处理？4. 选文第⑥段画线句中用了两个“我”，有什么作用？【答案】1. 选取了自己瘫痪后和母亲去世前这一特殊的相处时光。    2. 突然砸碎玻璃，猛地摔东西。    3. 示例：我放在了“整宿整宿”上。这样更能突出了母亲疼的时间之长、疼痛之剧烈，更能表现母亲的病情之严重，“我”的歉疚自贵之深。    4. 连用两个“我”，强调了母亲对两个孩子的难以割合和深深牵挂，更加突出母爱的伟大。【解析】1.本题考查学生对文章内容的整体把握。根据第①段中“双腿瘫痪以后”，第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”，第④段“她出去了，就再也没回来”，由此判断回忆往事的时间段应该是“我”双腿瘫痪后，母亲病逝前。2.本题考查学生筛选文中重要信息的能力。从第①自然段的内容分析，尤其通过段中写“我”双腿瘫痪以后，“会突然把面前的玻璃砸碎”“我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”两个动作，不难理解这是写“我”脾气的变化无常的举动。3.本题考查重音的把握。句中最能体现作者的意思，最能表达作者的思想感情的词语是需要重读的。第②段划线句主要体现了“我”为自己的瘫痪发脾气时，母亲的病已经很严重了，“我”没有察觉，当“我”从妹妹口中得知母亲病的如此严重时，“我”心里对母亲很是愧疚和自责。能体现心疼、愧疚、自责的词语是“整宿整宿”，这个词语需要重读，且要放慢读，可以突出母亲病痛厉害，延续时间长。4.本题考查重点词语的揣摩。“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，这是母亲临终前未说完的遗言，句中的两个“我”是“我的”的意思，母亲最牵挂的就是“我”和妹妹，她在生命的最后时刻，还牵挂着儿子和女儿，体现了母亲和“我”和“妹妹”难以割舍的血缘关系，还有母亲不忍割舍的责任、牵挂，真实地体现了母爱的伟大。 （五）阅读《散步》，完成后面的小题。散步（节选）  莫怀戚后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”              但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。              这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1. 当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？2. 如何理解“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义？3. 如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？【答案】1. 因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到自己的责任重大。    2. 小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。这也是母亲决定走小路的原因，展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。    3. “走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。“整个世界”可以这样理解：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。这带有象征性的句子，深化了全文的中心思想表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。【解析】1.本题考查学生对文本内容和主旨的理解与掌握能力。仔细阅读文章，了解故事情节，可以知道，所有人都在等待我做出最后的决定，所以我觉得自己“责任重大”；同时我的这一决定是能否做到尊老爱幼的关键，这也是本文的主旨所在。2.此题考查学生对文章句子的理解分析能力。仔细阅读这句话，了解景物的特点，“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这些景物都很美，充满着旺盛的生命力。由眼前的美好景物，联想到前方沿途景物的美好，正像孙子说的“有意思”。这也是母亲决定走小路的原因，体现了母亲对生命的热爱和对孙子的疼爱。3.本题考查学生对句子含意的理解能力。解答此题不能仅停留于句子的表面义，要结合主旨挖掘深层含意。从字面上看，这句话是形容他们速度慢，走得非常小心。结合文章主旨理解，它有象征意义，象征着中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家也应该是这样。据此分析作答即可。 （六）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成问题。选段一A.不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。B.油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。选段二我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。C.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……1. 下列对文章的理解和分析正确的一项是A. 选段一运用了视觉、嗅觉和触觉的感官角度来写景。B. 选段一由菜畦写到石井栏再到皂荚树，是低到高写静物。C. 选段二写蟋蟀们、覆盆子们和木莲们，用了比喻的修辞。D. 选段二主要体现了我深深自责和甘心受罚的心理。2. 请分析选段一划线A句在文中的作用。3. 请从修辞手法的角度赏析选段一划线B句。4. 请分析选段二划线C句中加点词的表达效果。【答案】1. B    2. 两个“不必说”略写百草园的总体印象，“单是”详写泥墙根一带，两者相呼应，重点突出局部景物，写出百草园景色的丰富多样，点明“百草园是我的乐园”这一中心。    3. 运用拟人修辞方法，生动形象地描绘了油蛉和蟋蟀们在互相唱和，突出百草园是我的乐园。    4. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。【解析】1.本题考查对文章内容的理解和分析。
A.从“不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螫”分析，有视觉；从“油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”分析，有触觉和听觉；文段没有描写嗅觉的句子。理解有误；
    C.从“我的蟋蟀们”“我的覆盆子们和木莲们”看，作者运用拟人修辞，把蟋蟀、覆盆子、木莲拟人化，表达了作者对百草园依依惜别的深情；不是比喻修辞。理解有误；
    D.本段写我对家人将我送到私塾去原因的猜测，进而抒发感慨：“我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲们！”集中表现了我对百草园的依恋与不舍。而非“体现了我深深自责和甘心受罚的心理”。理解有误；
    故选B。2.本题考查句子的作用。结合句子内容，联系全文来分析其作用。“不必说……也不必说……”这个句子概括地描写了百草园的总体印象，下文“单是……”重点突出了泥墙根一带的趣味，两者互相照应，既表现了百草园景物的丰富，又突出了“泥墙根”一带的特点，点明了“百草园是我的乐园”这一主旨。3.本题考查语句赏析。此题要求从修辞角度分析，从“低唱”“弹琴”看出，作者将油蛉、蟋蟀拟人化，赋予它们人的动作，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，表达了作者愉快的心情，突出了“百草园是我的乐园”。4.本题考查词语赏析。“也许是”表示猜测，三个连用写了“我”对家人将“我”送到三味书屋原因的猜测之多，表现了“我”内心的疑问；结合下文“都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了”分析，表现了“我”万般猜测也无法改变事实的无奈。