2022届高考语文三轮复习冲刺：诗歌鉴赏之把握作者情感课件26张

这是一份2022届高考语文三轮复习冲刺：诗歌鉴赏之把握作者情感课件26张，共26页。PPT课件主要包含了把握作者情感，常见意象及其象征意义等内容，欢迎下载使用。
1、作者在诗中表达了怎样的情感？2、这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？ 表达了诗人什么样的思想？3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
你从哪些密码来体会作者情感?
秋浦①途中 (唐)杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 注释① ：秋浦，诗人被贬官外放时途经此地。 ② ：杜陵，在长安西南，诗人家乡所在地。
1、看题目，定范围2、读作者，知风格3、看注释，晓背景3、析意象，品情感4、找诗眼，明中心
借古讽今，批判现实，缅怀古人，感慨自己。
建功立业，思乡思亲，壮志难酬，悲愤不满。
思乡思亲，闺中怀人，艰辛孤独，忧愁伤感。
热爱自然，悠闲自得，不满现实，厌弃尘俗。
托物言志，表达志向，热爱自然，抒发闲适。
依依不舍，劝勉鼓励，离愁别恨，担忧思念。
《山坡羊 潼关怀古》伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
《从军行 》黄沙百战穿金甲……《凉州词》羌笛何须怨杨柳……《夜上受降城闻笛》不知何处吹芦管
《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看。《夜雨寄北》君问归期未有期……
《饮酒》采菊东篱下，悠然见南山。《过故人庄》绿树村边合，青山郭外斜。
《送元二使安西》劝君更尽一杯酒…《别董大》莫愁前路无知己……
《卜算子 咏梅》零落成泥碾作尘，只有香如故…
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
（虞世南《蝉》、陆游《卜算子·咏梅》）
常见题材及其传达的情感
田园诗： 热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
（陶渊明《归园田居》《饮酒》、辛弃疾《西江月》、陆游《游山西村》）
写景诗： 描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
（白居易《钱塘湖春行》、韩愈《早春》）
（岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王勃《送杜少府之任蜀州》）
送别诗： 依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗： 渴望建功立业、保家卫国的决心； 壮志难酬、报国无门的悲愤； 久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
（辛弃疾《破阵子》、范仲淹《渔家傲》）
（王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》、崔颢《黄鹤楼》、郑谷《鹧鸪》）
游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
收复中原壮志难酬热爱农村
热爱自然悠闲自得厌弃尘俗
天真烂漫离愁相思惆怅哀愁思恋故国
一般情况下，注释有这样五种类型：即注标题，注背景，注作者，注字词，注诗句。而这五种类型也不是截然分开的。一是明体裁。标题注中通常有诸如“选自《诗经》”“选自《古诗十九首》”“乐府旧题”“词牌名”之类的注释，那是为了说明该诗的体裁。因为体裁不同，表现手法和写作风格甚至主题思想都各有特点。如知道是《诗经》，就应该了解“风、雅、颂、赋、比、兴”这“六义”。二是明意思。有些字词、诗句的含义晦涩难懂，或者有着特殊的含义，这时通常就会有注释。它的作用就是给读者疏通文字障碍，让读者能尽快明白意思。三是明意图。有些注释，看起来不引人注目，但透露出作者的创作意图，须明察。如杜甫的《登高》,标题注为“选自《杜诗详注》。作于唐代宗大历二年（767）秋天的重阳节”。看起来只是注明写作时间，其实还告诉我们作者的创作意图，那就是晚年的杜甫在寒秋的重阳佳节登高望远，自然感慨万端，这样就不难理解诗人所要抒发的长年飘泊、老病孤愁的复杂情感。
古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水月风，包罗万象。 意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。
1．月——思乡，怀人。（我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 但愿人长久，千里共婵娟。）2．菊花——隐逸的风度，坚强的品格， 清高的气质 。（菊，花之隐逸者也。 采菊东篱下，悠然见南山。）3．梅花——高洁的品格。 （遥知不是雪，为有暗香来。 零落成泥碾作尘，只有香如故。）
4．梧桐——凄凉悲伤。 （ 寂寞梧桐深院锁清秋。）5．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思。 （杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。） 6．秋蝉——高洁。 （居高声自远，非是藉秋风。）
7．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲。 （乡书何处达？归雁洛阳边。） 8. 柳——离情依依 。 （渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。）9．羌笛——凄切之声。 （羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发 征夫泪。）
快速把握诗歌思想感情的方法：
（一）品标题，抓题眼、题材；
（二）知作者，知人论世；
（三）读注释，抓暗示信息；
（五）析意象，把握特定含意；
（四）看字词，把握“情感关键字”；
（六）明典故，取用原来意义；
（七）抓尾句 ，卒章显志。
注意：以上方法，在鉴赏诗歌的过程中应综合使用，而不是单一使用。
1.阅读下面一首诗，回答下题。长寿山居元夕①（元好问）微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。三十九年何限事②，只留孤影伴黄昏。【注】①写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，②当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。
（1）请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。（2）这首诗表达了作者怎样的情感？
偏僻荒凉的村落里灯火星星点点，人烟十分稀少，枯黄的树叶漫天遍野，大雪堆积在门外。
①表达了母亲去世后对于亲人的怀念，孤身一人的孤寂；②表达了作者对百姓在战争中流离失所、家破人亡的同情；③表达了作者对敌军侵犯国家的愤恨和心痛以及对国家命运的担忧。
送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：魏万：肃宗上元进士。是李颀的后辈。和李白很有交情。离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。
问题：诗歌表现了诗人哪些思想情感?请结合全诗简要分析。
离别的不舍、伤感，对朋友路途和京城生活的担忧、关切，对朋友殷切的勉励和嘱托。
2.阅读下面一首诗，回答下题。
塞下曲六首【唐】李白五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰① 。①楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。
问题：全诗的主题是什么?诗中运用了什么手法突出这一主题?
主题：戍边将士渴望建功立业和边塞生活的艰苦以及对家乡、亲人的思念。手法：化用典故，虚实结合，衬托的手法。
3.阅读下面一首诗，回答下题。
夜书所见   叶绍翁①萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织②，夜深篱落一灯明。注：①叶绍翁，南宋中期人，曾在朝廷做小官，长期隐居钱塘西湖之滨，这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作。②挑：用细长的东西拨动；促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
问题：通读全诗，体会诗歌所表达的情感。（2分）
①抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。②抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。③流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。评分：答对其中一点得2分，意思对即可。其他答案符合题意亦可。
4.阅读下面一首诗，回答下题。
懂审题
懂表述 切入准确、答题规范 抓点准确、无一遗漏 分层清晰、一目了然
是什么(描述内容、意象等)怎么样(技巧手法的使用)为什么(分析原因、情感等)
古诗鉴赏，其根本前提就是要读懂诗歌。对于命题者来说，近年来越来越重视对读懂诗歌内容的考查，淡化对模式化、概念化的鉴赏的考查。对于考生来说，能否全面理解、深刻地领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，逐步养成读懂诗歌再做题的良好习惯。