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初中语文人教部编版七年级上册第四单元15 诫子书教学设计
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这是一份初中语文人教部编版七年级上册第四单元15 诫子书教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学时间,教学过程等内容,欢迎下载使用。
新人教部编版语文七年级上册 《诫子书》教学设计【教学目标】1、朗读课文,背诵课文,培养学生的古典文学素养。2、引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。【教学重点】诵读课文,积累警句;理解主旨,勤学励志。【教学难点】引导学生理解文章的思想意义。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、诗句导入“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物?(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身,其实他不但是一位智者,更是一位慈父,今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》,去体会慈父的殷殷情怀,智者的谆谆教诲。二、文学常识1、作者简介诸葛亮(181—234),字孔明,琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”,后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2、写作背景《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书,是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长,言简意赅。概括了做人治学的经验,劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁,寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。3、释题:诫子就是警戒、告诫自己的孩子。书,信。这篇文章是一位父亲写给儿子的家书,古代名人是喜欢写信来教育自己的子女,这是古代家长教育的方式,我们知道的《傅雷家书》,大家课下可以读一读。今天让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》,一起去了解一位运筹帷幄的政治家军事家,一位年过半百的老父亲会对他八岁的儿子说些什么呢?三、吟读,整体感知1、读准字音夫 ( fú ) 澹泊(dàn bó ) 淫慢(yín) 险躁(zào ) 穷庐(lú ) 遂成枯落(suì)2、视频朗读3、读准节奏夫∕君子∕之行,静∕以修身,俭∕以养德,非∕澹泊∕无以∕明志,非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也,才∕须学也,非学∕无以∕广才,非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精,险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰,意与日∕去,遂(suì)成∕枯落,多不∕接世,悲守∕穷庐,将∕复何及。4、教师范读5、自由朗读6、全班齐读四、译读,读懂文意1、借助课下注释和工具书自主译读课文。夫君子之行,静以修身,俭以养德。 夫:语气助词; 君子:品德高尚的人。 行:操守、品德。 静以修身:凭借。 译文:君子的行为操守,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。淡泊:清静而不贪图名利。 明志:表达自己崇高的志向 宁静:这里指安静,集中精神,不分散精力。 致远:实现远大目标。译文:不能内心恬淡,不慕名利,就没办法明确志向,不能宁静专一,就没办法达到远大目标。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。 广才:增长才干。 成学:成就译文:学习必须静心专一,而才干来自于学习。不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。 励精:振奋 淫慢:放纵怠慢; 险躁:冒险急躁。治性:治通冶,陶冶性情。译文:放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!年与时驰:年华;消失、逝去。 意与日去:意志;日:岁月 遂成枯落:于是,最终;枯败,凋零。 接世:对社会有益。穷庐:简陋的房子,这里指狭小天地; 将复何及:怎么还来得及呢译文:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终凋落。 大多对社会没有任务贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,(那时再悔恨)又怎么来得及!2、翻译全文。君子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室,那时再悔恨又怎么来得及!3、词类活用非学无以广才(形容词作动词,增长)4、古今异义(1)静以修身(古义:修养身心;今义:衣服显示出穿着人的线条)(2)夫君子之行(古义:操守,品行;今义:行走)(3)意与日去(古义:日子,岁月;今义:太阳)五、课后练习1、用现代汉语翻译这篇课文;2、朗读并背诵这篇文言文
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