2022年中考语文复习专题讲座-现代文阅读 课件

这是一份2022年中考语文复习专题讲座-现代文阅读 课件，共60页。PPT课件主要包含了中考考点突破，文本解读，理情节，倡导诚信心灵救赎，解题思路，归纳总结，心灵的自我安慰，付假钞，角度一写作手法，情节一波三折等内容，欢迎下载使用。
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体。特点：形散而神不散（“形散”即取材广泛，表现手法多样；“神不散”即表达主题明确而集中）；时间跨度大；空间转换广；表达方式灵活。
戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。
童话是儿童文学的一种。童话通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
赔 偿 余显斌 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音。于是停下来，慢慢
【例1】［2020 重庆 A 卷改编］阅读下面的文学类文本，完成第 1—5 题。
地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊!” ⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品! ⑥老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么 !” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的
棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”。林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗蓬和斗笠上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔
给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。 （选自《嘉应文学》2019 年第 7 期，有删改）
初读感知：1.明体裁：本文是一篇 。
2.知内容：以“我”的角度概括文章内容。
主要写“我”买泥塑被店主儿子以次充好，获店主双倍赔偿，“我”主动付钱，赔偿自己之前给假钞之过。
3.看标题：“赔偿”一语双关。表面既是“泥人曾”对“我”买到次品泥塑的赔偿，也是“我”给店主假钞的赔偿。同时，更是双方对自己心灵的救赎与赔偿。
精读品味：5. 析人物：在文中画出能体现“泥人曾”特点的句子，并批注。泥人曾： 。
气质儒雅、诚实守信、技艺精湛
6. 思主题：用关键词表达文章主题。
7. 晓特色：文章在开头就设置了悬念，看看文章哪些地方强化了这个悬念，在文中勾画出来。
思读感悟：结局既在情理之中，又在意料之外，开头的悬念终于解开。这样的结局带给你怎样的思考？
1.小宇梳理出了小说的两条情节发展线。请用简洁的语言把下面的梳理内容补充完整。（4 分）
①审清题意。从小说不同人物角度梳理情节，补充图表。
②梳理情节。可参考“文本解读”中“理情节”相关内容。根据结尾可知开头“我”用假钞买泥塑的行为。
在“小说大家谈”语文复习专题课上，语文课代表推荐大家赏读小说《赔偿》。
③ 提炼词语。参照所给内容的字数来概括，明线 个字，暗线 个字。
答案：①摔碎泥塑 ；②用假钞，买泥塑（大意对即可，每空 2 分，共 4 分）
教材同频①通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。（八下《社戏》）②小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。（九下《变色龙》）
概括小说内容时，将开端、发展、高潮和结局的各部分内容按“人 + 事 + 结局”的形式概括后连起来即可。
2.小文认为本文的标题起得十分巧妙，请结合小说内容说说作者为什么取题为《赔偿》。（6 分）
① 审清题意。题目要求写出取题为《赔偿》的理由。
老人双倍赔偿“我”买到次品泥塑
最后付真钞作为对老人的赔偿
心灵的自我救赎
③组织语言，精练表达。
答案：“赔偿”既指老人双倍赔偿“我”买到次品泥塑，又指“我”最后付真钞作为对老人的赔偿，还指老人与“我”因内心愧疚而做出的心灵上的自我安慰与救赎。由此看来，用“赔偿”为题，既能概括中心事件，又能影射文章主题。（答出一点得 2 分，共 6 分）
教材同频①朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。（七上《秋天的怀念》）②朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。（七上《散步》）③“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？（七下《驿路梨花》）
回答是否能换标题时，抓住标题的作用来进行解答。 回答拟标题题目时，紧扣文本，言简意赅，围绕标题的作用来拟题。
②锁定区域，理解语境。结合“我”脸红的情节在文中的位置，联系上下文，推断原因。“我”两次脸红的原因都与我之前 有关系。
3.小兰注意到文章第⑤⑥⑫段中都写到了“我”脸红，并在文中用波浪线进行了标注。请选择其中两处，批注“我”脸红的原因。 （4 分）
①审清题意。要结合语境，选择并分析两处“我”脸红的原因。
③ 准确表达。回答时既要适当表述情节内容，又要用简单的词语描述心理状态。
答案：第⑤段的“脸一红”是“我”以为“我”用假钞买泥塑被发现时的紧张不安；第⑥段“气红了脸”是因为老人摔碎“我”新买的泥塑而感到愤怒；第⑫段“红着脸”是老人用真货双倍赔偿“我”用假钞买的泥塑时，“我”内心感到羞愧。 （任选两处作答，每处2分。共4分）
教材同频①想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。（七上《春》）②联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。（七下《老王》）③“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。（七下《阿长与〈山海经〉》）
句子赏析答题语言：×× 词是什么（词性，感情色彩）或运用了什么（修辞），生动形象（准确传神）地写出了写作对象的什么特点（状态），突出了什么主题，表达了什么情感。 回答词语能否互换或相同词语的不同表达效果：从词语含义的差异、词语的感情色彩、词语的不同语境义等方面体会词语的表达效果。
4.小琴用横线勾画了第②段中的句子，请你赏析该画线句。 （5 分）
① 审题。要求赏析画线句。
艳艳、嫩嫩、绿绿
③ 联系语境分析表达效果。可 知 这 是“ 我 ”用假钞成功脱逃后看到的景物，可以得出衬托人物愉悦心情的结论。
答案：这些写景的句子长短句结合，描绘了色彩鲜艳的美丽画面，运用叠词，语言轻快（2 分）。这里借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞成功脱逃后的愉悦心情（3 分）。
教材同频①结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。（七下《紫藤萝瀑布》）②本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。（八上《背影》）③联系上下文，揣摩下列语句的含义。（九上《故乡》）
赏析写作手法时先明确写作手法。题干对本文的写作特色已经有了提示，即“ ”，使文章一波三折的原因是使用了设置悬念的手法。赏析时要注意结合原文，分析文章中设置悬念和令人疑惑的情节或细节，此外，在写作中要注意表达的层次和结构，以及字数的要求。
5.有同学认为这篇小说情节一波三折，人物形象鲜明突出，主题深刻有力。请你任选一个角度，写一段赏析性文字。（不少于100字） （10 分）
答案示例：小说情节一波三折。开头写买到泥塑的“我”“急匆匆地离开”，设置了悬念，追赶而来的老人令我“脸红”，再次令人疑惑；老人摔碎次品，道明原委，双倍赔偿，我却执意付两尊泥塑的钱，实在不合常理。直到文章结尾，才道出“我”开始付给店里的是假钞，前文设的悬念终于解开。一波三折的情节使文章波澜起伏、扣人心弦。
教材取法考点同频：①本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。（七下《驿路梨花》）②本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关段落，体会这种写法的表达效果。（八上《白杨礼赞》）
赏析共振：本文前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相。作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用“刻薄”的语言来“调侃”托尔斯泰的外貌。后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼。（八上《列夫·托尔斯泰》阅读提示）提示：《列夫·托尔斯泰》运用欲扬先抑的手法对托尔斯泰外貌前后的不同进行描写，表达作者情感。
结合文章特点，选择最有亮点的一两种写作方法来写，不可面面俱到。
赏析“人物形象”时，首先要概括出人物特征或品质，然后结合语言、动作、行为等具体描写分析其身上体现出的品质；赏析时可适当引用原文，突出人物特点，但不能大篇幅引用。引用和分析要有机结合。
答案示例：小说人物形象鲜明突出。文章塑造了一个气韵儒雅、技艺精湛、诚实守信的匠人形象。“泥人曾”称人“先生”，出言先说“请”，说话“慢条斯理”，动作“轻轻拨弄”，足见其儒雅的气质；泥塑栩栩如生，次品都让人叹为“极品”，可见其技艺之高超；不破规矩，货不正宗，加倍赔偿，不顾年迈，执意追赶，诚实守信的品质跃然纸上。
教材取法考点同频：①文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？（七上《从百草园到三味书屋》）②孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。（九下《孔乙己》）
赏析共振：小说用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既是他的物质期待，更是他的精神追求。当父亲用汗水和辛劳终于砌成了向往已久的台阶后，他却又处处感到“不自在”（事件），感到从未有过的空虚和寂寞。小说围绕父亲和台阶，有许多生动传神的细节描写。如写父亲不辞辛劳地去砍柴，“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”；又如放鞭炮后，“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”（细节）。 （七下《台阶》阅读提示）提示：《台阶》通过叙述父亲与“台阶”的事件、描写相关细节来塑造人物形象。
赏析“主题思想”时，要结合文章关键词句推测中心。本文的关键词是标题“赔偿”，小说主要围绕“赔偿”展开故事情节，刻画了一个诚实守信的老人形象。小说开头设置了悬念，结尾解开了悬念，“我”在老人感召下也为自己付假钞的行为做出了“赔偿”，也获得了心灵的救赎。在赏析时要结合文本从老人和“我”两方面赏析。此外，在写作中要注意按照“叙—析—评”的表达层次和结构来写。
答案示例：小说主题深刻有力。一个扣人心弦的故事，揭示一个朴素的道理：做人要诚实守信。老人不顾年迈，追赶买走次品的客人，宁愿摔碎次品，也不破规矩，这规矩是“货不正宗，加倍赔偿”的商业操守，也是童叟无欺的为商底线和自我约束。老人的“赔偿”也终于让“我”付出真钞，用实际行动完成了心灵的自我救赎。文章一波三折，结局既在情理之中，又在意料之外，发人深省。
考点同频：课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。（七上《植树的牧羊人》）
赏析共振：这是一篇描写少年成长之路的小说。主人公杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。（九上《孤独之旅》阅读提示）提示：《孤独之旅》通过概括主要事件及对事件进行分析来反映作品主题。
中考链接 此文作为获奖作品，将发表在学校的《文苑》杂志上，需要配上一段评论性文字。请你完成这个任务。写作提示 ：从语言表达、主题思想或写作手法方面，任选一个角度来写。（2019 年山西中考第15题）
父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上。妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒乡间的小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不曾懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、香瓜、西瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭
【例2】［2020 黔东南改编］阅读下面的文学类文本，完成第 1—3 题。
钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福。 ⑤上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，平日里下巴上密密麻麻的胡渣跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读了中学，开始住校，父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快
地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子、烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前，我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。
⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑨可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭崭的三轮车默默地停放在老院里。 ⑩我的父亲节没有父亲了，但那承载了快乐和幸福的车后座，将永远留在我的记忆里。 （选自《特别文摘》2020年第5期，有改动）
2.知线索：以 为线索，以 为序，选取了五件与 相关的事件。
精读品味：4. 思情感：“父亲的车后座”是父爱的象征。文章字里行间洋溢着浓浓的挚爱亲情。
5. 品特色：语言特点： 选材特点：写作手法：
1.《父亲的车后座》原文较长，老师让语文课代表文雯进行了删改，她将原文第④段删去了。通读全文后，你认为原文第④段该不该删去？说明理由。 （3 分）
①审题：本题考查语段的作用。可以从内容上和结构上分析。
②联系前后文分析：（内容上）第③段写父亲为了给我们带回美味 ，这突出了父亲的劳苦；第④段后面的段落则叙写了父亲车后座带给我的幸福和快乐。（结构上）第④段显然在文中起承上启下的作用。
感人心者，莫先乎情。阅读完《父亲的车后座》后，你一定会被字里行间的亲情触动。
答案：不该删去。原文第④段是过渡段，在文中起承上启下的作用，从写“父亲的劳苦”转入对“‘我’从父亲车后座上获取的快乐”的描写，删去后文章前后衔接就不够顺畅了。（3 分）
③规范表达：表达时，要结合文章具体内容。
教材同频①本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，品味这些景物描写的作用。（七上《散步》）②第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？（七上《猫》）③本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？（八上《藤野先生》）
语段的作用通常要立足全篇来分析。
2.使用第二人称往往能增加亲切感，增强感染力，使读者产生情感的共鸣。文雯想用第二人称口吻把结尾改写一下，请你也尝试一下。（40 字左右） （5 分）
① 审题。本题考查文章结尾的改写。
② 明确题目具体改写要求。要求用第二人称改写结尾；改写时，要有称呼，便于抒情；可以通过增加景物描写增强感染力，也可以直接抒情，表达对父亲的思念之情。
答案示例：父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 （使用第二人称 2 分，语言有感染力 3 分。共 5 分）
教材同频①文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。（九上《故乡》） ②想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。（九上《我的叔叔于勒》）
中考链接请想象父亲当时说的话，为文中横线处补写恰当内容。 （2019年山西中考第15题）
3.文章在材料选择、语言表达和情感体现等方面都有独到之处，请你自选角度，在“美文共享”交流会上发表自己的看法。 （10 分） 写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。
答案示例：文章选材精当，以“父亲的车后座”为线索，选取了几件与父亲车后座相关联的事件。车后座上有他忍饥挨饿风雨无阻带回的美味；车后座上有他一路颠簸送我比赛的背影；车后座上有他土路长长冷暖温饱的牵挂……父亲的自行车由旧变新，不变的是父亲对我们满满的牵挂。文章精当选材，聚焦父爱，主题鲜明，情感真挚，具有拨动心弦的力量。
选材来源于塑造人物和表现主题的需要。赏析文章选材，要结合文章行文思路、人物、主题进行赏析。本文选材精当，以“父亲的车后座”为线索，选择了与之相关的几个事件，突出了父亲对孩子的浓浓爱意以及孩子对父亲的怀念之情。赏析时要先点出文章选材特点，然后结合文本具体分析，最后做出评价。
教材同频赏析共振：①这是一篇别具一格的回忆文章。作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，以多个片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。（七下《回忆鲁迅先生》阅读提示）提示：《回忆鲁迅先生》选取了有关鲁迅的日常小事，真实典型，塑造了真实的、有人情味的鲁迅形象。
赏析共振：②作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。其中有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士及第的官衔灯映着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑…… （八下《灯笼》阅读提示）提示：《灯笼》选材典型，从不同方面选材，更好地表现了文章主旨。
答案示例：文章语言质朴感人。文章用平淡的语气记叙与父亲车后座相关的一件件小事，渗透着对父亲的深切怀念，让人感同身受。父亲在“我”年少时用车后座载回瓜果，在“我”结婚后载来家乡的农产品，父亲对“我”的深深牵挂就寄托在这一件件微不足道的小物件上。对父亲为数不多的语言描写，惹人泪目。面对“我”的埋怨，父亲却说“这一点儿路算个啥”。一路颠簸不算啥，却满载深沉的父爱，令人感动。
赏析文章语言特点，要先用相应的词语简要概括其特点，再结合 具体内容赏析语言表达效果，最后总结评价。本文的语言特点是语言质朴、真挚感人。要结合文本中能体现质朴特点的具体内容进行分析，并作出总结评价。
教材取法考点同频：①课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。试找出一些段落细加品味。（七上《春》）②本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。（八上《背影》） ③反复阅读课文第 3、4 段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。（八下《壶口瀑布》）
赏析共振：安塞腰鼓素以粗犷豪放、刚健雄浑著称。为了展现其力量之美，文章极力铺陈，写得汪洋恣肆，慷慨激昂。例如写腰鼓表演临近高潮，用“交织”“旋转”“奔突”“翻飞”“升华”等一连串动词，令人仿佛置身于沸腾的群舞中，应接不暇。文章句式丰富多样，短句短促有力，长句酣畅淋漓，大量运用排比、反复、比喻等修辞手法，让充满激情的语言相互碰撞、应和，汇成排山倒海的气势。 （八下《安塞腰鼓》阅读提示）提示：《安塞腰鼓》语言表达含蓄隽永，酣畅淋漓，使用了传神的动词，句式丰富多样，使用了多种修辞手法，渲染了安塞腰鼓的气势。
答案示例：这篇文章感情真挚、感人，字里行间洋溢着浓浓的挚爱亲情。“父亲的车后座”既是行文线索，又是父爱的象征。车后座上有他忍饥挨饿风雨无阻带回的美味；车后座上有他一路颠簸送我比赛的背影；车后座上有他土路长长冷暖温饱的牵挂。父亲的车后座不仅承载了他的辛劳，更满载绵绵父爱，带给“我”幸福与快乐。父亲的车后座永在“我”的记忆里。（结合文本分析6 分，表达清晰有逻辑 2 分，语言流畅有文采 2 分。共 10 分。字数不够酌情减分）
赏析文章主旨情感，要找到文章字里行间蕴含的情感或情感变化。具体分析时，不仅要点出情感是什么，还要结合文本分析怎样表现情感。本文中表现的情感是浓浓的挚爱亲情，表达对父亲的怀念。文章围绕“父亲的车后座”这一线索，选择了在父亲车后座上发生的平凡小事来叙述，在具体的细节中表现父亲对“我”的牵挂和“我”对父亲的怀念。
教材取法考点同频：①课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？（七上《秋天的怀念》）②本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的情感基调。 （七上《散步》）
赏析共振：作者在这篇散文里用了很多次“我的小桃树”这一称呼，作者如此执着地用这个称呼，在他看来，这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。在作者看来，小桃树是他从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个“我”。因此，无论是他对小桃树的来由、发芽、长大、开花以至横遭风雨的叙述，还是各处的具体描写，都饱含着深沉的感慨和寄托，文章也就真情洋溢，感人至深。（七下《一棵小桃树》阅读提示）提示：《一棵小桃树》中作者通过对小桃树的称呼的分析以及具体描写来表达情感。
草根募捐晚会 胡 玲 ①老李突患重病的消息在老街炸开了。 ②老李的病情牵动着老街人的心。 ③老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆为外来务工者，平素大家多有交集。老李五十来岁，在老街的外来工子弟校教体育，他热心善良，喜爱游泳，水性尤佳。老街边上是东江河。在老李的召集下，组建了水上义务救援队。平日里，救援队轮流在江边巡逻，劝导玩水者，救援了数十名溺水者，深受老街人敬佩。 ④老李家境普通，不堪承受巨额手术费，加上病痛难忍，他决定放弃治疗。老街人自发组织捐款，无奈大多数人收入不高，只筹得五万多元，仍旧是杯水车薪。
一、［2020重庆 B 改编］阅读下面的文学类文本，完成1―5题。
⑤晚上，老街古榕树下，一群人围坐着，又说起了老李。翻看手机新闻的出租车司机小陈突然抬头，说：“要不，咱们也像新闻里一样，搞个募捐晚会，为老李筹集医药钱。” ⑥“主意倒是好，可搞晚会要有舞台、音响设备，还要排练文艺节目，我们这些土包子，怎么弄得了？”卖豆腐的老王一声叹息。“无论怎样，咱们一定要想办法救老李。”清洁工陈老太说。 ⑦三天后，老街人又在榕树下聚集。我昨天去文化馆收破烂，把老李的情况跟他们说了说，他们愿意无偿借给我们音响设备，收破烂的老陈说；舞台设计可以交给我孙子，他学设计的，设计舞台背景应该没多大问题，卖菜的丁奶奶说；我表演一个街舞，念书时我可是校街舞团成员，酒店服务生小胡说…… ⑧大家都热切地建言献策，只有卖包子的方姨沉默着不插嘴，半晌，她深吸一口气，有点犹豫地说：“我唱首歌吧!”
⑨“方姨，你会唱歌？平时没见你出过声儿啊？”大家都露出了疑惑的表情。方姨凝神想了片刻，小声说：“我……我还是唱吧，我也要为晚会出份力，草根晚会嘛，观众不会在意我唱得好坏的。我最后唱，估计那会儿观众走得差不多了，影响不了晚会的。” ⑩一周后，“救助好人，传递爱心”草根募捐晚会在文化广场拉开了帷幕。老街人把老李也搀扶到了晚会现场。老李虚弱地坐在观众席中，被病魔折磨得只剩下一把骨架，看着就让人心疼。舞台简陋，节目也不是很专业，但依然引来观众无数，人们通过晚会了解到老李的爱心事迹，纷纷慷慨解囊。 ⑪晚会临近尾声，观众渐渐散去，这时只见方姨身穿洁白的演出礼服，神采奕奕地走上舞台。音乐响起，方姨亮嗓，蓦地，观众们呆了。她的声音清亮高亢，饱含深情，宛如天籁。正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。
⑫“天啊，这完全是专业歌手的水平，方姨真是深藏不露啊 !”老街人连连惊叹。 ⑬哎，这声音听着好耳熟啊 ! 很像当年文工团的歌手安妮。对，她是安妮，我想起来了。20年前，安妮可是小有名气，后来不知怎么销声匿迹了……台下有不少人高声议论着。 ⑭方姨唱毕，台下掌声雷动，她眼神闪光，娓娓道来：“大家说得没错，我就是曾经的歌手安妮，当年文工团改制后，我下岗了，我去酒吧唱歌，去农村跑商演，做婚庆歌手。后来，有人说我老了，唱法过时了，生活一落千丈，那时，我又生了一场大病，身材变形。为了生存，我只能改行，隐姓埋名，来到老街，开了间包子铺。老街人不知道我是谁，他们给了我很多帮助，尤其是老李，救起了我落水的儿子，他是个好人，希望好人有好报。” ⑮方姨接着说：“其实，我已经20多年没唱歌了，为了这次登台，我偷偷练
声……我说这些，只想告诉台下的老李，我都能重新站上舞台，重新唱歌，你也可以从病床上站起来。”好 ! 好 ! 台下喝彩声一浪高过一浪。 ⑯草根募捐晚会结束了，余热未了，引发各大媒体竞相报道，引起全城人的关注。 （选自《羊城晚报》2019年4月8日，有删改）
新一期校刊刊登了《草根募捐晚会》这篇小说，老师推荐同学们阅读，并布置了以下几个任务。
1.［文章内容概括］玉华根据小说内容梳理了情节，请你将故事情节补充完整。 （4 分） 老李患病，牵动人心→① →②    →媒体报道，引起关注。
答案：①草根献策，筹划晚会；②举行晚会，方姨演唱（或：方姨演唱，激励老李）（每空 2 分，共 4 分）
解析：根据开端、发展、高潮、结局划分小说情节发展过程；根据题干锁定需概括内容的区域为⑤—⑨和⑩—⑮段；根据已给情节概括表达特点，用两个四字词语概括需补充的内容。
2.［词句理解与赏析］结合全文按要求赏析。（6 分） （1）老李突患重病的消息在老街炸开了。（品析句中加点词语的表达效果） （3 分）
答案：“炸开”在这里指消息传开，形象生动地写出老李患病的消息带给老街人的震撼之大、影响之广。（3 分，大意对即可）
解析：关键词赏析要紧密联系上下文，“炸开”在这里不是本义，而是说老李患病的消息传得比较快，带给人们的震撼比较大。
（2）正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。（从描写角度赏析句子）（3 分）
答案：这句是侧面描写（1 分），通过人们的反应，侧面烘托出方姨歌声动听，演唱精彩（2 分）。
解析：题干提示从描写角度赏析，描写角度分为正面描写和侧面描写。这句写人们听到方姨唱歌后的反应，是典型的侧面描写，烘托出方姨歌唱水平高。
3.［写作手法探究］芷晴读后感叹：本文在情节安排上极为巧妙，运用了设悬念、作铺垫等多种手法，使文章跌宕起伏。请任选一种手法，结合文章内容作具体分析。 （4 分）
答案示例一：设悬念（1 分）：前文写方姨的犹豫和艰难抉择，给读者留下疑惑（1 分），后文写方姨自述经历，揭示谜底（1 分），吸引读者，引人入胜（1 分）。
答案示例二：作铺垫（1 分）：前文写老街人对方姨唱歌的怀疑，以及对方姨上台前晚会情形的叙述，都是为方姨出场作铺垫（2 分），这样能更好地塑造方姨的形象（1 分）。
解析：选择自己最有把握的一个方面作答。选择“设悬念”要写清前文设了什么悬念，后文解开了什么悬念，效果是什么；选择“作铺垫”要写清前文的什么内容为后文的什么内容作铺垫，效果是什么。
4.［句段的作用］李晓给文章添加了一个结尾：“半月后，老李的手术在中心医院进行……”。与选文相比，你认为哪个结尾更好？说出你的理由。（4 分）
答案示例一：选文结尾更好（1分）。理由：内容上交代了草根晚会带来的反响，给读者留下广阔的想象空间，余味无穷（2分），结构上与题目相呼应（1分）。
答案示例二：添加后的结尾更好（1分）。理由：内容上，结果圆满，符合读者的心理期待（2分）。结构上，首尾呼应，结构完整（1分）。
解析：比较结尾哪一个好，实际是对结尾段作用的考查。可以从内容和结构两方面进行分析。
5.［赏析人物形象］有同学说，文中“方姨”的形象令人印象深刻，也有同学认为“老街人”同样令人感动，请你对“方姨”或“老街人”的形象进行赏析。 写作提示：①选择写“老街人”，可不涉及“方姨”；②结合文章内容；不少于100 字。 （10 分）
答案示例一：本文塑造了一个知恩图报、性格坚强的人物形象。曾经的她，唱功一流，小有名气。下岗后的她，隐姓埋名，坚强生活。当恩人有难，深藏不露的方姨选择在草根舞台上再次绽放，用高亢的歌声传递爱心，用重新登台的举动鼓舞老李，她的坚强与善良值得观众为她喝彩。
答案示例二：本文塑造了一群善良、温暖的草根形象。深受老街人敬佩的老李患病，无钱医治。租房住的老街人为募捐晚会纷纷出主意、想办法。出租车司机小陈、卖豆腐的老王、清洁工陈老太、收破烂的老陈、卖菜的丁奶奶、酒店服务生小胡，老街人都没有显赫的社会地位，却都竭尽所能贡献了自己的力量，草根的世界充满着互助的温暖。为平凡而善良的老街人点赞！（概括人物特点 2 分，结合文本分析 6 分，条理清楚、流畅 2 分。共 10 分）
与母亲相守 50 天 明前茶 ①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整 50 天。 ②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被老母亲当成 14岁的小姑娘管着。 ③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几贴土膏药，拍个X光片还要上镇医院。 ④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲幸灾乐祸地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有
二、［2020 广东改编］阅读下面的文学类文本，完成 1―4 题。
不快地说：“留在这儿干嘛？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。 ⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。 ⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备箱里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。
⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憋闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。 ⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做