2022年江苏省宁波市慈溪市初中学业水平模拟考试语文试卷（含答案）

这是一份2022年江苏省宁波市慈溪市初中学业水平模拟考试语文试卷（含答案），共10页。试卷主要包含了书写，梳理与探究，阅读与鉴赏，表达与交流等内容，欢迎下载使用。

2022年宁波市初中学业水平模拟考试语文试卷
一、书写（5 分）
本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、梳理与探究（19 分）
1.阅读下面的语段，根据拼音写出相应的汉字，在括号内选一个恰当的字填入。（4分）
人类只有一个地球，各国共处一个世界，我们是“人类命运共同体”。jiàn① ▲ 行“青山绿水就是金山银山”的理念，坚持在发展中保护、在保护中发展。经济发展不是消耗自然资源的“jié② ▲ 泽而渔”，生态保护也不是贫守青山的“缘木求鱼”，让黑土地长出“金元宝”、生态环境yùn③ ▲ 育“摇钱树”、田园风光变成“聚宝盆”，让百姓的“钱袋子”鼓起来，不断增强人民群众的生态环境意识，才能让绿水青山与金山银山的统一，变得更为名④ ▲ （A.符；B.副）其实。（选自《工人日报》夏浩然）
2.“登山则情满于山，观海则意溢于海”。下面是小溪以“古人山水田园的情怀”为专题整理的诗文材料，请在划线处填写相应的古诗文名句，并在〔甲〕处写上恰当的评点。（12分）
主题
古诗文名句
评点
出处
言志
① ▲ ，一览众山小。
豪情万丈登高峰
杜甫《望岳》
② ▲ ，若出其里。
凌云壮志伴海来
曹操《观沧海》
明心
采菊东篱下，③ ▲ 。
不期而遇
陶渊明《饮酒（其五）》
涧户寂无人，④ ▲ 。
万事随缘
王维《辛夷坞》
寄情
⑤ ▲ ，万里送行舟。
你我皆有不舍
李白《渡荆门送别》
⑥ ▲ ， ▲ 。
我心另有所属
欧阳修《醉翁亭记》
悟道
⑦ ▲ ， ▲ 。
豁然开朗
陆游《游山西村》
⑧政入万山围子里， ▲ 。
无惧艰难
杨万里《过松源晨炊漆公店》
⑨ ▲ ，江春入旧年。
【甲】 ▲
王湾《次北固山下》

3.“亭台楼阁若生色，最是对联点睛来”。请你为下面三个地方选出相应的对联。（3分）
①朱自清故居（ ▲ ） ②文天祥祠（ ▲ ） ③池上楼（ ▲ ）
A.杜宇声寒，柴市一腔留热血；梅花梦断，瓯江千载泣忠魂。
B.春草池塘仍旧迹，东山风月绘名园。
C.踪留潭影绿，帘卷海棠红。
三、阅读与鉴赏（58 分）
（一）名著阅读（9分）
4.（1）下列关于名著的表述错误的一项是（  ▲  ） （3分）
A. 《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓，是揭露封建科举制度弊端的章回体长篇讽刺小说。
B. 王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡。
C. 周进皓首穷经，迷信经典，靠教私塾谋生。他生活穷愁潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，却始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。
D. 牛布衣是心系功名富贵而媚人下人者。他偷了牛浦郎的诗稿，盗用了牛浦郎的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。
（2）一部《儒林外史》没有宏大叙事的主题，只有“机锋所向，尤在士林”的关切；这里没有唐诗宋词的深远灵动之意境，唯独多了令人难忘的细节刻画，让A_______(人名)“剪灯芯”与B_____（人名）“使银箸”成为至死不忘“功名蹭蹬”的写照。这不是指摘“功名利禄”的不可取，而是在叩问功名利禄中的士人该如何清醒地审视自我。(2分)
5.小语发现读过的一些名著中都涉及“女性出走”的情节，她进行了专题探究。请你帮她从简爱和沈琼枝中任选其一，结合原著分析所选人物出走的缘由及其体现的性格特点（4分）
A．《简·爱》简爱 B．《儒林外史》沈琼枝
▲
（二）文学类文本阅读（17 分）
好记性的人【瑞士】彼得·比克塞尔
(1)我认识这样一个人，他能背得出整个列车运行时刻表。他把时间都消磨在车站上，整天观察火车如何进站、出站。他总是呆呆地注视车厢，注意车头牵引力的大小和车轮的尺寸，对乘务员，对车站的站长，他都美慕不已。铁路，这是能给他的生活带来乐趣的唯一事物。
(2)他能识别每一列火车，知道它从何处开来，又驶向何方，他清楚每一列火车的编号，知道它挂不挂餐车，带不带邮车。他能随口报出买一张到弗拉乌恩法尔特，到奥尔登，到尼特比普或任何一个小站的车票的票价。
(3)他不上馆子，不进电影院，不散步。他没有自行车，没有收音机和电视机。他不读书，不看报，即使收到信也不拆开信封，他没有时间。他在车站上度旦。只有五月或十月，列车运行时刻表变换的时候，才有几个星期不见他露面。
(4)在此期间，他在家中将新的列车运行时刻表从第一页审阅到最后一页，每发现一个变更之处，心中都有说不尽的高兴。然后，他把新的运行时刻表滚瓜烂熟地背将出来。
(⑤)偶而也会有旅客向他打听某趟火车的开车时刻，这下，他满脸熠熠生辉。而向他打听开车时刻的人便无法脱身，非得误车不可。他不但告诉别人开车时间，还如数家珍地说出该趟车的车次，车厢的号码，有可能中转的站名，抵离各站的时刻。倘若有谁在他炫耀完他的真才实学之前置他于不顾抽身而去，他就会火冒三丈，口出不逊，他会冲着离去的背影乱喊：“您对铁路旅行一窍不通！”
(6)他自己却从未乘过一次火车。
(7)“坐不坐火车无关紧要。”只有记性不好的人才乘火车，假如有个好记性，就可以像他一样记住各列火车的抵离时间，大可不必为了消磨时间去乘坐火车了。
(8)我试图开导开导他，对他说：“有些人喜爱旅行，喜欢坐火车，他们向车窗外张望，看看都经过什么地方…”
(9)可是他勃然变色，以为我在取笑他。他说道：“这些都在行车时刻表上印着呢！喏，他位将经过路特巴赫，经过德汀根、万恩、尼特比普、云希恩、上布赫西顿、艾格尔克恩，还有海根多夫。”
(10) “也许他们得坐火车赶到什么地方去呢。”“不对！”他说道，“差不多所有的人总要坐火车回来的，有些人甚至早晨乘车去，晚上又乘车回，他们的记性差到这种程度。”
(11)他开始在车站上诟骂旅客，“你们这些白痴！你们完全丧失了记忆！”有时他大声喊道：“你们会经过海根多夫！”如果乘客一笑置之，他就上前把人家从车厢踏脚板上往下拖，一面恳求人家听听他的忠告。“我会把一切都说给你们听！你们在十四点二十七分经过海根多夫，这一点我知道得清清楚楚，列车时刻表上什么都有…”有时甚至发展到打人的地步，“谁不听我的，让他尝尝拳头的味道！”
(12)这一来站长没有其他办法了，只好明确地向他提出警告：假如再这样行为不端，就禁止他到站上来。他被唬住了。不来车站，那他就无法活下去。他一句话也不说，整天坐在长凳上，看着火车开进开出，不时耳语般地背诵着一些数字。他的目光尾随着进站的旅客，觉得怎么也无法理解他们。
(13)故事似乎应到此为止。
(14)可是，多年以后，这个车站新开设了一个问事处。问事处身穿制服的职员对铁路方面的任何问题都能回答。那位好记性的人不相信这一点，他每天都到问事处去，提出极复杂的问题，来考考那位职员。
(15)他问道：“夏季每星期日十六时二十四分到达吕伯克的那列火车的号码是多少？”那位职员查阅了一本小册子，给了他答案。不管他问什么，那职员都很快回答了他。
(16)于是，这位好记性的人走回家去，把他所有的列车时刻表一把火烧光。
(17)有一回他问那职员：“车站的台阶一共多少级？”那职员回答道：“这我可不知道。”他高兴得一蹦老高，在车站上边跑边叫：“他不知道这个！他不知道这个！”他跑到车站前的台阶旁，数清了台阶的级数，把数字牢牢地印在他的记忆里。此刻，在他的记忆里，所有关于列车的事都荡然无存了。
(18)打这以后，再也不见他在车站露面了。
(19)他在城里数台阶，从这一家到那一家，把数字记得牢牢的。现在，他记住了世界上任何书本上都没有的数据。
(20)把全城每家每户的数据都记住了以后，他来到火车站售票处买了一张车票，生平第一次登上了火车。他要到另一个城市，直至数尽这个世界上所有的台阶。他想知道别人所不知道的、无论哪个职员也无法从书上查到的事情。
选自《外国微型小说选》
6.根据小说内容，补全“好记性的人”的情绪变化图。（4分）







7.好记性的人“能背得出整个列车运行时刻表”甚至滚瓜烂熟，但是第（17)段又说“在他的记忆里，所有关于列车的事都荡然无存了”。这样的情节安排是否矛盾？结合文章内容简述理由。(4分)
▲
8.优秀的小说精于刻画人物形象。综合下列两段文字，参考提示，分析“好记性的人”的形象。(4分)
(1)他不上馆子，不进电影院，不散步。他没有自行车，没有收音机和电视机。他不读书，不看报，即使收到信也不拆开信封，他没有时间。他在车站上度日。
（提示：加点字突出了“好记性的人”怎样的生活？)
▲
(2)他说道：“这些都在行车时刻表上印着呢！喏，他们将经过路特巴赫，经过德订根、.万恩：尼特比普、.云希恩、上布赫西顿、艾格尔克恩，还有海根多夫。”
（提示：如何看待“好记性的人”一一细数这些地名的行为？)
▲
9.小说用喜剧的形式讲述了“好记性的人”的故事。联系链接材料，结合小说内容，探究作品声剧形式背后隐含的深意。(5分)

▲
（三）非文学类文本阅读（15分）
新冠病毒抗原自测工作流程
一、新冠病毒抗原自测基本要求
（一）基本原则。新冠病毒抗原（以下简称抗原）自测适用于隔离观察人员和社区居民。其中，居家隔离、密接和次密接、入境隔离观察、封控区和管控区内的人员，应当在相关管理部门的组织管理下进行抗原自测。
（二）自测须知。抗原检测一般用于急性感染期，即疑似人群出现症状7天之内的样本检测。疑似人群抗原阳性及阴性结果均应当进行进一步的核酸检测，阳性结果可用于对疑似人群的早期分流和快速管理，但不能作为新冠病毒感染的确诊依据。选用的抗原检测试剂须经过国家药品监督管理部门批准。
二、抗原自测操作流程
（一）抗原自测前准备。
1.洗手。使用流动清水或手部消毒液清洗双手。
2.了解检测流程。仔细阅读抗原自测试剂配套说明书及抗原自测相关注意事项。
3.试剂准备。检查抗原自测试剂是否在保质期内，检查鼻拭子、采样管、检测卡等内容物是否有缺失或破损。如试剂过期或试剂内容物缺失、破损应及时更换检测试剂。
4.确认检测对环境温湿度要求。胶体金试纸条检测一般要求在14℃-30℃常温条件下，避免过冷、过热或过度潮湿环境导致检测结果异常。抗原检测卡拆除包装后置于平坦、清洁处。
（二）样本采集。
1.年龄14岁以上的，可自行进行鼻腔拭子采样。自检者先用卫生纸擤去鼻涕。小心拆开鼻拭子外包装，避免手部接触拭子头。随后头部微仰，一手执拭子尾部贴一侧鼻孔进入， 沿下鼻道的底部向后缓缓深入1-1.5厘米后贴鼻腔旋转至少4圈（停留时间不少于15秒），随后使用同一拭子对另一鼻腔重复相同操作。
2.年龄2-14岁自检者应由其他成人代为采样。采样时，先用卫生纸擤去鼻涕，随后头部微仰。采样人员小心拆开鼻拭子外包装，手部避免接触拭子头,一手轻扶被采集人员的头部，一手执拭子贴一侧鼻孔进入，沿下鼻道的底部向后缓缓深入1厘米后贴鼻腔旋转至少 4 圈（停留时间不少于15秒），随后使用同一拭子对另一鼻腔重复相同操作。
（三）抗原检测。
1.根据试剂说明书，将采集样本后的鼻拭子立即置于采样管中，拭子头应在保存液中旋转混匀至少30秒，同时用手隔着采样管外壁挤压拭子头至少5次，确保样本充分洗脱于采样管中。
2.用手隔着采样管外壁将拭子头液体挤干后，将拭子弃去。采样管盖盖后，将液体垂直滴入检测卡样本孔中。
3.根据试剂说明书，等待一定时间后进行结果判读。
阳性结果：“C”和“T”处均显示出红色或紫色条带，“T”处条带颜色可深可浅，均为阳性结果。
阴性结果：“C”处显示出红色或紫色条带，“T”处未显示条带。
无效结果：“C”处未显示出红色或紫色条带，无论“T”处是否显示条带。结果无效，需重新取试纸条重测。
（四）废弃物处理。
1.隔离观察人员。检测结果不论阴性还是阳性，所有使用后的采样拭子、采样管、检测卡等装入密封袋由管理人员参照医疗废物或按程序处理。
2.社区居民。检测结果阴性的，使用后的所有鼻拭子、采样管、检测卡等装入密封袋中后作为一般垃圾处理；检测结果阳性的，在人员转运时一并交由医疗机构按照医疗废物处理。
【读懂材料内容】
10.下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（ ▲ ）（3分）
A.阳性结果可用于新冠病毒感染的确诊依据，以便于疑似人群的早期分流和快速管理。
B.因为过冷、过热或过度潮湿环境会导致检测结果异常，所以胶体金试纸条检测一般应当在14℃-30℃常温条件下进行。
C.新冠病毒抗原（以下简称抗原）自测不适用于2-14周岁的检测对象。
D.“C”处显示出红色或紫色条带，但“T”处未显示条带。结果无效，需重新取试纸条重测。
【制作视频宣传】
11.为了让大家更好更及时了解新冠抗原检测流程，小路和小乔准备将其制作成短视频，推送给大家。请你结合材料完成以下任务。（9分）
梳理内容
确定主题
（1） ▲
编辑文案
场景流程
开始 洗手 展示产品 阅读说明书 检查产品 ①
取出鼻拭子 ② 抗原检测 ③ ④ 结束
视频拍摄
镜头选择
拍摄过程为了把要点和关键要素交待清楚，要使用大量的（3） ▲
A.远景镜头 B.全景镜头 C.特写镜头
后期制作
添加字幕
按照说明书的文字进行添加并校对时，小路和小乔因为某些词句发生了争执。（4） ▲
（1）短视频确定的主题是： ▲ （1分）
（2）拍摄的场景流程是① ▲ ② ▲ ③ ▲ ④ ▲ （4分）
（3）拍摄过程中要使用大量的 ▲ 镜头。（1分）
（4）在短视频后期制作的过程中，最后一个流程里小路把其中的一行字幕添加为下面的一段话，他觉得没有问题，小乔认为不够严谨。请问你赞成谁的观点，并说明理由。（3分）
检测对象为社区人员，检测结果阴性的，使用后的所有鼻拭子、采样管、检测卡等装入密封袋中后作为一般垃圾处理；检测结果阳性的，在人员转运时一并交由医疗机构处理。
▲
【解决实际问题】
12.小路妈妈刚从疫情低风险地区回来，在家隔离，社区建议她在家自己进行抗原检测，她认为自己没有任何问题，不愿意进行自我检测。请你结合材料中抗原检测的特点，帮助小路劝说他妈妈进行抗原检测。（3分）
▲
（四）古诗文阅读（17 分）
行香子·述怀①[苏轼]
清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶陶②、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。
【注释】①元祐元年，苏轼被召还朝，但是政敌多次以类似“乌台诗案”之事欲再度诬陷苏轼，遂提笔抒怀。②陶陶：和乐、无忧无虑貌。
【甲】板桥幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋②，人咸易之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赶古人之奥区③，以自畅④其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑤，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵。书有弗记者乎？
（节选自《郑板桥集·板桥善诵》）
【注释】①殊：特别。②寝陋：丑陋。③赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。④畅：酣畅。⑤匕箸：调羹和筷子。
【乙】予自立课程甚多，惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，此三事者，誓终身不间断也。孟士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不敢为下流：有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如并蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者，缺一不可。诸弟此时惟有识不可以骤几①，至于有志有恒，则诸弟勉之而已。
（节选自曾国藩②《与诸弟书》）
【注释】①骤几：很快成功。②曾国藩出生普通耕读家庭，自幼勤奋好学，修身律己，以德求官，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得了巨大的成功。
13..请根据提示的方法，解释词语（第(2）题填序号)。(4分)
(1)读书善记（参考成语法：骁勇善战） ▲
(2)或当食忘匕箸（查找字典法：①有的人：②有时：③或许一一《古代汉语字典》) ▲
(3)惟有识不可以骤几（课内迁移法：惟闻女叹息） ▲
(4)如河伯之观海（句式推测法：无丝竹之乱耳） ▲
14..下面对《行香子·述怀》一词的理解和赏析，不恰当的一项是（▲）(2分)
A.本词开篇描绘了恬美的环境：夜气清新，尘滓皆无，月光皎洁如银。引起下文的抒情议
论，引发对人生意义的深沉思考。
B.本词上阙表达了人生虚无感。人生就像偶尔掠过墙缝的白马、又像燧石取火闪过的火花，
或者是黄粱一梦，都是稍纵即逝、无法真正拥有的。
C.本词下阙作者悟出人生认识。“一张琴，一壶酒，一溪云”写实，写出作者放下名利浮
云，归隐田园的惬意生活。
D.本词音韵和谐，尤其是“隙中驹，石中火，梦中身”，“一张琴，一壶酒，一溪云”两
段排比，语言畅达，极有韵律。
15.从郑板桥和曾国藩的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在A、B、C、D处填写恰当的内容。(4分)
学习经验（选取原文的话填写）
学习态度和方法
甲文： A▲

循序渐进
甲文：板桥每读一书，必千百遍

B▲

乙文： C▲ (反面事例)
见识广博

乙文：惟记茶余偶谈，读史十页，写日记楷本，此三事者，誓终身不间断也。
D▲

16. “也”“乎〞是文言句木常见的语气助词，品读文中画线向，请根据你对文意的理解任选一句进行朗读设计，并说说你的理由。 （3分）
A 如是默调，书有弗记者乎？ B此三事者，哲终身不问断也，
▲
17.不同于曾国藩的积极入世，小语在《行香子》中读到了苏轼消极避世的情感，请联系阅读经验，结合全词内容谈谈你的看法。（4分）
▲
四、表达与交流（68 分）
18.根据要求完成任务。（8 分）
如何对待“家长作业”？请结合下述材料，写一段150字左右的文字，表达自己的看法。
“家长作业”你怎么看？
“家长作业”引起热议，具体指：为了引导和督促孩子在家学习，学校教师给家长布置“作业”，如签名、出试卷、改作业，亲子手抄报，每日监督背诵并打卡等，初衷是加强家校沟通，让家长既帮助辅导自己的孩子学习，又担负起监督责任。
下面就是“家长作业”进行的采访：

▲
19.阅读下面表格内容，按要求完成写作。(60分)

答案
一、书写（5 分）
二、梳理与探究（19 分）
1. ①践 ②竭 ③孕 ④B （ 评分 说明 ：处 每处 1 分 分 。共 4 分 。）
2. ①会当凌绝顶 ②星汉灿烂 ③悠然见南山 ④纷纷开且落 ⑤仍怜故乡水 ⑥醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 ⑦山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ⑧ 一山放出一山拦
⑨海日生残夜 [ 甲]替 新旧更替 (甲 处意思 与“新事物必将代替旧事物”意思相近即可 )。（ 评分 说明 ： 每空1 分）共 12 分 )
3. ①C ②A ③B（ 评分 说明 ： 每处 1 分，共3 分。）
三、阅读与鉴赏（58 分）
（一）名著阅读（9分）4.（1）D（3分）（2）. A 严监生 B 范进（2分）
5.（4分）示例一：简爱的两次“出走”①简•爱在洛伍德学校当了两年教师后，由于不满一成不变的生活，于是她登广告求职，应聘为桑菲尔德庄园的家庭教师，离开了洛伍德学校。简•爱的这次出走表现了她向往自由，勇于突破，独立自主的形象特点。②简•爱在得知罗切斯特已经有一个合法的妻子后，不愿委曲求全，于是毅然离开了桑菲尔德庄园。简•爱的这次出走表现了她自尊自爱，清醒理智的特点；
示例二：沈琼枝的“出走”《儒林外史》中的沈琼枝在得知自己被骗婚作小妾而不是正室后，从盐商宋为富家里出逃，独自一人到南京卖文为生。沈琼枝的出走表现了她敢于反抗，自尊自爱，精明干练的形象特点。
（任选一次，结合情节2分，性格分析2分）
（二）文学类文本阅读（16 分）
6.(4分)(1)解答旅客的问路/记背新的火车时刻表 (2)A.被站长警告/B.问事处职员能回答旅客和他的问题 (3)数台阶/数尽世界上所有台阶的级数
【评分细则】(1)1 分;(2)A 回答 1 分，B 回答 2 分;(3)1 分。
7.(4分)【评分细则】共 4 分。分两档给分。
第一档:能够结合文章阐释“背时刻表的目的”和“列车记忆消除的原因”的关联，3-4 分。
 示例 1:不矛盾。好记性的人熟背列车时刻表，觉得自己比别人所知道的更多，可以在他人面前炫 耀自己的“好记性”。当他发现问事处职员能够回答所有关于列车的事情，自己“好记性”的价值 不复存在时，偶然发现数台阶数可以让他重新炫耀(问倒问事处职员)，他找到了自己新的优越感， 关于列车的记忆已经没有用处，所以他的记忆自然就全部清空了。 
第二档:单一阐释“列车记忆消除的原因”，1-2 分。
示例 2:不矛盾。好记性的人发现数台阶数可以让他问倒问事处职员，他立刻消除了记忆中所有关 于列车的事，转而去记忆世界上所有台阶的级数。
示例 3:因为他跑到车站前的台阶旁，数清了台阶的级数，把数字牢牢地印在他的记忆里，所以记 忆中所有关于列车的事都荡然无存了。
8.(4 分)示例:第一句中“不”“没有”的反复出现(或否定词、夸张、排比的手法)突出了“好 记性人”热衷于记与火车有关的事情，以致于生活单调而重复;第二句中他一一细数地名，告诉 旅客坐火车没有必要，体现他关心的是列车表上的地名而非现实的地点，让他的乐此不疲显得荒 诞，凸显出他的荒唐与可笑。
（【评分细则】共 4 分。每一句的分析各 1 分，综合两句话提炼出行为的荒唐与可笑 2 分。）
9.(5 分)示例:小说以夸张的手法塑造了“好记性的人” 痴迷于火车时刻等以致于生活十分单 调的形象，而他痴迷的仅仅是他自认为有意义的事，是别人所不知道的事，甚至想要以自己对“好 记性”的看法改变他人，塑造了一个性格有缺陷且执拗的人物形象。而从故事情节安排来看，第 13 段说“故事似乎应到此为止。”但故事并未止于此，而是把好记性人的固有爱好打破，让他转而 改数台阶，出人意料的转折把好记性人对无意义的坚持刻画得淋漓尽致。文章通过夸张的手法和 情节的突转，揭示了“好记性的人”忙忙碌碌一生，错把无意义的事当作唯一存在价值的荒诞， 唤醒人们思考生活的真正意义和价值。
 【评分细则】答案由两部分组成，一是喜剧的表现形式分析，喜剧的表现形式答到示例中的一个 方面 2 分，这一部分的分析满分不超过 4 分;二是喜剧背后的深意，按思维的质量和层级给分。 
【答案要点】
第一部分:喜剧的表现形式分析，喜剧的表现形式答到示例中的一个方面 2 分，满分不超过 4 分。
示例:1夸张的手法:小说以夸张的手法塑造了“好记性的人” 痴迷于火车时刻等以致于生活十 分单调的形象，而他痴迷的仅仅是他自认为有意义的事，是别人所不知道的事，甚至想要以自己 对“好记性”的看法改变他人，塑造了一个性格有缺陷且执拗的人物形象。
夸张的故事情节:小说中有较多夸张的故事情节，如“好记性的人”对火车的了如指掌，如他对那 些听了他的解释仍坚持旅行的“记性不好的人”，他甚至加以诟骂直至殴打，他实在不能容忍那么 多的人错过他的“真理”而误入歧途。如他发现列车员不知道台阶数量后坐上了他认为无意义的 火车去各个城市数台阶等，能体现“好记性的人”行为的荒唐。 2巧妙的结构:从故事情节安排来看，第 13 段说“故事似乎应到此为止。”但故事并未止于此， 而是把好记性人的固有爱好打破，让他转而改数台阶，出人意料的转折把好记性人对无意义的坚 持刻画得淋漓尽致。 3诙谐的台词:如当他发现问事处职员不知道台阶数时，他高兴得一蹦老高，在车站上边跑边叫: “他不知道这个!他不知道这个!”体现了他找到新的存在价值后的欣喜若狂，体现出他可悲又可笑 的心理状态。
第二部分:喜剧背后的深意，按思维的质量和层级给分。
第一层:结合全文深入理解文章主旨，视表达质量给 3-4 分。 示例:“好记性的人”错把无意义的事当作存在的价值，忽视了人对真实生活的体验，唤醒人们思 考生活的真正意义和价值。 第二层:对文章的主旨停留在表层或局部某一个点，视表达质量和对内容理解的程度，给 1-2 分。 示例 1:“好记性的人”十分的固执，甚至想要以自己的观点改变别人，提醒人们不要固执己见。 示例 2:“好记性的人”喜欢炫耀，为了比得过别人而追求不适合自己的生活，提醒人们不要一味 的攀比。
（三）非文学类文本阅读（15分）
10.B（3分）
11.（1）认识（理解、分布详解等）新冠病毒抗原自测（1分）
（2）①确认检测环境②样本采集③结果判读④废弃物处理（每空1分，共4分）
（3）C（1分）
（4）我赞同小乔的观点。这个字幕与原文相比，遗漏了“按照医疗废物”这几个字。（1分）如果没有这几个字，原字幕中对废弃物处理缺少标准，处理不当可能造成阳性感染物
的传播。（1分）加上这几个字之后，标准清楚，废弃物处置得当。（1分）（共3分）
12.妈妈，新冠病毒抗原自测很有必要。一是检测方便快捷，使用简洁，不用花太多时间。二是越早检测，越能发现自己是否已经感染。自己放心，家人也放心，请您赶紧进行自我检
测吧。（最少结合两个特点、检测的益处各1分）
（四）古诗文阅读（17 分）
13. (4 分) (1)擅长、善于 (2)有时 (3)只 (4)无义，取消句子独立性
14. C (2分) 15.  (4分) A、由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所 不尽。(“由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区”亦可)  B、勤勉努力(与勤奋意思相近即可)   C、如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。(“如河伯之观海，如井蛙之窥天”也可 以) D、持之以恒
16.(3 分) A、“如是”重读，强调郑板桥苦学的行为，“乎”字表示反问语气，朗读的时 候语调上扬，表达出作者对郑板桥一心向学、勤勉不辍的赞叹。 B、“终身”重读，强调坚持时间之长，“不间断也”语气坚定，表达曾国藩一心向学的决 心，读出曾国藩的毅力与魄力。
（评分标准:朗读设计 2 分，品质与情感 1 分。）
17.(4分)这首词的确流露出词人在政治上的苦闷情绪，“虽抱文章，开口谁亲。”是一种 不被知遇的感慨，这让我们想到了《记承天寺夜游》里的闲人苏轼，有功业未成的无奈自嘲， 于是想到远离官场，归隐田园;但官场失意并没有让作者厌弃人生，“几时归去”亦是过“琴、 酒、溪云”的生活，作者志趣高洁，只想功成身退做一个自在闲人，从中看到的仍然是他《定 风坡》里“一蓑烟雨任平生”般的旷达。
（评分标准:政治失意、情绪苦闷 1 分;志趣高洁、自在旷达 2 分;联系阅读经验 1 分，经验 不限于《记》、《定》两篇，有一处结合，言之成理即可;结合词 1 分。） 
四、表达与交流（68 分）
18. （8 分）标准：内容占6份，能紧扣一则或多则采访材料分析有理有据，每则材料分析各占2分；形式占4分，观点鲜明，条理清楚，字数合适。参照中考要求。

19. （68 分）作文：参照中考要求。