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    初中语文七年级上册《诫子书》教学设计

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    初中语文人教部编版七年级上册第四单元15 诫子书教学设计

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    这是一份初中语文人教部编版七年级上册第四单元15 诫子书教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学时间,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    新人教部编版语文七年级上册 《诫子书》教学设计【教学目标】1、朗读课文,背诵课文,培养学生的古典文学素养。2、引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。【教学重点】诵读课文,积累警句;理解主旨,勤学励志。【教学难点】引导学生理解文章的思想意义。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、诗句导入三顾频烦天下计两朝开济老臣心。出师未捷身先死长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物?(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身,其实他不但是一位智者,更是一位慈父,今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》,去体会慈父的殷殷情怀,智者的谆谆教诲。二、文学常识1、作者简介诸葛亮(181234),字孔明,琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。死后被追谥为忠武侯,后世常尊称其武侯”“诸葛武侯。诸葛亮一生鞠躬尽瘁,死而后已,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2、写作背景《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书,是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长,言简意赅。概括了做人治学的经验,劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁,寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。3、释题:诫子就是警戒、告诫自己的孩子。书,信。这篇文章是一位父亲写给儿子的家书,古代名人是喜欢写信来教育自己的子女,这是古代家长教育的方式,我们知道的《傅雷家书》,大家课下可以读一读。今天让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》,一起去了解一位运筹帷幄的政治家军事家,一位年过半百的老父亲会对他八岁的儿子说些什么呢?三、吟读,整体感知1、读准字音 ( fú    澹泊dàn bó      慢(yín)    zào            成枯落(suì)2、视频朗读3、读准节奏君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。不能励精,险不能治性。年与时驰,意与日去,遂(suì)成枯落,多不接世,悲守,将复何及。4、教师范读5、自由朗读6、全班齐读四、译读,读懂文意1、借助课下注释和工具书自主译读课文。夫君子之行,静以修身,俭以养德。 夫:语气助词;   君子:品德高尚的人。 行:操守、品德。 静以修身:凭借。     译文:君子的行为操守,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。淡泊:清静而不贪图名利。 明志:表达自己崇高的志向 宁静:这里指安静,集中精神,不分散精力。 致远:实现远大目标。译文:不能内心恬淡,不慕名利,就没办法明确志向,不能宁静专一,就没办法达到远大目标。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。 广才:增长才干。  成学:成就译文:学习必须静心专一,而才干来自于学习。不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。 励精:振奋   淫慢:放纵怠慢;   险躁:冒险急躁。治性:治通冶,陶冶性情。译文:放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!年与时:年华;消失、逝去。            意与日去:意志;日:岁月 遂成枯落:于是,最终;枯败,凋零。   接世:对社会有益。穷庐:简陋的房子,这里指狭小天地;      将复何及:怎么还来得及呢译文:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终凋落。 大多对社会没有任务贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,(那时再悔恨)又怎么来得及!2、翻译全文。君子的行为操守以宁静来修养身心以节俭来培养品德。不能淡泊自守就无法明确志向不能宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一而才干来自学习。不学习就无法增长才干不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去意志随同岁月而消失最终凋落衰残大多对社会没有任何贡献只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室那时再悔恨又怎么来得及3、词类活用非学无以广才(形容词作动词,增长)4、古今异义(1)静以修身(古义:修养身心;今义:衣服显示出穿着人的线条)(2)夫君子之(古义:操守,品行;今义:行走)(3)意与去(古义:日子,岁月;今义:太阳)五、课后练习1、用现代汉语翻译这篇课文;2、朗读并背诵这篇文言文

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