小学数学青岛版 (五四制)一年级下册十 儿童乐园——总复习教案

课题

十、儿童乐园——总复习

教

学

总

目

标

基础知识：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。

基本技能：经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

情感、态度、价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教

材

解

读

总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。

总复习主要分为三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。目的是使复习与整理在练习中得到具体落实，有利于学生对所学知识进一步查漏补缺，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

教学

重点

20以内的退位减法、100以内数的认识和加减法、钟表的认识整理复习、人民币的认识整理复习、厘米、米的认识整理复习、方位与图形。

教学

难点

钟表的认识整理复习、人民币的认识整理复习、厘米、米的认识整理复习。

课

时

安

排

共计3课时

课  题

儿童乐园

课 型

复习

教学内容

100以内数的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。

备课教师

教学时间

共3 课时        第  1课时

单 位

教学目标

1．通过复习，让学生进一步掌握100以内的加减法的计算方法，提高计算的正确率。

2．培养学生良好的计算习惯。

教学重点

提高计算的正确率。

教学难点

良好计算习惯的培养。

教学准备

课件    口算练习题人手一张

教 学 过 程

复 备

一、创设情景，提炼信息：

1．谈话引入：老师想问小朋友一个问题，平常你们喜欢到哪儿去玩？能不能把高兴的事说出来听一听？

2．出示课本插图，提出几个问题引导学生思考并回答：

（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发现什么？（或小朋友们在干什么？）

引导学生发现图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。（或引导学生发现图中的几个主要活动——有的小朋友在坐飞天轮，有的小朋友在坐龙船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在开小火车。）

（2）A：从图中你能发现哪些数字信息？

引导学生发现开展几个主要活动的人数——一共来了50人，坐飞天轮的有24人；坐龙船的有17人，有9个是男同学，跳蹦蹦床的有的跳了23下，有的跳了66下。

教 学 过 程

复 备

【由学生喜欢的儿童乐园出发，引导学生观察情境图，培养学生的观察能力。 】

二、师生合作，探究学习：

（一）提出问题：

1．根据上面的信息，你能提出什么数学问题？

利用表中的数据信息，可以提出加法计算的问题、减法计算的问题以及加减混合计算的问题。

做龙船的和飞天轮的一共有几人？

做龙船的比坐飞天轮的少几人？

还有多少人在等着坐龙船和飞天轮？

坐龙船的女同学有几人？

谁蹦的下数多？

    【利用信息引导学生提问题，培养学生的问题意识。】

（二）小组合作，解决问题：

下面我们就来解决这些问题。请小朋友仔细想想，要解决这些问题，应该怎样列式呢？请你把这些算式写出来，然后计算出得数。自己先列式解答，然后在小组内交流一下，一会儿我们以小组为单位汇报。

【先在小组内交流，再以小组为单位汇报，培养学生的小组合作意识】

（三）汇报交流：

哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题？应该怎样列式？得数是多少？

学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。

（四）总结概括，理性升华：

师：在计算时应该注意什么？

引导说出计算百以内加减法时要注意的问题——

用竖式计算，相同数位要对齐；

从个位加起，个位满十向十位进一；

个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；

三、巩固练习：

    独立完成综合练习中的1——6题。

四、全课总结。   

师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？

五、布置作业

完成课本107页的第17、18题

板

书

设

计

 100以内的加法和减法 

做龙船的和飞天轮的一共有几人？

做龙船的比坐飞天轮的少几人？

还有多少人在等着坐龙船和飞天轮？

坐龙船的女同学有几人？

谁蹦的下数多？

教

学

反

思

一、填一填

1、计数器上，从右边起，第一位（    ）位，第二位是（    ）位，第三位是（    ）位。

2、69前面的一个数是（    ），后面的一个数是（    ）。

3、与57相邻的两个数是（    ）和（    ）。

4、比30大20的数是（    ），比54少30的数是（    ），（    ）比25大7，（    ）比70小20,50比（    ）大20。

5、与39 相邻的数是（    ）和（    ）。

6、找规律填空40   36  30  24  （    ） （    ） （    ）。

二、算一算

1、直接写得数。

60+30=     88-5=     6+20=      32+5=      45+20=    

42-30=     5+37=     80+30=     33+42=     76-67=   

42+8=      71-3=     43 –30 =       70 + 26=     59 – 5 =          

2、用竖式计算。(16分)

38+57=        50-39=        24+13+49=          75-47+32=

三、解决问题

1、树上结了许多桃子。小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子？

2、车上原来有45人，中途下去18人，又上来27人。现在车上有多少人？

3、操场上原来有92个同学，走了27个，又来了15个。现在一共有多少个同学？

课  题

儿童乐园

课 型

复习

教学内容

整理与复习元、角、分

备课教师

教学时间

共3 课时        第 2课时

单 位

教学目标

1．使学生在经历认、换、买、算等活动中进一步完善对人民币面值及面值之间关系的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

2．以百以内数的认识知识为基础，感悟“十进制”计数思想与方法在生活及学习中的广泛应用。

 3．提高学生运用人民币知识解决生活问题的能力。

教学重点

在活动中进一步完善对人民币面值及面值之间关系的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

教学难点

感悟“十进制”计数思想与方法在生活及学习中的广泛应用。

教学准备

课件

教 学 过 程

复 备

一、            我会认：

1．老师让小朋友准备一些人民币，都带来了吗？在小组内说一说，你带来的每张人民币分别是多少？

2．哪个小组愿意说一说，你们小组的小朋友带来的人民币分别是多少？拿出来给大家看一看。

3．老师也准备了一些人民币，比你们带来的要大的多，你们认得吗？

老师分别展示2元、5元、10元、20元、50元、100元人民币，让大家辩认。

【借助实物认识人民币，学生学习热情高。】

二、我会换：

1．老师想把这张100元的人民币与你们王师换一换，换成面额小一些的人民币，你们帮老师想想办法，应该怎么换？

教 学 过 程

复 备

在学生汇报的过程中，教师选择其中的一些方法，利用手中的人民币进行演示，如100元=10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元，从10元开始数起，依次数出，一直数到100元。

2．100元人民币我们知道怎么兑换了，一张10元的人民币该怎么换呢？

3．一张1元的人民币要换更小一些的人民币，该怎么换呢？

4．一张1角的人民币要换一些硬币，该怎么换呢？

充分利用学生带来的人民币，首先让大家在小组内活动，然后进行全班交流。交流时注意引导学生说出不同的兑换方法。

最后，引导学生概括——为什么一张1元的人民币可以换10张1角的人民币？为什么一张1角的人民币可以换10个1分的硬币？从而得出：1元=10角          1角=10分

【通过换钱这一情境，复习不同面值人民币的认识、元角分不同单位的进率和换算，培养学生的求异思维。】

三、我会买：

1．呈现问题：出示“儿童乐园”情景图，利用各种饮料的价格，解决下面的问题。

2．买一瓶矿泉水和一雪糕，

应付多少钱？

3．买一块雪糕，付款2元，

应找回多少钱？

4．买2瓶矿泉水和一瓶汽水，

在教师指导下分别开展上述三个活动。为学生准备足够的各种面值的人民币，把讲台布置成情境图中买卖活动场景，让学生自由组合模拟购买（付款与找钱）。

教 学 过 程

复 备

理中提出的4个问题。每一个活动开展后，引导学生提出问题，最后引出回顾整

5．将刚才的活动中的几个问题在本子上解答出来。

【从学生喜欢的儿童乐园出发，模拟具体的生活情境，激发学生的学习兴趣。】

四、综合练习

完成课本第105页的10、11、12题。

每完成一个题，集体讲解后再独立解答下一个题。

五、课堂小结

说说这节课重点复习了什么知识，评价一下自己对该知识掌握如何。

六、布置作业

完成课本106页的14、16题。

板

书

设

计

元    角     分

1元=10角

1角=10分

教

学

反

思

1、人民币的单位有（     ）、（     ）、（     ）。

2、在（  ）  里填上＜、＞或=

8角 （）    1元     2元4角   （）  3元      5元   （）  5角  

4角8分 （）   50分   1元  （）  100分       6元8角 （）   7元

3、算一算

9角+5角= （   ）元（   ）角      5元9角=（   ）角   

45角=（    ）元（    ）角        1元­－6角=（    ）角 

3元+8元＝（  ）　                 5元-1角＝（  ）　 

4、解决问题

 35元          72元          27元

（1）拿70元钱去买一个和一个，应找回多少钱？

（2）一个比一个贵多少元？

（3）一个比一个   便宜多少钱？

课  题

儿童乐园---总复习

课 型

复习

教学内容

复习时间、米、厘米、图形及统计

备课教师

教学时间

共 3课时        第 3 课时

单 位

教学目标

1．进一步理解、巩固本学期所学的有关时间、长度、方位与图形、统计等知识。

2．加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

3．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点

能快速读出并读准几时、几时半、几时刚过、快到几时等时刻 ，加深对长度单位厘米和米的理解与运用。

教学难点

以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。

教学准备

课件、钟表学具

教 学 过 程

复 备

一、 创设情境     

今天我们再到儿童乐园里去看一看，还有哪些数学知识？

二、复习厘米、米。

出示课件

1．同学们，你们去公园时要买票吗？那你们小时侯为什么可以不买票啊？公园有规定，小朋友够了1米就要买票。那1米是多长呢？

表示长度的单位我们还学过什么？

它们之间有什么关系？

2．身高1米以上要买票，也就是身高100厘米以上要买票。

小红说“我的身高是95厘米，需要买票吗？

3．什么时候用哪一个单位？你有什么好办法区分吗？

教 学 过 程

复 备

    测量较长物体的长度时，通常用米作单位；测量较短物体的长度时，通常用厘米作单位。

【由学生熟悉的买门票需要测身高，引出米和厘米的有关知识，让学生体会到生活中处处有数学。 】

三、复习认识钟表

1.同学们，你们知道坐小火车的同学是什么时候开始玩的吗？

    指名说说钟表上所表示的时刻（3时半）。

2.他们结束的时间是4时，你能在钟面上画上表针吗？

   （1）学生在书上独立完成，复习整时。

（2）在钟表学具上表示：7时、10时、12时。

3.复习半时

在钟表学具上表示：7时半、10时半、12时半。

4.复习快到几时。

【通过读时刻，画表针，在学具上表示时刻，复习知识的同时，培养学生的动手能力。 】

四、复习“方位与图形”

1.儿童乐园里有许多建筑物，你能从中找出我们学过的平面图形吗？再从回顾整理的背景图中找一找，看看谁的眼睛最尖！

2.统计钟表上的图形。（独立完成后，全班交流。）

3.谁愿意和我们说说，你的家在学校的哪个方向吗？我们的操场在教学楼的什么方向吗？

【 通过让学生观察儿童乐园里的建筑，找平面图形，既复习了平面图形的有关知识，又复习了方位、统计的有关知识，一图多用。】

教 学 过 程

复 备

五、综合练习

第7题：看图编一个数学故事。

同位组合，讨论，小组中交流。每组推荐一名全班交流。

第8题：在括号里填上“米”或“厘米”。

第9题：我的小书包（先在组内交流，然后全班交流。）

补充练习（可根据时间自由设计练习题）

请在作业纸上画出时间：   10时        3时半    

快到11时      6时刚过

六、课堂小结

通过本节课的学习，你都学会了什么？能够在脑海中过一遍学过的知识吗？

板

书

设

计

    复习时间、米、厘米、图形及统计

厘米、米              认识钟表  

   1米=100厘米         时针、分针

      方位                    图形

      东南西北           长方形、正方形、

                         三角形、平行四边形

教

学

反

思

1、填上正确的时间

2、在（ ）里填上“米”或“厘米”。

（1）语文书长约21（  ）        （2）小明身高约128（  ）

（3）教室门高约2 （  ）        （4）学校操场的长约80（  ）。

3、想一想，填一填（每空2分，共10分）

2米=（  ）厘米             500厘米=（  ）米 

4米20厘米=（  ）厘米      25厘米+75厘米=（  ）米

4、数一数，填一填。